14不會叫的狗“黃岡賽”一等獎

課題名稱14不會叫的狗教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課“嗎、討、厭”等16個生字，認(rèn)識多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。3.引領(lǐng)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。1、知識與技能2、方法與過程3、情感態(tài)度價值觀（德育目標(biāo)）教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。教學(xué)難點引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1.（課件出示2）謎題：“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。”學(xué)生猜謎語，打一動物。教師小結(jié)：其實這是狗啊。2.（課件出示3狗的圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？誰喜歡養(yǎng)狗？（學(xué)生自由發(fā)言）3.（課件出示4封面）就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得它看上去是一位怎樣的狗？這只狗就是故事的主人公。這個故事的題目就是——《不會叫的狗》，作者是賈尼?羅大里。4.（課件出示5作者簡介）介紹作者羅大里：1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。今天，我們一起來學(xué)習(xí)她給我們帶來的故事——《不會叫的狗》。齊讀課題。（板書：不會叫的狗）5.看了這個題目，你有什么問題嗎？（老師不禁要問：還有不會叫的狗？這是一條什么樣的狗？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個故事。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名、齊讀、開火車讀詞語。（課件出示6）干嗎壓根兒討厭發(fā)怒批評來訪擔(dān)保發(fā)瘋搞不清汪汪差不多百發(fā)百中忍著模仿子彈（1）認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強(qiáng)調(diào)生字“差、中”為翹舌音；“厭、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后鼻音。另外注意多音字的讀音：“嗎”在這里讀“má”，組詞為“干嗎”，還有一個讀音是“ma”，組詞為“好嗎”；“壓”在本文中讀“yà”，組詞為“壓根兒”，還有一個讀音“yā”，組詞為“壓力”;“擔(dān)”本課讀“dān”，組詞為“擔(dān)?！?，還有一個讀音是“dàn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀“zhòng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個讀音是“zhōng”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“dàn”，組詞“子彈”，還有一個讀音是“tán”，組成為“彈琴”。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。（2）多音字我能分（課件出示7）辨析多音字“嗎壓擔(dān)中彈”的讀音，在下面的括號中寫出多音字的正確讀音。a.行嗎（)干嗎()b.壓力（)壓根兒()c.擔(dān)心（)重?fù)?dān)()d.中國（)打中()e.子彈（）彈琴（）3.識記生字（課件出示8：生字）嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞形聲字結(jié)構(gòu)特點：識記“嗎怒批訪瘋汪搞”，注意形旁表義，聲旁表音的特點。如“嗎”口字旁是形旁，表示該字表示語氣詞，“馬”表音，與“嗎”音相近。熟字比較：付一討莊一壓著一差組詞擴(kuò)展：厭惡討厭發(fā)怒訪問4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點。三、理清文脈，了解文意。1.課文主要講了幾件事？2.試著給全文分段，再試著概括段意。第一段(第1～9自然段)：從前有一條不會叫的狗到了一個沒有狗的國家，因為不會叫，受到了人們的批評。第二段(10～24自然段)這只狗向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍的嘲笑。第三段（25～37自然段）這只狗向杜鵑學(xué)叫，差點被獵人的子彈射殺。第四段（38自然段～結(jié)尾）三種結(jié)局。四、品讀感悟，深化認(rèn)識。1.學(xué)習(xí)課文1～9自然段。（1）（課件出示9）：從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。（2）鼓勵學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個怎樣的狗？（不會叫的狗）（3）自由朗讀課文1～9自然段，說說自己了解到什么？（人們對這條狗的指責(zé)、批評）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出人們對狗批評的語氣，讀出狗的委屈、可憐、無奈。師：預(yù)測一下，接下來會發(fā)生什么？小組討論交流：小狗會在大家的勸說下、幫助下學(xué)習(xí)叫。小狗會遇到很多奇怪的事情。2.學(xué)習(xí)課文10～24自然段。（1）自由朗讀課文10～24自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（小公雞教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到狐貍的嘲笑。）（3）指名朗讀，師生評議。（讀出小公雞對狗的關(guān)心、熱心和誠心誠意地教，讀出這條狗開始的認(rèn)真勤奮，讀出狐貍對狗看不起、嘲笑，讀出這條狗受到狐貍嘲笑后的委屈。）（課件出示10）（板書：小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教。狐貍——嘲笑、看不起。（4）狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎？預(yù)測：狐貍因為小狗學(xué)的是小公雞叫，很搞怪，所以笑。預(yù)測：小狗并不知道自己是因為學(xué)了公雞叫而被嘲笑，以為自己學(xué)的不像呢！預(yù)設(shè)：小狗并不知道自己是因為沒有找到真正適合自己的老師，學(xué)到不適合自己的東西而被嘲笑。（4）分角色朗讀課文10～24自然段。3.學(xué)習(xí)課文25～37自然段。（1）自由朗讀課文25～37自然段，小組交流讀懂了什么。（2）小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。（杜鵑教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫，受到獵人的射殺。）（3）指名朗讀，師生評議。（讀出杜鵑對狗的同情、關(guān)心。）（板書：杜鵑——同情、關(guān)心）（課件出示11）杜鵑——同情、關(guān)心。（4）獵人為什么朝狗開槍？小狗知道原因嗎？預(yù)測：獵人聽到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開槍。預(yù)測：小狗并不知道自己是因為學(xué)了杜鵑叫而被射殺。（5）分角色朗讀課文25～37自然段。五、探究結(jié)局，深化認(rèn)識。1.談話過渡：這樣一只可憐但有尊嚴(yán)、勤奮的，有人生追求狗，我們都期盼著他有一個精彩的人生結(jié)局。課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，但都不完整，請同學(xué)們發(fā)揮想象，給這條狗規(guī)劃一個完整的結(jié)局。2.小組同學(xué)從課文的三個結(jié)局中任選一個互相交流，給這條狗規(guī)劃完整的結(jié)局。3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，對學(xué)生發(fā)言給予充分的肯定。六、展示結(jié)局，閱讀欣賞。（課件出示12）第一種結(jié)局?！安粔摹？晌也桓覔?dān)保是不是一首正確的詩。你是一頭奶牛啊……”“我當(dāng)然是奶牛。”“可我不是，我是狗。”“當(dāng)然，你是狗，這又怎么啦？沒有什么東西阻止你學(xué)我的語言呀?！薄昂弥饕?！好主意！”小狗突然喊起來?！笆裁粗饕猓俊薄斑@會兒我腦子里正在醞釀一個主意。我將學(xué)習(xí)各種動物的語言，我讓一個馬戲班子雇傭我，我會成功的，變成大富狗，娶一個國王的女兒。國王也好，狗也好，成為一家子，彼此溝通感情?！薄昂脴拥模氲谜婷?。那好吧，我這就叫，你好好聽著：哞……哞……哞……”“哞……”小狗也叫起來。這是一只不會汪汪叫的狗，卻是一位語言大師，精通各種語言。（課件出示13）第二種結(jié)局。狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民?！澳阃睦锱埽俊薄斑B我自己也不清楚?！薄澳敲吹轿壹胰ィ艺币恢还方o我守雞籠子哩?！薄昂?，我去?？晌腋嬖V你，我不會江汪叫。”“這樣更好，汪汪叫的狗會嚇跑小偷的。而你呢，他們不知道你在那兒，他們走近籠子，你冷不防撲上去咬傷他們，這樣，他們就會得到應(yīng)有的懲罰?！薄澳俏胰?。”狗說。這樣，不會汪汪叫的狗找到了職業(yè)，被一條鐵鏈子拴著，每天喝一盤子稀粥。（課件出示14、15）第三種結(jié)局?！伴L頸鹿嗎？不是。也許是鱷魚，鱷魚可是極兇惡的動物。我必須小心翼翼地走近它。”小狗在樹林里匍匐前迸，一步一步朝傳出汪汪叫聲的那個方向爬了過去，不知怎么的，這個聲音使它那顆藏在毛皮下面的小心臟突突地亂跳?！巴敉簦敉??！薄把剑橇硪恢还?。”它正是剛才聽到咕咕聲開了一槍的那個獵人的獵犬。“你好哇，狗?！薄澳愫猛郏?。”“你能告訴我，你正在吟的是什么詩嗎？”“詩？我不是吟詩，我是在汪汪叫?！薄巴敉艚校磕銜敉艚袉?”“當(dāng)然會。你可別異想天開地希望我學(xué)大象的哼哼或?qū)W獅子的吼叫。”“那么你教我，好嗎？”“你不會汪汪叫嗎？”“不會?！薄奥犞?，好好聽著。就這么叫：汪汪，汪汪……”“汪汪，汪汪。”小狗馬上叫起來。它沉浸在幸福和激動中，心里想：“嗨，我終于找到了我的正確的老師啦！”（板書：小狗——找準(zhǔn)老師很重要）七、整體回味，感悟主題。1.分角色朗讀全文。2.課堂小結(jié)：童話是一個陪伴著我們走過童年的神奇世界，兒時，我們曾被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過，而今天的我們、未來的我們依然會深愛童話，因為它像一灣智慧的清泉，會隨時隨地滋潤我們的心田。也正因為如此，意大利作家賈尼·羅大里才帶著激情與真誠不知疲倦地抒寫著擁有永恒魅力的故事。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。八、課后作業(yè)。1.續(xù)寫第四種結(jié)局。2.課下搜集查找閱讀羅大里的其他作品。個性修改說說自己最喜歡的童話故事及喜歡的原因1.從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。2.有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。（練習(xí)認(rèn)真→圈套）3.它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯了。（練習(xí)認(rèn)真→差點送命）針對三種不同結(jié)局發(fā)表自己的看法。自己再設(shè)計一個故事的結(jié)局。板書設(shè)計14不會叫的狗小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——同情、關(guān)心狗——找準(zhǔn)老師很重要教學(xué)反思（本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施一、課堂教學(xué)扎扎實實，注重朗讀能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教；狐貍對狗的嘲笑、看不起；杜鵑對狗的憐憫、關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受狗的內(nèi)心世界。二、巧借課