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第頁共頁“圓的面積”教學反思“圓的面積”教學反思“圓的面積”教學反思“圓的面積”是在學生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形的面積計算方法，認識了圓，會計算圓的周長的根底上進展教學的。本課時的教學設計，我特別注意遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視從學生的生活經歷和已有知識出發(fā)學習數(shù)學，理解數(shù)學。本節(jié)教學主要突出了以下幾點：1、明確概念.圓的面積是在圓的周長的.根底上進展教學的，周長和面積是圓的兩個根本概念，學生必須明確區(qū)分。首先利用課件演示畫圓，讓學生直觀感知，畫圓留下的軌跡是條封閉的曲線。其次，演示填充顏色，并別離，讓學生給它們分別起個名字，紅色封閉的曲線長度是圓的周長，藍色的是曲線圍成的圓面，它的大小叫圓的面積。通過比擬鑒別，并結合學生親身體驗，讓學生摸一摸手中圓形紙片的面積和周長，進一步理解概念的內涵，從而順利揭題《圓的面積》。2、引導學生主動參與知識的形成過程。本課時教學的重點是圓的面積計算公式的推導。教學時，老師作為引導者只是給學生指明了探究的方向，而把探究的過程留給學生。學生那么以小組為單位，通過合作剪拼，把圓轉化成學過的圖形〔平行四邊形〕，我把各小組剪拼的圖形逐一展示后，又結合課件演示，引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)“分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形”，并從中發(fā)現(xiàn)圓和拼成的長方形之間的關系，從而根據(jù)長方形面積的計算公式，推導出圓面積的計算公式。在整個推導過程中，學生始終以積極主動的狀態(tài)參與學習討論，共同經歷知識的形成過程，體驗成功的喜悅。這樣的學習方式不僅有利于學生理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、理論才能、探究精神。在掌握數(shù)學學習方法的同時，學生的空間觀念得到進一步開展。3、表達數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。數(shù)學來于生活又效勞于生活，可以應用所學知識解決生活實際問題這是學習數(shù)學的最終目的。在本節(jié)課，都讓學生真切地感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學與生活是親密相關的，用所學知識解決

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