100以內(nèi)數(shù)的加減法（不進位）的教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程100以內(nèi)數(shù)的加、減法（不進位）課程標準

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。教學內(nèi)容分析《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）二年級上冊第11-13頁及做一做。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。教學目標1、

在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、

培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。學習目標通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。學情分析1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。重點、難點教學重點：1、

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、

掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教與學的媒體選擇教具準備：計數(shù)器、小棒、教學課件。學具準備：直尺、計數(shù)器、小棒、課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復習舊知2情景導入3探索新知4鞏固練習5課后小結(jié)教學活動詳情教學活動1：復習舊知活動目標培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。解決問題使學生比較熟練地口算兩位數(shù)的加法運算。技術(shù)資源培養(yǎng)認真看題，認真計算的習慣。常規(guī)資源先獨立思考再小組交流，教師口頭評價。活動概述口算:45+4=38+7=35+40=61+20=教與學的策略教的策略：能熟練口算。學的策略：引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。反饋評價對積極思考的學生給予肯定性評價，對于個別思維比較緩慢積極性差的同學給予鼓勵。教學活動2：情境導入活動目標培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，學會看圖找信息、提問題。解決問題激發(fā)學生的求知欲技術(shù)資源情景素材來源于制作ppt。常規(guī)資源教師的講授能力?；顒痈攀鰪土?00以內(nèi)數(shù)的加減法,回憶口算方法和過程從而引入新課,并板書課題。教與學的策略教的策略：

在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。學的策略：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。反饋評價教師注重對學生思維專注度進行評價，表揚認真聽講的學生。學生們想幫助老師，好奇心與求知欲被充分被激發(fā)。教學活動3：探索新知活動目標引導學生認真觀察情景圖,全面了解畫面內(nèi)容,激發(fā)學習新知識的興趣。理解算法,掌握筆算加法的書寫格式,會正確計算。解決問題熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。技術(shù)資源信息技術(shù)教學平臺、課件。本環(huán)節(jié)主要以學生的自主探索、合作交流為主，結(jié)合教師的引導、板書，幫助學生發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。應用信息平臺與課件只是為了重復學生的探究結(jié)果，加深對知識的理解。常規(guī)資源短尺、粉筆、圖片、計數(shù)器、小棒等?；顒痈攀鲎寣W生看主題圖,找圖上的信息,再提出數(shù)學問題,老師根據(jù)學生提出的問題板書例1,例2。學習例1的口算,筆算方法。學生讀例1,全班說出算式,老師板書加法算式。討論35+2口算方法。請學生利用小棒一邊擺一邊說口算方法.討論35+2筆算方法。先用課件出示豎式,讓學生初步了解一下豎式是怎樣寫的,然后結(jié)合口算過程,老師一邊說,一邊板演豎式的寫法.重點引導學生一邊看,一邊說出個位與個位對齊,從個位加起。小結(jié),質(zhì)疑。完成”做一做”練習。3.學習例2的筆算方法。(1)比較例1和例2兩條道算式,讓學生知道例1和例2的計算過程是一樣的,只是第二個加數(shù)多了一個十位的數(shù)字。(2)讓學生用剛才學到的筆算方法嘗試寫35+32的豎式.指名學生板演其他學生在練習本上寫豎式。(3)匯報:板演的學生指著自己的豎式口頭說說書寫豎式的過程,老師根據(jù)學生說的過程用課件出示豎式并證明學生寫的對不對。強調(diào)十位與十位對齊。(4)完成做一做。教與學的策略教的策略：放手讓學生自主探索，充當學生學習的引導者學的策略：直觀操作、觀察分析、合作討論反饋評價重視讓學生借助直觀思考探索算法,經(jīng)歷計算的過程,創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實際問題情景,把解決問題和計算融合起來.在學生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,通過觀察,操作等實踐活動,引導學生歸納算法,培養(yǎng)學生歸納，概括和操作能力。教學活動4：鞏固練習活動目標通過形式多樣的，有層次性、趣味性的練習，加深對整十數(shù)加整十數(shù)的算理的理解與掌握，鞏固知識，形成技能，技巧，發(fā)展智力。解決問題應用類推和遷移的方法解決相關(guān)習題。技術(shù)資源信息技術(shù)教學平臺，多媒體課件常規(guī)資源黑板、粉筆、圖片、教材（數(shù)學書）活動概述1.判斷下面?zhèn)€題對不對,把不對的改正過來。2.猜一猜。3.自己設(shè)計兩道加法算式并計算。教與學的策略教的方面：講練結(jié)合，幫助學生鞏固知識，形成技能學的方面：練講結(jié)合，鞏固知識，提高自身應用知識解決問題的能力，加深對知識的理解，形成技能反饋評價教師重視對學生應用知識的能力作出評價；學生們能積極主動的完成相關(guān)練習，并能說出解題的思路，說明學生對知識的理解比較深入，能夠達到預定的學習目標。教學活動5：全課小結(jié)活動目標總結(jié)與回顧本節(jié)課所學知識，構(gòu)建知識體系。解決問題總結(jié)與回顧本節(jié)課所學的知識。技術(shù)資源無應用常規(guī)資源黑板活動概述全課小結(jié)。這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?教師借助板書，引導學生回憶這一節(jié)課的收獲，并引導學生再一次復述對其中重點詞語的理解。教與學的策略教的策略：引導回憶，構(gòu)建知識體系；學的策略：回顧反思，形成知識體系。反饋評價學生們能夠隨著老師的提問流暢的回憶所學的知識。教師表揚在這節(jié)課中表現(xiàn)出色的幾位學生，在學生中樹立榜樣?！u價量規(guī)得分評價指標優(yōu)秀中等一般（10-8）（7-4）(3-0)教學目標設(shè)計2

教學目標明確具體，符合數(shù)學課程標準，內(nèi)容科學合理

符合小學生的認知規(guī)律，利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

能夠與生活相結(jié)合9.5教學實施策略3

教學結(jié)構(gòu)明晰，流程清楚

儀表端莊，語言簡練準確，板書設(shè)計合理

注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)引導學生學習，并有效解決了教學中的重點難點

注意啟發(fā)與引導，提升學生學習數(shù)學的興趣

加強對學生進行創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

注意根據(jù)教學活動中學生的反饋信息調(diào)控教學9.5信息技術(shù)支持3

信息技術(shù)應用靈活自如，且對學生學習數(shù)學起到重要作用

在數(shù)學學習過程中，技術(shù)成為學生交流和發(fā)布信息的重要工具

信息技