美麗的西雙版納教案合集5篇

第頁美麗的西雙版納教案合集5篇漂亮的西雙版納教案篇1

教學目標：

1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。

2、理解課文比照的手法的運用和富有感情色調的語言特色。

3、體會作者所表達的酷愛祖國漂亮風光和少數民族文化的思想感情。

重點、難點、疑點：

1、學習用截取事物狀態(tài)中最顯明的片斷、用小標題來構造文章。

2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

課型及教學思路：

（1）課型：誦讀、合作研討

（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文

教具及課時支配：

1、教具學具：投影儀、收音機、圖片

2、課時支配：兩課時

第一課時

一、情境導入：

看圖片讓學生猜出圖中的地方。

二、課前熱身

1、由學生來介紹作者的狀況，老師補充總結

2、檢查預習（學生上臺板演）

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

（2）說明一些關鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

三、合作探究

（1）學生聽錄音機讀

（老師總結朗讀的方法，對一些學生讀不準的詞句，老師采納領讀的方法）

（4）四邊互動

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得非常傳神？（學生答，老師總結）

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，老師總結）

互動3：其次個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，老師總結）

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答，老師總結）

互動5：野象經過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學生答，老師總結）

四、達標反饋（投影顯示）

1、做練習（投影題目）：

依據下面句子的意思寫出相對應的詞語。

（課文內容理解填空）

2、做課后練習一

五、學習小結

其次課時

一、復習導入

復習上一節(jié)課講的內容，提問叫學生回答

二、四邊互動

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中游戲這兩幅風情畫？（學生答，老師總結）

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么主動影響？有沒有消極的方面？（學生答，老師總結）

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，老師總結）

互動4：課文是怎樣運用比照手法的？有何表達效果？（學生答，老師總結）

互動5：舉例說明富有感情色調的語言特點。（學生答，

三、達標反饋

1、小標題有什么特點？

2、細致閱讀投影的句子，品嘗其中的含義。（投影）。

四、學習小結

1、內容小結：本文通過親身巡游漂亮的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納奇妙秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者酷愛祖國漂亮風光和少數民族文化的思想感情。。

五、實踐探究（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）

附：板書設計

十九、漂亮的西雙版納

高高藍天樹（自然景觀）

竹樓映藍天（自然景觀）

悠悠野x谷（自然景觀）

嫵媚傣寨水（人文景觀）

笑對生與死（人文景觀）

漂亮的西雙版納教案篇2

學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

學習過程：

一、導入：

1、媒體播放音樂《有一個漂亮的地方》創(chuàng)設情境

2、美麗的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神奇的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著多數的中外游客走進西雙版納。

二、第一板塊，感受美

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

2、閱讀課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美

三、其次板塊，品嘗美

1、選擇你自己喜愛的畫面，高聲朗讀

2、自主思索：你喜愛的畫面是如何表現美的。老師巡回指導，提示學生抓住標題中的關鍵詞去觀賞，邊讀課文，邊作圈點批注

3、小組合作溝通，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞

4、深化探究：人文景觀的美

假如說自然景觀的美是大自然對版納的賞賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

（1）、學生閱讀課文，試圖從文中供應的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園

要求

a、以“各位摯友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

b、留意運用第一人稱

四、第三板塊，表現美

播放影片，結合影片寫一寫版納的美

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

五、激發(fā)探究意識：通過本課的學習，啟發(fā)學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感愛好？

六、結束新課：當美麗的音樂再起時，你最想對神奇而又奇妙的西雙版納說的是……

七、布置作業(yè)：積累美言

（1）、說說你最喜愛的詞語

（2）、記住你最想記住的句子

漂亮的西雙版納教案篇3

內容預覽：

19．《漂亮的西雙版納》

[教學目標]

1、學習本文截取事物狀態(tài)中最顯明的片段，用小標題來構建文章。

2、比照手法的運用。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了酷愛祖國漂亮風光和少數民族文化的思想感情。

[重點難點]

1、重點：用小標題來構建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的協(xié)作。

[教學時數]

二教時

第一教時

一、導入

西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊疆線長966千米。她漂亮、富裕、奇妙，如同一顆絢爛的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

西雙版納是地球北回來線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。

老師借助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節(jié)等。

二、閱讀課文，整體感知

說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學生溝通）

三、學習課文，駕馭內容

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

2、文章五個部分，詳細寫什么內容？作者是怎樣寫的？

學生探討、溝通，明確：

文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明白題目，起著總領全文的作用。

全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。

第一部分：高高望天樹

這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段好玩經驗。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

其次部分：竹樓映藍天

這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱忱好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象x。

這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的好玩場面。第3段寫大象的最終一個表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節(jié)，第3段寫水中游戲。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情--修行與還俗。第3段寫“關門節(jié)”和“開門節(jié)”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

四、小結

西雙版納是我國的風景勝地，奇妙秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最顯明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清楚，給人顯明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻整。五個小標題從五個方面突出了總標題“漂亮的西雙版納”中的“漂亮”二字。

五、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.找出文中運用比照寫法的地方，并分析其作用。

其次教時

一、復習舊課

學生收集西雙版納的有關資料，小組溝通。介紹西雙版納奇妙秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。

[示例]

在我國漂亮的西雙版納，有一個“望天樹”景區(qū)。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為愛護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建立的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有一個吸引人的'地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻非常好玩。五月份，傣族收獲谷子的季節(jié)，我們可以看到一幅細心創(chuàng)作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生?？傊?，西雙版納是一個漂亮的地方，那里有著奇妙秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區(qū)。假如有機會，你可肯定要去西雙版納包餐那里的秀色?。?/p>

二、品嘗語言

探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎？

1、主子家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色調艷麗的筒裙的女人們，手中揮動著木錘再細細地打谷子。青山綠水襯托下，那就是一幅細心創(chuàng)作的風情畫。

學生探討、溝通，明確：

1、作者采納剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿態(tài)和特定姿態(tài)的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上猶如雕塑，在靜態(tài)中呈現動態(tài)，給人以顯明劇烈的印象?！盎钕褚蛔鹚芟瘛边@個比方，表達了作者對傣族老人敬重和崇拜的感情。

2、作者濃墨重彩地勾畫了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成顯明的比照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色調艷麗”的筒裙，“手中揮動著木錘”，在“青山綠水襯托下”，“那就是一幅細心創(chuàng)作的風情畫”。這個比方貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，繪聲繪色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風情畫非常寵愛和贊許的感情。

總之，本文語言形象生動，富有感情色調，真正做到景美、人美、語言美。

三、學習比照手法

思索：找出文中運用比照手法的地方？并分析。

明確：

“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成顯明比照。

“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的比照；

“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的比照；

最終一段中“生”與“死”的比照。

本文就是運用這種對比的藝術手法，勝利地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“漂亮”的特征。

四、小結

本文通過親身巡游漂亮的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納奇妙秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者酷愛祖國漂亮風光和少數民族文化的思想感情。

五、布置作業(yè)

課后練習三。

漂亮的西雙版納教案篇4

【三維目標】

學問與實力

了解有關西雙版納的學問。

過程與方法

1.學習本文截取事物狀態(tài)中最顯明的片段，用小標題來構建文章。

2.了解西雙版納的自然風光和風土人。

情感、看法與價值觀

體會作者表達了酷愛祖國漂亮風光和少數民族文化的思想感情。

【教學重難點】

用小標題來構建文章。自然風光和風土人情的協(xié)作。

【教學法】自主合作探究

【課時】1課時

【合作·探究·展示】

一、導入

以圖片導入

二、預習展示

1、找出下列詞語中的四個錯別字，并訂正

心弛神往無聲無息可見一般色調斑斕水中戲喜

積善修行善男信女為防不惻狼狽撤退除苦積善

2．在下面句子中的橫線上選填一個適當的詞（遮掩掩映襯托）

1）他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓_______在翠竹叢林中。

2）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍天綠地之間。

3）青山綠水________下，那就是一幅細心創(chuàng)作的風情畫。

3．本文運用哪幾個小標題？運用小標題寫文章有什么好處？

三、問題探究

（一）整體感知————感受美

1、當你第一遍讀完課文，西雙版納肯定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

2、請快速閱讀課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的相識。

3、課文向我們展示辣了這么多美麗的畫面，你最喜愛哪個畫面呢？小組溝通，請用你喜愛的語調來朗讀，并試著談談你喜愛的理由。

（二）深化課文————品嘗美

1、選擇你喜愛的畫面，試著用你喜愛的語調來朗讀。

2、試著談談你喜愛的理由。（老師巡回指導，提示抓住關鍵詞，并在文中圈點批注）

3、分析品嘗中引導學生與作者同游同賞，

4、教者歸納：總之，本文語言形象生動，富有感情色調，真正做到景美、人美、語言美。

（三）、學習比照手法

思索：找出文中運用比照手法的地方？并分析。

四、小結

本文通過親身巡游漂亮的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納奇妙秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者酷愛祖國漂亮風光和少數民族文化的思想感情。

【反饋檢測】

1、改正下列詞語中的錯別字。

西雙板納（）瀾蒼碧波（）色調班斕（）

以防不側（）心弛神往（）青描淡寫（）

得義洋洋（）

2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。

課內練習

3、請在橫線上依據上下文補寫兩句話。

酷愛藍天，藍天因愛而更加澄澈；酷愛白云，白云因愛而更加溫柔；酷愛清風；酷愛明月；酷愛生活，生活因愛而豐富多彩，酷愛人生，人生因愛而漂亮動人。

4、改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。

腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是澄澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。

5、依據文段內容，選擇短語填空（只填序號）

有人說，寬容是一種潤滑劑——（）；寬容是一種冷靜劑——（）；寬容是一束陽光——（）；寬容是一座橋梁——（）。

A．可消退彼此間