語文教師師德工作總結(jié)

第頁語文教師師德工作總結(jié)語文老師師德工作總結(jié)1

當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包袱上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名七年級語文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、教化理論方面：

一學(xué)期來，我剛好學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

1、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能剛好發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;我信任“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。

2、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、打算，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來仔細(xì)指導(dǎo)，課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好訂正。

3、主動(dòng)參加聽課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、工作感悟：

1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思索空間，的方法就是讓學(xué)生品嘗。

2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。

四、努力的方向：

1、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文老師師德工作總結(jié)2

光陰荏苒，歲月匆忙，三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)成果。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了學(xué)生們可喜的成果?；仡櫼荒甑恼Z文教學(xué)，感慨頗多，總結(jié)如下：

一、剛好調(diào)動(dòng)初三學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性

本學(xué)期注意激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生成果。但感覺語文成果并不樂觀，今后還須要加大教學(xué)力度。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成果必定要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語文成果。

二、培育學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

三、仔細(xì)做好作業(yè)批改和反饋工作

課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)狀況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且剛好批改，仔細(xì)記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并剛好反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期變更了上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生作文，激勵(lì)他們多關(guān)注社會，視察生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實(shí)感。平常多給學(xué)生創(chuàng)建寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn);在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱忱和作文實(shí)力，也提高了學(xué)生自己修改作文的實(shí)力。

四、努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成果較好，但他們最不志向的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成果，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

1、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把七至九年級的語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有安排的鞏固。加大字詞的理解駕馭。

2、加大閱讀實(shí)力的培育，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解實(shí)力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，激勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。

3、提高作文水平，激勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，