中班語(yǔ)言教案：春天的朋友

中班語(yǔ)言教案：春天的朋友_大班春天語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的漂亮景象。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿觀(guān)賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀(guān)賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的漂亮景象

活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?教師畫(huà)了一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看嗎?

(二)觀(guān)賞：

(出示ppT，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看，理解畫(huà)面內(nèi)容)

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(1)、教師出示ppT，[.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。

師：故事的名字叫什么?春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢?

(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。

a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗讀這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒仿照麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗讀這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《春天的顏色》

【設(shè)計(jì)意圖】

春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、布滿(mǎn)生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告知我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了

《春天的顏色》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà)，幫忙幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)看到的不同事物的顏色。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.利用春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無(wú)限想象情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)傾聽(tīng)情境和圖片欣賞情境。

4.結(jié)合課件觀(guān)賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗讀情境。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)看到的顏色。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

續(xù)編散文的最終局部。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？

二、利用無(wú)限想象情境，猜測(cè)春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用歡樂(lè)傾聽(tīng)情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告知了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？

四、利用圖片欣賞情境，完整觀(guān)賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的答復(fù)都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

五、利用續(xù)編朗讀情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)看到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么顏色呢？誰(shuí)情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)完畢

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來(lái)告知小熊！

附：春天的顏色

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告知小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天的朋友

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩(shī)構(gòu)造一樣，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛(ài)大自然的情感及觀(guān)看四周事物的力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)構(gòu)造一樣，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏一樣的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)展仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2.觀(guān)賞配樂(lè)朗讀一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別答復(fù)）

你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫忙幼兒把握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言答復(fù)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

在幼兒答復(fù)的根底上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

二、仿編活動(dòng)

1.觀(guān)看表演（播放課件）

課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有暖和的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)綻開(kāi)了漂亮的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2.教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)仿編的方法。

小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？

問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友?。克吞一ㄔ趺礃?？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里?lái)找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

提示幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)？

啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗讀給四周的伙伴聽(tīng)。

6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

7.配樂(lè)串聯(lián)朗讀一次。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來(lái)了，

和小草握握手

她對(duì)小草說(shuō)，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對(duì)小花說(shuō)，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來(lái)和春天握握手，

她們一起說(shuō)：

我們都是春天的朋友。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：漂亮的春天

目標(biāo)：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，喜愛(ài)春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手力量和制造力量。

預(yù)備：

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶著幼兒感受春天。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、現(xiàn)在是漂亮的春天了，春姑娘也靜靜地來(lái)到了我們迎園幼兒園。認(rèn)真看四周，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了？

二、觀(guān)看引導(dǎo)：

提問(wèn)：

1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹(shù)是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)表達(dá)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看漂亮的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺?shù)說(shuō)：“春天是綠的?！毙∨笥眩銈冋f(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告知大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。

三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜愛(ài)的春天的事物畫(huà)出來(lái)。

2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

3、引導(dǎo)幼兒用一句悅耳的話(huà)來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)。

四、觀(guān)賞漂亮的春天：

幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，觀(guān)賞別人的作品。

活動(dòng)評(píng)析：

本設(shè)計(jì)通過(guò)感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看自然、觀(guān)看生活，從而提高對(duì)自然的感受力。幼兒觀(guān)看事物的特點(diǎn)，仍屬于詳細(xì)的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀(guān)看，教師在指導(dǎo)觀(guān)看中，以激發(fā)幼兒的觀(guān)看興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀(guān)看的方法，從而使幼兒發(fā)覺(jué)自然美，喜愛(ài)大自然。

孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但由于表現(xiàn)技巧不夠，而減弱了表現(xiàn)力和制造力，教師在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)因人施教，使每個(gè)幼兒布滿(mǎn)信念地表現(xiàn)自己。

中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《春天的電話(huà)》

活動(dòng)目的

1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的根本特征。

2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)，能夠分角色進(jìn)展表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)懷。

活動(dòng)預(yù)備

1.《春天的電話(huà)》語(yǔ)言盒帶、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3.動(dòng)物過(guò)冬的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示動(dòng)物過(guò)冬的圖片。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天小動(dòng)物們都在干什么?都有哪些小動(dòng)物冬眠了?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化?

2.播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

(1)敘述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話(huà)后提問(wèn)：小黑熊醒來(lái)發(fā)覺(jué)了什么?他為什么要打電話(huà)告知小松鼠?

(2)出示第3~6段故事的掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè):小松鼠接到電話(huà)后會(huì)連續(xù)打電話(huà)嗎?(教案出自：)它會(huì)給誰(shuí)打?說(shuō)些什么呢?小松鼠打完電話(huà)又會(huì)發(fā)生什么?

(3)敘述故事的第7段，提問(wèn)是誰(shuí)第一個(gè)告知小伙伴春天來(lái)了?后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了?你喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?為什么?

3.播放教師教學(xué)資源或者教學(xué)掛圖，完整的敘述故事。

(1)教師完整的敘述故事一遍，請(qǐng)幼兒按挨次說(shuō)出小動(dòng)物們的電話(huà)都是多少?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)，說(shuō)出春天有哪些特征?

4.引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)展故事表演。

(1)幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)進(jìn)展表演。

(2)提示幼兒打電話(huà)時(shí)要正確撥出電話(huà)號(hào)碼，打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言要完整。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天里的笑聲》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)說(shuō)兒歌，喜愛(ài)說(shuō)兒歌。

2.嘗試仿編兒歌的一句話(huà)，能理解歌內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：春季觀(guān)看和有看圖說(shuō)話(huà)的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：圖片、筆、紙。

活動(dòng)重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)開(kāi)頭局部

教師與幼兒走進(jìn)教室，入座后與幼兒進(jìn)展有關(guān)反義詞的嬉戲。

我說(shuō)大，我說(shuō)小。

(二)進(jìn)展局部

1.教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中消失。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來(lái)想一想，誰(shuí)會(huì)在兒歌中消失，它的笑聲是怎樣的呢?

2.觀(guān)看圖片，敘述圖片。

教師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看，(教案出自：教案網(wǎng).)說(shuō)一說(shuō)，然后教師引出兒歌的句子。

重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)?(這是什么?)它是什么樣子的?

你覺(jué)得它笑起來(lái)是怎樣的呢?你試試用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。

咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里是怎么說(shuō)的?

3.邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。

4.幼兒表演說(shuō)兒歌。

分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合，站在一起)朗讀。

5.幼兒嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫(huà)在紙上，然后和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

重點(diǎn)提問(wèn)：假如你來(lái)編一句兒歌，你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里，他笑起來(lái)是怎樣的呢?

6.鼓舞幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。

(三)完畢局部

將幼兒仿編兒歌連接起來(lái)，說(shuō)兒歌。自然完畢。

活動(dòng)延長(zhǎng):

教師提出回班后還可連續(xù)