《一個小村莊的故事》第二課時 教學設計_第1頁
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附件:教學設計方案模版教學設計方案課程《7一個小村莊的故事》第二課時教學設計課程標準《語文課程標準》指出:“中段學生在閱讀時,要能初步把握文章的主要內容,抓住重點句子,體會作者表達的思想感情?!北締卧挠柧氈攸c是“理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情”,根據新課標、本組訓練重點、課后思考題以及學生實際,我確定本課的教學重點為:讀通、讀懂課文,明白小山村由美麗走向毀滅的原因。難點是:體會文中蘊涵的深刻道理。在把握課文主要內容時先后出示早先、然后、最后三個詞語作為概括課文內容的主線,然后順勢而導,和孩子們對課文內容有一個初步的感知。教學內容分析人教版小學語文課標實驗教材三年級下冊《一個小村莊的故事》是一篇語句優(yōu)美、文圖并茂、層次清晰、語言訓練資源豐富、環(huán)保教育性極強、且便于學生朗讀、有助于啟迪學生思考的好課文。課文敘述了一個美麗的小山村,由于村民們無環(huán)保意識,濫砍濫伐,破壞了自然環(huán)境,因而,美麗的小山村被洪水卷走了。讀后,令人痛心疾首,故事以此警示后人:人類的生存、生活,必須與自然和諧。教學目標1、會認9個生字,會寫13個生字。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、工具、應有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”等詞語,摘抄含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。3、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。4、聯系上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,并體會其表達效果。學習目標1.理解課文,了解小村莊消失的原因,了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果。2.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,以及一些字詞所蘊含著的道理。3.樹立環(huán)境保護意識,培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。學情分析學生經過第一學段的學習,已經具備了一定的識字量,進行了一定量的閱讀的學習與訓練。三年級學生進入了心理發(fā)展的新階段,隨著他們年齡的增長,知識量的增多,他們的求知欲更強了,思維更活躍了。教學要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利;要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。結合教材的內容和學生的年齡特點及認識水平,在本堂課的教學中,我指導學生采取多讀多想、自主學習、合作探究的方法進行學習。重點、難點1、了解小村莊消失的原因。2、體會含義深刻的句子的意思。教與學的媒體選擇課件PPT、視頻課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復習導入2學習第1自然段3學習第2、3、4自然段4學習第5自然段5練筆教學活動詳情教學活動1:復習導入活動目標以復習的形式導入第二課時。解決問題復習第一課時的內容從而引入第二課時的學習。技術資源出示課件PPT,完成練習。常規(guī)資源課件PPT?;顒痈攀?.同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《一個小村莊的故事》,學之前,先做一個填空小練習:【課件出示詞語】(美麗)的小村莊(鋒利)的斧頭(裸露)的土地(咆哮)的洪水2.請同學們回憶一下,這是一個怎樣的故事呢?你能用上屏幕上這些詞,說說這個故事嗎?教與學的策略激發(fā)學生的學習興趣。反饋評價對第一課時內容的鞏固,從而激發(fā)學習第二課時的興趣。教學活動2:學習第1自然段活動目標學習第1自然段,感受原先小村莊的美麗的樣子。解決問題通過對一些重點詞句的理解,感受原先小村莊美麗的樣子。技術資源用課件出示有關描寫小村莊美麗的詞句和圖片。常規(guī)資源課件PPT活動概述1、我們先一起看看原先小村莊的樣子【課件】2、同學們都看到了什么?3、我們讀讀課文第一自然段,課文是用哪些詞來贊美的?4、出示(郁郁蔥蔥)的森林(清澈見底)的河水(湛藍深遠)的天空(清新甜潤)的空氣”,(齊讀)5、誰能讀出小村莊的美?【指名讀】6、學學這個同學的朗讀,把小村莊的美讀出來?!君R讀】過渡:是呀!多么美麗的一個小村莊,這個美麗的小村莊最后怎樣呢?7、出示:“可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?!?、(出示最后一段及畫面),看到這兒,你想說些什么?過渡:是呀,曾經是如此美麗的小村莊,如今卻毀于一旦,這多么叫人心痛??!誰來有感情地讀一讀這句話。【指名讀——齊讀】教與學的策略采取多種形式的朗讀,讓學生感受原先小村莊的美麗。反饋評價采取多種形式的朗讀,激發(fā)學生喜歡朗讀的興趣。教學活動3:學習第2、3、4自然段活動目標學習第2、3、4自然段,理解感悟小村莊的變化的原因。解決問題通過對一些詞語的理解感悟,讓學生感受到小村莊變化的原因。技術資源用課件出示相關的詞句和圖片,進行理解感悟。常規(guī)資源課件PPT、視頻短片活動概述1、為什么會發(fā)生那么大的變化呢?請同學們快速讀課文的第2、3、4自然段,想想小村莊發(fā)生這么大的變化是什么原因?!局该卮稹浚ㄊ谴迩f的人亂砍樹木造成的)2、師:看樣子,大家的意見是一致的,再讓我們再來仔仔細細地讀一讀第2、3、4自然段,把人們不重視保護環(huán)境的句子來畫一畫,讀一讀來體會一下吧。3、出示:默讀第2、3、4自然段,用“——”畫出人們不重視保護環(huán)境的句子,在旁邊寫上你的體會。4、學生交流A、“誰家想造房子,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來?!保?)“誰家”指那一家啊?(村莊的每一家),從這兩個“誰家”中,你體會到什么?(村里人去山上砍樹是很隨便的)從“拎”體會到村里人去山上砍樹是很隨便的“一棵一棵”表示數目多,不確定。(2)指導朗讀【指名讀——齊讀】B、“就這樣,山坡上出現了裸露的土地?!保?)誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的?(光禿禿的,沒有遮蓋的)(2)從“裸露的土地”體會到什么?(環(huán)境開始發(fā)生變化)C、“一年年,一代代,樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……”(1)“……”省略號告訴我們土地裸露得越來越多。(師:你很會學習,能夠抓住標點符號來研究).兩個“不斷”,你了解到什么?(人們沒有停止砍樹,越砍越多)(2)指名讀。(3)你對這句話是怎樣理解的?誰來談一談。(時間好長,沒有停止砍樹,還沒有覺醒,家家戶戶,世世代代都是這樣做的)師:是呀,一年年,一代代,災難正向著小村莊的人們慢慢地逼近??墒牵瑹o知的村民卻沒有絲毫的覺醒。讓我們帶著深深的擔憂和無盡的心痛再來讀讀這一句吧?!靖星槔首x,齊讀】D、“樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?!保ǎ保┠銖倪@句話讀懂了什么?(把樹木當家具,當柴火燒,一點都不心疼)(2)三個“變成”,你從中又體會到什么?(人們把樹木當做自己的東西,想怎么做就怎么做,沒有想到后果)(3)師:誰能通過朗讀來體會到這一點?!靖星槔首x:指名讀——齊讀】E、“不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天的黎明,雨才停下來??墒?,小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?!睅煟河捎陂L期的亂砍亂伐,小村莊受到了大自然的懲罰,請同學們讀讀這一句?!局该x】(1)從剛才的兩句話中,你又體會到什么,我們繼續(xù)交流。(雨很大;)a、沒喘氣兒是什么意思?(沒停止)b、還有哪個詞能看出大雨一直在下?(五天五夜:說明下雨時間長,雨水多)(2)誰來把這沒喘氣兒、愛發(fā)脾氣的雨水讀出來?!靖星槔首x:指名讀——齊讀】(3)“咆哮““卷”體會到洪水很兇猛。播放洪水錄像,感受洪水的兇猛【播放錄像】(4)看了錄像,你有什么感受?【指名回答】師:無法挽回的結局,給我們帶來了深刻的教訓,一起再讀讀這兩句。教與學的策略抓住重點詞句來感悟小村莊發(fā)生變化的原因,采取多種形式的朗讀。反饋評價運用課件和視頻短片,具體生動地讓學生感受到小村莊的變化。教學活動4:學習第5自然段活動目標學習第5自然段,讓學生感受小村莊消失之后的景象。解決問題通過對一些詞語的理解感悟,讓學生感受到小村莊消失的景象。技術資源用課件出示相關的詞句和圖片,進行理解感悟。常規(guī)資源用課件PPT活動概述師:洪水過后,什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭,讓我們帶著惋惜之情讀讀這個句子吧?!笆裁炊紱]有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!薄局该首x】(1)“什么都沒有了”到底沒有了什么?(沒有了家具、房子、家、工具,斧頭)(2)在這為什么要特別提到“斧頭”呢?(因為人們以前的生活是靠斧頭得到的,但是人們失去家園也是斧頭破壞的)(3)課文幾次出現了“斧頭”,請同學們再看看課文,用﹏﹏畫出描寫“斧頭”的句子,讀一讀,想一想,這里的斧頭到底指什么。(4)出示句子:“誰家想造房子,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。”“不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得都不錯?!薄笆裁炊紱]有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!盇、【指名朗讀】B、這里的“斧頭”包含什么意思?(是人們謀生的工具,就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了,這斧頭不僅僅是斧頭,它代表了人類破壞大自然的行為。)師:是呀,這一把把鋒利的斧頭是人們謀生的工具,它幫助我們創(chuàng)造幸福的生活,可是如果濫用它,它就會成為破壞森林,破壞環(huán)境的罪魁禍首,成為害人的工具。教與學的策略運用圖片,具體形象地讓學生感受到小村莊的消失。反饋評價學生通過朗讀和理解,從而加深和理解小村莊消失的原因。教學活動5:練筆活動目標課外拓展,訓練學生的寫作能力。解決問題對小村莊從美麗到消失的這個過程的升華感受。技術資源用課件PPT出示作業(yè)要求常規(guī)資源無活動概述1、目睹了小山村,從過去的

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