17少年閏土 全國一等獎

南街小學(xué)校電子備課教案年級六學(xué)科語文主備王銳輔備課題《少年閏土》課時2備課時間教材分析《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。

學(xué)情分析因為課文寫的是少年時代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會本課７個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

３、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

４、學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。教學(xué)重難點重點理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。難點學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時的動畫）。

注：正文使用仿宋四號字體，排版合理美觀。教學(xué)流程創(chuàng)新教育切入點：教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？

２、板書課題：少年閏土

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

二、預(yù)習(xí)課文

１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。三、檢查預(yù)習(xí)情況

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：

一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

⑴學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：

拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

⑵再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：

用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

4、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。

五、理清四件事的順序

提問：

閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度二、研讀課文，整體感知

１、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。

齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？

（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。學(xué)生按先后順序說一說：雪天捕鳥

夏日拾貝

月夜刺猹

潮汛看魚學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。教會學(xué)生抓重點詞語理解句子的含義的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。注：正文使用仿宋四號字體，排版合理美觀。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師：“我”往常的朋友是哪些人??？

師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件事？

２、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺埽簬煟哼€有誰想說說。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個小組選擇你感興趣的一件事來討論。３、學(xué)生討論后，交流匯報：一雪地捕鳥：

生：我們從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個（聰明能干）的孩子。

師：這組不錯，能動腦筋想出實驗的方法來學(xué)習(xí)捕鳥。請派個代表到前面來，跟大家介紹一下。

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書：

聰明能干二海邊拾貝殼：

生：我們從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。

師：這組同學(xué)多了不起，通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事?。?/p>

師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準(zhǔn)備了資料，通過電腦展示給大家。出示課件。

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識廣三瓜地刺猹：

生：我們從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個（勇敢機(jī)智）的孩子。

我們是用分角色朗讀課文的方式來匯報。師：這個小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰來評評他們讀得怎么樣？師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：機(jī)智勇敢

這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”動畫）讓我們也一起來看一看吧！播放動畫。四潮汛看跳魚：

生：我們從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識廣４、師引：

課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

出示課件：

??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？

（比如說：……等等。）

師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？

5、小結(jié)：

正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分?。?/p>

三、教師總結(jié)，拓展延伸

生：是和我一樣的少爺。學(xué)生的回答：

雪地捕鳥

海邊拾貝

瓜地刺猹

潮汛看魚生答：有趣。比如：……生：我們組做了一個有趣的實驗，通過實驗了解怎樣捕鳥。

生上臺演示介紹。指名匯報。生評。生：我們是用畫畫的方式來匯報的。實物投影展示學(xué)生畫的跳魚兒。（一張一張展示學(xué)生作品。）（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事。）課件出示：

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（）??！

課堂小結(jié)師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。作業(yè)設(shè)計課件出示：

作業(yè)超市（任選一