中班美術(shù)教案詳案評(píng)析《走進(jìn)未來的森林》

中班美術(shù)教案詳案評(píng)析《走進(jìn)未來的森林》_中班教案詳案范文

活動(dòng)背景

什么食品有養(yǎng)分是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對(duì)養(yǎng)分成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識(shí)漸漸增加。在談?wù)撌卟怂Z食等對(duì)人體安康的好處時(shí)，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀看與談?wù)?。此時(shí)，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，如同戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇敏捷的身影在隊(duì)伍中穿行更為好玩。我們也被這極富藝術(shù)想象的美麗情景驚果了，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活閱歷與豐富的想象聯(lián)系起來。

在該活動(dòng)中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對(duì)蘑菇的認(rèn)知閱歷，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面隊(duì)形的不斷變換，體會(huì)畫面變化的無限情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地辨別菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。

2、再現(xiàn)已有閱歷，把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)潔方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種菌菇的圖片和實(shí)樣。

2、藝術(shù)影像觀賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比擬糾錯(cuò)圖片兩張(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動(dòng)過程：

一、再現(xiàn)閱歷

1、介紹蘑菇的品種。

謎語(yǔ)：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。(：.)它是誰(shuí)?(觀看照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還熟悉哪些菌菇?

2、觀看菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的熟悉，為什么大家都喜愛吃?

3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增加反抗力的功能。冬天，人們很簡(jiǎn)單得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!

二、藝術(shù)觀賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整觀賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：我們跳得好不好?你們喜愛嗎?再表演一遍好嗎?

3、定格畫面：看誰(shuí)數(shù)得快，溝通數(shù)得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清晰嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不簡(jiǎn)單找到。

三、觀看嘗試

1、糾錯(cuò)

蘑菇娃娃們說：今日跳得真快樂呀!我們都想請(qǐng)你們來采蘑菇，看誰(shuí)采的又大又多又新奇。

(1)騰空飛起來的蘑菇根被拔出來，不新奇。

(2)無重疊東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會(huì)采得越多，本事就越大。

四、操作表現(xiàn)

1.從畫一個(gè)蘑菇入手，在轉(zhuǎn)變局部特征中逐步增加。

2.邊畫邊思索蘑菇之間的上下左右位置，避開采到壞蘑菇。

3.留意蘑菇們?cè)诋嬅嫔系奈恢?，在添加蘑菇時(shí)排列美麗的隊(duì)形。

4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新奇的顏色。

五、溝通辨別

展現(xiàn)同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說得又快又精確。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

運(yùn)用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌嬉戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參與采蘑菇。

(3)參與者按指令目測(cè)數(shù)群，快速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。

(4)最終誰(shuí)的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。

活動(dòng)評(píng)析

在構(gòu)圖中跟著感覺走

畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些詳細(xì)的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律非常抽象，無法被幼兒理解和承受。過去，我曾采納在觀賞中爭(zhēng)論的方法，發(fā)覺許多幼兒會(huì)誤會(huì)為固定的模式，反而限制幼兒的制造，并熟悉到對(duì)幼兒來說對(duì)構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點(diǎn)動(dòng)身，和幼兒共同爭(zhēng)論了怎樣區(qū)分新奇的蘑菇和怎樣可以多采幾個(gè)等幼兒感興趣的問題，沒有進(jìn)展太多有關(guān)構(gòu)圖的爭(zhēng)論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們非常關(guān)注整體畫面的效果，緣由何在呢?

首先，影像中反復(fù)消失的優(yōu)羨畫面，給了幼兒許多只能意會(huì)不行言傳的啟發(fā)。由此，我們進(jìn)一步體會(huì)到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺走會(huì)比跟著規(guī)律走更有成效。

其次，分解了難點(diǎn)，非常簡(jiǎn)潔的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動(dòng)勝利的關(guān)鍵所在。

中班體育教案詳案評(píng)析《過河》

設(shè)計(jì)意圖：

體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子，這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很奇怪，常常上前拉拉、摸摸。后來，我們將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們快樂極了，圍著繩子跳來跳去，制造了很多不同的玩法。依據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、愿意承受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)情境，利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)過河，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和嬉戲中愉悅身心，熬煉體能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。

2.提高爬、跑、跳的力量，熬煉體能，進(jìn)展肢體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.在難度逐步提高的嬉戲中，主動(dòng)參加，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大繩一根，鱷魚胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包若干，筐一只。

2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、小蝌蚪變變變

1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來做小蝌蚪變變變的嬉戲吧。

2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀看并跟隨教師仿照練習(xí)。動(dòng)作如下：

(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;

(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);

(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行;

(4)變成青蛙起跳：仿照青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作，做全身運(yùn)動(dòng)。

二、青蛙跳田埂

1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本事嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。

2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等)，設(shè)置活動(dòng)路線，(教案出自：.教案網(wǎng))通過不斷增加高度和寬度來提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)展跳動(dòng)活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂;落地時(shí)，是一個(gè)男教師，他結(jié)合中班幼兒體育熬煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，注意幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培育，重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，自主參加，取得了特別好的效果。該活動(dòng)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、情境性和嬉戲性

整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景嬉戲組成：小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有閱歷，挑戰(zhàn)幼兒的新閱歷和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來變成池塘，讓幼兒到池塘里做小蝌蚪變變變的嬉戲;把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河，讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過小河;用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚等，增加了幼兒參加活動(dòng)的興趣和情趣。

2、差異性和挑戰(zhàn)性

每個(gè)幼兒在進(jìn)展過程中是存在差異的，王教師在組織教學(xué)時(shí)特殊注意幼兒的進(jìn)展差異，并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。從活動(dòng)狀況來看，全體幼兒根本把握了立定跳遠(yuǎn)的方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。又如，教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河，讓幼兒依據(jù)自己的力量循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次，讓幼兒自由跳;其次次，讓幼兒增加寬度跳;第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。

3、自主性和有效性

該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)潔的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情境，把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于好玩的嬉戲情境中，使幼兒主動(dòng)參加，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中，教師還有意通過穿插輪番活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。相宜的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的角色體驗(yàn)帶來的興趣和情趣，使活動(dòng)有序、高效，達(dá)成了熬煉體能和進(jìn)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。

中班美術(shù)教育教案《將來的森林》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對(duì)樹桿及樹葉進(jìn)展制造性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛惜樹木的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、范畫二幅

2、幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入情境

1、師：最近我們熟悉了一位新朋友樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

教師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對(duì)人有些什么幫忙呢?

(幼兒爭(zhēng)論答復(fù))

2、小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它愛護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜愛樹。

3、師：假如將來的樹木能變得更美麗，那該有多好呀!

提議：今日我們一起去將來的森林里走一走，看一看將來的樹木會(huì)是什么樣子的?

二、爭(zhēng)論觀賞

1、爭(zhēng)論一

(1)師：我觀察了一棵大樹!(示范畫一根豎線)

提問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的)

(2)師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

提問：樹桿上長(zhǎng)著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些?樹枝是怎么樣長(zhǎng)的?

像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。

(師邊示范邊爭(zhēng)論)樹枝越往上長(zhǎng)就越細(xì)，越短了。

2、爭(zhēng)論二

(1)提問：這棵大樹上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢?

(幼兒集中，師選一種添上，畫滿樹枝)。

(2)提問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

(幼兒集中，師選一種示范)。

3、觀賞比擬

(1)師：森林里會(huì)有多少棵樹呢?(很多棵)

那我們接著向前走，再去找一找其他將來的樹。

(2)(出示范例)一下子找到了很多棵。

提問：這些大樹穿上了什么把戲的新衣服?

(幼兒比擬，教師歸納外形，排列形式)。

(3)他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)

三、聯(lián)想創(chuàng)作

1、師：將來森林里的樹真美麗，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越快樂。

2、提示

(1)將來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)

(2)引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

(3)在森林里我們已經(jīng)找到了很多將來的樹，趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。

3、(出示范例2)

看，我和我的朋友們玩的多快樂。(引導(dǎo)幼兒添畫背景)。

4、今日天氣真好，陽(yáng)光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加顏色)

四、引導(dǎo)講評(píng)

1、今日你在將來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))

2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，(教案出自：)我們來一起去看一看朋友們找到的將來樹吧!(幼兒繞場(chǎng)走)

3、教師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。

五、完畢：

今日的旅行真快樂，我們?cè)摵蜆渑笥言僖娏耍瓮∨笥褌兘窈髮W(xué)會(huì)各種本事，將來真的能把這些將來樹種出來，裝扮我們的環(huán)境。

中班美術(shù)教育教案詳案評(píng)析《幼兒園的花朵》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

xx縣是聞名版畫之鄉(xiāng)。從1985年開頭，我園由最初的個(gè)別輔導(dǎo)，到興趣小組的開展，再到試點(diǎn)班的試驗(yàn)，到現(xiàn)在全面推廣，全園人人知版畫，人人愛版畫，(教案出自：)人人會(huì)做版畫，形成了深厚的版畫教學(xué)特色。夏天到了，幼兒園里花團(tuán)錦簇，孩子們?cè)诨▍仓型嫠Ｌ貏e歡樂。多色油印吹塑紙版畫是在吹塑紙上畫出豐富的線條，對(duì)線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版，用多種顏色印出來的畫，特別適合用來表現(xiàn)幼兒園的花朵，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在畫、磙、印的操作過程中，大膽表現(xiàn)各種各樣外形不同的花朵。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫出各種外形不同的花朵。

2、學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

3、體驗(yàn)版畫操作活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒觀看觀賞過了幼兒園的花。

2、吹塑紙、鉛筆、磙子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實(shí)物展現(xiàn)儀，范畫兩幅。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是能用各種線條表現(xiàn)不同外形的花，難點(diǎn)是把握多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

【活動(dòng)過程】

一、出示范畫，交代課題

師：這兩幅畫都是《花》，誰(shuí)能說說它們什么地方不同?

生：一幅是單色的，一幅是多種顏色的。

師：這幅是單色油印吹塑紙版畫，我們已學(xué)過，就是直接在畫好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來的。這幅是多色油印吹塑紙版畫，(教案出自：)今日我們就來學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版畫。怎么制作多色油印吹塑紙版畫《幼兒園的花朵》呢?

師：小朋友，你們看過什么花?它是什么樣子的?你喜愛什么花?想畫什么花?

二、教師運(yùn)用多媒體實(shí)物展現(xiàn)儀，示范講解多色油印吹塑紙版畫的制作方法

1、定稿：首先要想好你要畫什么樣的花，然后在吹塑版上用鉛筆畫出的花朵，在畫的過程中要留意構(gòu)圖的合理性。

2、制版：畫完花朵形狀后，用鉛筆進(jìn)展刻畫加深，(教師邊講解邊示范給幼兒看)，留意在刻畫的過程中，不能太輕，(太輕了輪廓線不清楚)，也不能太用力，(太用力紙會(huì)壞掉)，在輪廓的地方根據(jù)一條線反復(fù)描畫，對(duì)線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版。

3、滾墨：整個(gè)花朵形狀描畫過后，就可以開頭印畫了。幼兒選擇自己喜愛的顏色滾油墨，用磙子在盛有油墨的盤里反復(fù)滾動(dòng)，油墨不能太多，假如多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的油墨，一般在聽到有沙沙的聲音時(shí)，說明油墨的量不多不少，這時(shí)用蘸有油墨的磙子在吹塑紙上從板的最上端開頭滾，有挨次的把整個(gè)板面滾上勻稱的油墨。

4、拓?。涸诖邓馨迦繚L上油墨后，把底板拿到墊有潔凈報(bào)紙的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上，留意不能移動(dòng)，然后用手或小茶杯的底部進(jìn)展磨壓，畫面的每個(gè)地方都要磨到，用力要?jiǎng)蚍Q，最終將紙輕輕的揭開，一幅美麗的版畫就做好了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、提示幼兒花畫得大些，輪廓線要根據(jù)一條線反復(fù)描畫，對(duì)線條加深加粗。

2、滾油墨要用力、要?jiǎng)蚍Q。

3、印時(shí)拓印紙不能移動(dòng)。(畫面會(huì)錯(cuò)位)

4、要留意清潔衛(wèi)生，完成后幫助教師整理版畫操作材料。

(師：先在吹塑紙上畫出自己喜愛的花，線條可以是多種多樣的，畫的大一些，線條要加粗加深;上色時(shí)要先用磙子把油墨磙勻，可以多項(xiàng)選擇幾種顏色，要把每一個(gè)地方都磙上顏色;拓印時(shí)拓印紙不能移動(dòng)，蓋上報(bào)紙，用平底杯子用力磨壓，這樣才能印的清楚美麗。)

四、講評(píng)作業(yè)

1、和幼兒一起布置作業(yè)展。

2、請(qǐng)幼兒說說自己的作品，進(jìn)展相互觀賞和評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)評(píng)析】

這節(jié)版畫活動(dòng)，通過比擬單色和多色油印吹塑紙版畫的不同，讓幼兒在發(fā)覺中主動(dòng)探究多色油印吹塑紙版畫的制作方法，充分表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體，教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者的教育理念。同時(shí)，多色油印吹塑紙版畫制作是幼兒通過畫、磙、印來完成的，畫畫、磙磙、印印本身就是一個(gè)玩的過程，幼兒在輕松愉悅的氣氛中玩中學(xué)，學(xué)中玩，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獵取，充分體驗(yàn)了版畫創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案《秋天的瓢蟲》

【設(shè)計(jì)思路】

隨著主題在秋天里的漸漸深入，孩子們漸漸了解了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，外出活動(dòng)時(shí)會(huì)有意識(shí)的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對(duì)瓢蟲簡(jiǎn)潔的形狀、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣,他們總會(huì)為這是害蟲還是益蟲爭(zhēng)辯。

在這個(gè)活動(dòng)中，將重點(diǎn)落在涂色環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒給蠟筆排隊(duì)讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺，逐步培育幼兒有目的地選色與配色，感受顏色的美感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)分同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進(jìn)展配色。

2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲，并區(qū)分益蟲和害蟲