《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》

︽兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算︾教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)人教版三年級(jí)下《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第59頁例2、做一做，練習(xí)十四第7、8、9、10題?！窘滩姆治觥抗浪闶恰缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，估算在日常生活中應(yīng)用很廣，具有重要的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義，要充分利用教材和聯(lián)系生活實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，形成估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算的方法，提高估算能力?！緦W(xué)情分析】孩子們已掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，已經(jīng)能熟練掌握乘法的基本口算方法。因?yàn)橛星懊鎯伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)的估算基礎(chǔ)，孩子們學(xué)習(xí)今天的知識(shí)不會(huì)有太大的困難，學(xué)生能在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，形成估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、

經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程，掌握估算方法。2、

結(jié)合具體生活情境，能解釋估算過程。3、

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)意見，客觀地評(píng)價(jià)意見，培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)。4、通過運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約，不浪費(fèi)的傳統(tǒng)美德。【教學(xué)重、難點(diǎn)】探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件和實(shí)物投影儀?！窘谭ā壳榫辰虒W(xué)法：選擇學(xué)生身邊的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的活動(dòng)情境，給學(xué)生提供需要估算解決實(shí)際生活問題的機(jī)會(huì)，并貫穿啟發(fā)式，討論式教學(xué)，給學(xué)生探索思考的時(shí)間，合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的過程，找到新的計(jì)算方法【學(xué)法】體驗(yàn)----自主探究----合作交流讓學(xué)生經(jīng)歷生活中的估算問題，并通過獨(dú)立思考，嘗試探索，討論交流獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程?！窘?/p>

學(xué)

過

程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知1.口算下面各題，并說說口算方法。20×2024×1040×5012×302.奪紅旗游戲：（P62第9題）70×60→500×30→40×70→33×30→90×80→50×50→20×90→12×40→80×603.你能估算出下列各題的結(jié)果嗎？說一說你是怎么估算的？28×462×6(設(shè)計(jì)意圖：通過1題復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，通過3題復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，通過2題既鞏固了口算方法，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情)43×22≈35×19≈2.（1）看清題意，獨(dú)立完成。（2）選擇自己喜歡的方法算。（3）組織交流：說一說你是怎么估算的。3、每人買門票需18元，共有42人，老師帶了850元，夠買嗎？4、每排有11人，有27排，現(xiàn)在有263人，夠坐嗎？5、老虎每秒跑33米，186、老師帶來17箱水，每箱24瓶，大約有多少瓶？7、《氣象知識(shí)知多少》每本18元，李老師決定買12本，李老師大約要準(zhǔn)備多少錢？8.（1）理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答，列出算式說出估算的方法。（3）全班交流估算的方法。9.學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗。估一估，這塊地大約可以種多少棵樹苗？（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（或提問：“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93棵呢？）（2）學(xué)生獨(dú)立完成并在小組交流估算方法。（3）全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)的練習(xí)由淺入深進(jìn)行的，通過課件的形式配上生動(dòng)的插圖出示練習(xí)題，充分利用了生活中的大量素材，調(diào)起了學(xué)生的解題欲望，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。）四、回顧整理，反思提升在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受，又有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步梳理知識(shí)，整理知識(shí)，也讓孩子分享收獲知識(shí)的成就感。）五、課外延伸請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中哪里也運(yùn)用了估算的知識(shí)，請(qǐng)你把你是怎樣用估算來解決實(shí)際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動(dòng)的數(shù)學(xué)日記，和同伴一起分享。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察生活中哪里也運(yùn)用了估算的知識(shí)，并且記錄用估算來解決實(shí)際問題的這樣的小故事，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，也培養(yǎng)了孩子整理知識(shí)的能力，然后與同伴分享交流，享受獲得知識(shí)的過程。）六、板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算=1\*GB3①18≈2022≈2020×20=400（個(gè)）=2\*GB3②18≈2022×20=440（個(gè)）=3\*GB3③22≈2018×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。七、教學(xué)反思：綿陽市2012年課堂教學(xué)展示活動(dòng)作者誠信承諾書題目《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名鄧瓊性別女生年年月1969、10職稱小一單位全稱綿陽市三臺(tái)縣潼川二小學(xué)校單位地址潼川鎮(zhèn)解放下街聯(lián)系電話辦公：手機(jī)子信箱Email:491736601@個(gè)人誠信承諾