英語復(fù)習工作計劃

第頁英語復(fù)習工作計劃英語復(fù)習工作安排1

一、班級狀況分析。

三年級有1個班級，共41人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在肯定的情境中能說日常交際用語。并能做一些簡潔的習題，并能嫻熟駕馭四會的單詞、詞組和句型。三年級所學的學問是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學生來說是一件簡潔的事，但對于那些學習懶散的學生卻比登天還難。

二、復(fù)習目標。

通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地駕馭本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的學問技能，能敏捷地運用所學學問。

通過總復(fù)習，讓全體學生特殊是中下生能扎實地駕馭本學期的學問點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習內(nèi)容。

1、每單元的單詞、詞組、句型和課文。

2、每個單元的語法形式，進行一些練習。

3、所學句型在詳細環(huán)境中的駕馭。

4、?？嫉脑囶}題型，語音部分和筆試部分的題型。

四、詳細措施。

1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必需能背通單詞。

2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審題實力。

4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成果盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

7、剛好做好檢測和小結(jié)工作，以便做剛好地復(fù)習調(diào)整。

8、多與家長聯(lián)系，剛好溝通學生在校和在家地的學習狀況。

五、關(guān)注“學困生”

1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的狀況。

2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，剛好做好檢測工作。

3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能剛好解決。

4、剛好表揚和激勵學生，讓他們復(fù)原學習的自信念。

英語復(fù)習工作安排2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神，結(jié)合我校英語教學的實際狀況和考試說明，特制定12年中考英語復(fù)習安排?？傮w思路是以課本為載體，以指導(dǎo)用書為指導(dǎo)，踏實細致地做好復(fù)習工作。

二、復(fù)習時段及學問體系落實

第一輪復(fù)習(3.20—5.10)疏通教材，兼顧語法分類復(fù)習,加強聽力和口語訓練。其次輪復(fù)習(5.11—5.30)進行專項題型的復(fù)習,強化閱讀訓練和寫作訓練。第三輪復(fù)習(6.1—6.16)綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。

三.實施方法及措施

我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課，并對9B進行了復(fù)習?？傮w上安排采納“三輪復(fù)習法”作為初三英語總復(fù)習安排：

1、疏通教材，夯實基礎(chǔ)，加強雙基訓練

第一輪復(fù)習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學程導(dǎo)航進行復(fù)習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法學問的講評和每單元的復(fù)習練習。并穿插指導(dǎo)用書上的重點語言基礎(chǔ)學問進行復(fù)習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導(dǎo)學生探究問題，發(fā)覺問題，使學生在答題時做到敏捷應(yīng)用，觸類旁通，變學問為實力。老師細致探討考綱中對各語言基礎(chǔ)學問的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點，指導(dǎo)學生駕馭。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對于口語與聽力，我們從三月初起先就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練;下午

第四節(jié)課前一刻鐘進行聽力訓練。

2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明，進行專項訓練。

其次輪重點是進行專項題型的復(fù)習，預(yù)料從五月十一日起先到五月底結(jié)束。

對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本學問的駕馭，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言學問的運用實力。指導(dǎo)學生做完型填空時要提示他們：

1)通讀全文，從整體上感知全文，駕馭大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要留意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

2)重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。

3)還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應(yīng)提示學生留意以下幾點：

1)作題時可先閱讀問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀三遍以上。

2)正確對待文章中的生詞和難句，要學會依據(jù)上下文推斷其意。對于文章中一些較困難的長句，只要抓住重點和關(guān)鍵，問題就明朗了。

3)做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句肯定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟依據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。

書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式，促進每位學生寫作實力的提高。引導(dǎo)學生比較、聯(lián)系三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，結(jié)合《20x江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。老師提示學生按常州市中考作文評分標準，先要留意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏1

要點來確定作文檔次;然后才是語法，語言點的正確運用。老師要剛好歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和探討，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊許，這樣可以激勵學生寫作的主動性，特殊是激發(fā)敏捷運用語言的實力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有勝利感，而其他同學有目標方向，從而可以漸漸提高整體的寫作質(zhì)量。最終，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到精確無誤。如發(fā)覺錯誤，可作最終修改，謄寫工整。將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，賜予激勵，也可以達到相互學習的目的。

3、綜合訓練，注意方法指導(dǎo)

第三輪復(fù)習著重于綜合實力的訓練，即按中考模擬題的訓練。從六月初起先，主要目的是針對中考要求，側(cè)重培育學生審題和解題的實力，同時要求學生在老師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，通過學問考查與實力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習，學生對學問已經(jīng)有了肯定程度的駕馭，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟識中考題型，為真正的中考做好充分的打算。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和探討，注意搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓練，重視對學生的審題實力、分析問題和解決問題的實力培育。引導(dǎo)學生從不同的情景來思索問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應(yīng)萬變，提高學生的敏捷運用實力。我們知道：駕馭學問是形成技能的前提，多做練習是形成技能的基礎(chǔ)，練習是學生鞏固學問，加強理解，提高運用實力的關(guān)鍵。老師要留意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要留意對學生復(fù)習方法的指導(dǎo)。

4、因材施教，仔細分析教學對象。

教學就是教與學的有機結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對性的教對教學勝利與否至關(guān)重要。老師要仔細分析學生，擺正心態(tài)，對學生樹立進步的信念，不要將悲觀的心情帶到教學上，從而影響學生的主動性。要關(guān)注優(yōu)等生，進線生，邊遠生及偏科生，對不同層次的學生，要有不同的要求，對優(yōu)等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓練，對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎(chǔ)，重學法指導(dǎo)。同時利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學進行有安排的個別輔導(dǎo)，每當他們進步就剛好進行當面的表揚和激勵，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信念。

5、堅持集體備課，適時調(diào)整教學策略。

我們堅持集體備課，共同制定教學進度，無論是復(fù)習課或輔導(dǎo)課，我們都集體商議教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，剛好溝通復(fù)習效果，調(diào)整復(fù)習安排和策略，細心選擇模擬題讓學生練習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做。

當然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學習、向兄弟學校學習，探究出一套符合我們校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質(zhì)量，力爭取得更好的成果。

英語復(fù)習工作安排3

一輪復(fù)習

高三英語復(fù)習工作安排【分三個階段進行】

第一階段(約6周)

接著進行模塊九教材的學習，共三個單元，安排每兩周完成一個單元的教學任務(wù)。在每個單元的教學中，重點學習兩篇課文，以補充詞匯量、擴大閱讀量;重點歸納總結(jié)一項語法學問，并處理相關(guān)練習。

其次階段2(約22周)

梳理課本，起先教材模塊一至模塊八的復(fù)習，這一過程以詞匯學問為重點。

模塊一至模塊五為必修模塊，共15單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯量的85%，安排復(fù)習進度為每周(約6節(jié)課)復(fù)習一個單元。

模塊六至模塊八為選修模塊，共9單元，安排復(fù)習進度為每周(約8節(jié)課)復(fù)習兩個單元。?此外，在這一階段中，安排利用每周2節(jié)課評講一套20××年全國各省市的高考真題，以幫助學生進一步熟識考綱詞匯并了解高考試題的難度。

第三階段(約3周)

進行語法專項分類復(fù)習，安排復(fù)習6個語法專項：1.動詞的時態(tài)和語態(tài)，2.非謂語動詞，3.情態(tài)動詞和虛擬語氣，4.定語從句和名詞性從句，5.狀語從句，6.特別句式(強調(diào)、倒裝、省略等)。

每個語法專項用時4課時，其中2課時用于對語法規(guī)則進行歸納總結(jié)，2課時用于對相應(yīng)的鞏固練習進行講解。

二輪復(fù)習

綻開綜合復(fù)習，并重點對4項題型進行專題解題指導(dǎo)，以提高學生的解題技巧。這4項題型分別為：完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫、寫作。

說明：聽力部分的訓練指導(dǎo)，從一輪復(fù)習起先時即開展，每周3、4次;單項選擇部分的訓練指導(dǎo)，貫穿在一輪復(fù)習的詞匯及語法復(fù)習中。因此，這一階段不再對這兩項題型進行專題訓練。

英語復(fù)習工作安排4

復(fù)習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學學問系統(tǒng)化，而且加強了對學問的理解、鞏固與提高，也可彌補學問的缺陷，使基本技能進一步嫻熟。因此對于我們老師和學生來說，為期一個月的復(fù)習工作顯得由為重要。我認為在復(fù)習過程中要避開把復(fù)習課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習還要從學生實際動身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就談一談復(fù)習設(shè)想。目前我班學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎(chǔ)普遍較好，但兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻，學困生不少，還有幾個特別特殊的學生。針對目前我們班的現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中詳細支配如下：

18周：每天一課，鞏固基礎(chǔ)。

A．單詞拼法：通過聽寫，補充單詞等方式檢測；

B．句型運用：學生相互運用學問進行對話，在課堂上做句型練習，如句子填空，選擇題；

C．聽力發(fā)音部分：通過嬉戲訓練。

19周：歸類練習，找出弱點，對癥下藥。

A.全部重點單詞：做卷看圖補充單詞，對不過關(guān)的學生，有針對性個別輔導(dǎo)，激勵。

B．選擇題：強調(diào)句型單復(fù)數(shù)，第三人稱用法。

C．看圖補充句子：側(cè)重于每課書重點句型。

20周：綜合模擬測試，訓練聽力，樹立信念。

通過綜合模擬測試，檢測學生的學習成果。讓學生從做題中自己找出弱點，補充不足。模擬試題難度不必過大，目的是樹立學生信念。

此外，在復(fù)習期間，還要留意兩點：

1、留意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習主動性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏愛好，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，留意限制好學問的難度，讓學生有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。

2、留意因材施教，采納分層分類教化，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我班學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)學問的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在實力的培育和學問的綜合運用上。

總之，驚慌的復(fù)習工作已經(jīng)全面綻開，我們將以學生為主體，一切從實際動身，讓全部的學生都有不同的進步與提高，順當完成本學期的學習任務(wù)，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

英語復(fù)習工作安排5

距離本學期結(jié)束還有一周多的復(fù)習時間，在期中考試中，八一，八二班的成果考的很不志向，兩個班分差較大。在僅剩的不到兩周時間為了提高期末復(fù)習效率，取得良好的復(fù)習效果。期末重點復(fù)習1—10單元，以單元為單位進行復(fù)習，每天復(fù)習一個單元。注意基礎(chǔ)學問及綜合實力。我會仔細總結(jié)，仔細備課，上好每一節(jié)課，爭取最好的復(fù)習效果。詳細的復(fù)習安排如下：

一、復(fù)習目標

落實學問點，提高學習效率，在復(fù)習中做到突出重點，把學問串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對全體學生，照看到不同層次的學生的學習須要，努力做到扎實有效，避開做無用功。

1、通過單元區(qū)塊專題訓練，讓學生體驗勝利的歡樂，激發(fā)其學習英語的愛好；

2、通過綜合訓練使學生進一步探究學問間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學生分析問題和解決問題實力，以及計算實力。

二、復(fù)習方式

1、總體思想：先分單元專題復(fù)習，再綜合練習；

2、單元專題復(fù)習方法：、老師依據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補缺；

3、綜合練習：老師剛好仔細批改，講評時依據(jù)學生存在的問題剛好輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓練。

三、詳細復(fù)習安排

1、狠抓字詞。要求駕馭單詞，將每單元的重點詞組有比較好的學生歸納出來，再由同學們抄在本子上背下來，然后進行聽寫檢查，爭取每個同學都過關(guān)。

2、通過每個單元逐一、細致地復(fù)習，使學生將本學期學到的學問系統(tǒng)化，讓學生自己來梳理，總結(jié)本冊書中的學問點，讓學生嫻熟地駕馭基本的單詞、詞組。

3、通過講解、默寫、做練習等不同的方法，調(diào)動學生復(fù)習的主動性和主動性，養(yǎng)成課前仔細默寫，課上用心聽講，考后主動反思，找尋缺漏等良好的習慣。

4、加強重點句型演練。結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)重點句型，并引導(dǎo)學生進行針對性地操練。

5、鞏固語法學問。在復(fù)習每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，協(xié)作單元測試題，進一步鞏固語法學問。加強對個別學生的輔導(dǎo)。

6、強化作文與閱讀的練習。根據(jù)每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。在綜合復(fù)習當中留意閱讀方法的指導(dǎo)，增加學生閱讀的信念。

7、剛好評講，剛好改正，剛好補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

8、剛好做好“單詞聽寫”“詞組背誦”的督促工作，激勵學生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作實力。

四、復(fù)習時間：

12月28日————01月10日為復(fù)習時間，共約10課時，時間比較緊。、詳細支配：

12月28日往年期末測試題1

12月29日—01月10日復(fù)習Unit、1—10

01月10日往年期末測試題2

在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時，多讓學生做練習，做到剛好反饋，剛好消化處理，注意通過典型練習題進行復(fù)習，使學生對學問的駕馭步步深化；加強對綜合性習題的講解，開闊學生的解題思路。

五、復(fù)習過程和措施

（一）分單元復(fù)習階段的措施：

1、復(fù)習教材中的詞匯句型，老師引導(dǎo)學生回來書本學問，重視對書本基本學問的整理與再加工；

2、重視英語學問區(qū)塊的專題復(fù)習，提高學生分析問題，解決問題的實力；

3、重視聽力、情景交際和閱讀策略的指導(dǎo)和復(fù)習，、聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓學生自主閱讀。題目有層次，難度適中，照看不同學生；

4、要非常注意課本中的“寫作訓練”，加強寫作技巧和實力的訓練

（二）綜合測試階段的留意點

1、仔細分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，

側(cè)重點，基本點；

2、依據(jù)歷年考試狀況，細心匯編一些模擬試卷，老師給學生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試實力；

3、在每次測試后注意分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學生，更不要打擊學生的學習主動性。信任每個學生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。

總之，在英語期末復(fù)習中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓練與實力提高并重。爭取讓學生取得較好的成果。

英語復(fù)習工作安排6

一．指導(dǎo)思想

九年級英語復(fù)習的第一階段的重點是對所學過的學問的復(fù)習梳理。對舊學問駕馭程度的檢驗和提煉。事實上，這是為學生們英語復(fù)習供應(yīng)了一個重新整理，分類歸納，查缺補漏的機會。因此，學生在英語復(fù)習過程中務(wù)必有一條清楚的思路，通過復(fù)習，對已學會的學問進一步鞏固、深化，對未學會的學問查漏補缺，使之學會。要達到這一目的，須“戰(zhàn)略”部署明確、“戰(zhàn)術(shù)”運用恰當，即要做到復(fù)習過程中整體設(shè)計科學、分步實施恰當、訓練手段多樣、復(fù)習時間安排合理，只有這樣才能打有把握之仗。

二、復(fù)習目標：

以《大綱》為藍本，以《實力概要》及教材為主線。全面復(fù)習初中階段所學的語言基礎(chǔ)學問，日常交際用語及重點語言點。提高學生的閱讀理解、聽及書面表達實力。

三、復(fù)習重點：

1、整個初中階段日常交際用語（為聽力做打算）

2、書本中詞的擴展及詞的固定搭配。相近詞義辯析以及詞在句中語篇中的用法。

3、系統(tǒng)復(fù)習歸納語法學問。

4、閱讀、聽力、書面表達與以上同時進行重點訓練。

四、復(fù)習措施及總體思路：

1、以《實力概要》為線索，協(xié)作其后的練習，復(fù)習有關(guān)語法項目。

2、以初二、初三教材為主，加強對單詞的記憶，復(fù)習語言基礎(chǔ)學問，日常交際，通過聽寫的方式扎實過關(guān)。

3、強化閱讀理解實力。訓練學生綜合運用所學基礎(chǔ)學問的實力。

4、加大聽的訓練力度。讓學生在聽的過程中悟出聽的技巧和方法。提高學生聽的實力。同時訓練學生書面表達的實力

5、適當擴展詞及留意相近詞義的辯析。

6、每個星期伴隨聽力練習、書面表達、綜合試卷。

五.時間支配:

3月26日復(fù)習名詞

3月27日和3月28日動詞及其時態(tài)

3月29日情態(tài)動詞

3月31日雙語報測試

3月31日連詞

4月1日聽力訓練

4月2日和4月3日代詞

4月4日形容詞和副詞

4月5日介詞

4月6日雙語報測試

4月7日完形填空

4月8日聽力訓練

4月9日完形填空

4月10日和4月11日閱讀理解

4月12日和4月13日書面表達

4月14、15、16日雙語報套題訓練

六．課堂復(fù)習方法

教學結(jié)構(gòu)：練—知—測—結(jié)。操作策略：首先，要求學生在課前閱讀本節(jié)復(fù)習內(nèi)容的重要學問點，并完成一些相關(guān)的練習，使其通過預(yù)習了解學習目標，暴露自己的疑問、困難和障礙，從中提出問題，并通過比較、分析和其他心智活動以及查閱資料、詢問同學等手段，最終提出解決問題的種種設(shè)想。課上采納探討、答疑等師生雙邊活動找出答案，以搶答、辯論等形式引入競爭機制，激勵學生參加課堂活動，營造活躍、和諧的課堂教學氛圍，充分展示學生的聰慧才智、獨特特性和創(chuàng)新成果，接著讓學生完成階段練習，鞏固所復(fù)習的內(nèi)容。最終再針對學生的答題狀況進行簡要小結(jié)，著重講清難點，揭示規(guī)律，指導(dǎo)運用。

七．閱讀指導(dǎo)

中考英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言學問的實力，包括閱讀實力、理解實力、歸納概括實力、邏輯推理實力以及對材料的評估實力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術(shù)等各個方面。(這要求學生平常對各方面的學問都有所積累，做個有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說明文、爭論文、應(yīng)用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格(要求學生能看懂這類閱讀材料尤其是時下出題的趨勢)等各種文體。它要求考生閱讀理解精確率高、閱讀速度快。大致來說，主要針對如下方面進行訓練：

1.文章的個別詞或句子，可以給誕生詞讓學生猜意，對此類題目學生應(yīng)盡量在閱讀材料中找定義或說明；

2.文章的某細微環(huán)節(jié)或情節(jié)；

3.文章的主題；

4.文章的背景學問；

5.文章的結(jié)論或結(jié)局；

6.文章內(nèi)涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學語言學問的實力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估實力等。

另:閱讀填詞每天中午學生利用午休時間完成一篇,其次天早自習時間講解.（七里中學）

英語復(fù)習工作安排7

現(xiàn)在里中考的時間越來越近了，全部同學都在拉緊發(fā)條，努力學習，希望能夠在這個最短的時間里取得學習成果的肯定進步，只要不退步就好。

中考在即，如何在這有限的時間內(nèi)高效率地完成中考總復(fù)習任務(wù)并實現(xiàn)20xx年中考成果上一個新的臺階，是擺在大家面前的一個艱難而又必需完成的工作。

英語在中考中的分數(shù)所占比例是很高的，所以我們肯定要努力的將英語學好、復(fù)習好，這樣就可以再中考中占得一絲先機，謀求更高的分數(shù)。

下面是我的工作思路。

一、我們的總復(fù)習主要包括三個階段：

1．第一輪復(fù)習階段：基礎(chǔ)學問復(fù)習階段

指導(dǎo)思想：

針對學生對已學基礎(chǔ)學問部分簡單遺忘的共性，本著"溫故而知新"的原則，要求學生腳踏實地地學習，讓學生從零散學問的學習自然過渡到學問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學問更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學問的復(fù)習。

在這一階段我們安排按教材依次歸納語言學問點，講透語言學問點，對各單元的學問要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

在教材整體處理剛好間安排上，3月16日已經(jīng)起先總復(fù)習，先七八年級起先，七八年級所占時間比例較大（中考主要考查范圍），八年級起先每兩單元一個課時，依據(jù)復(fù)習提綱，讓學生比照著去復(fù)習。同時在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復(fù)習一下，并針對學生的一些薄弱學問編寫一些練習給學生加以訓練，且通過配套練習、復(fù)習檢測加以鞏固。本輪復(fù)習干脆關(guān)系到中考復(fù)習的成敗。因此在復(fù)習中要突出重點，堅固駕馭。遵循精講精練的原則，做到講--練--評最佳結(jié)合。復(fù)習初步安排在兩個月左右完成。

2．其次輪復(fù)習階段：語法及專項訓練階段

指導(dǎo)思想：

1）針對學生對已學語法學問的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求駕馭的語法項目，讓學生從零散的語法學問過渡到系統(tǒng)的歸納和駕馭上，使語法學問網(wǎng)絡(luò)化，扎扎實實搞好語法學問的復(fù)習。在這一階段我們安排按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的學問加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地市的中考題加以訓練。在復(fù)習語法過程中，復(fù)習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

2）同時在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題實力。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟識各個題型的特點，強化分類練習。在本輪復(fù)習中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習）分散在每節(jié)課中，書面表達則讓學生多寫、多練和背誦一些范文。

3．第三輪復(fù)習階段：綜合模擬訓練階段和應(yīng)試技巧

在第一、二輪復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復(fù)習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設(shè)計的綜合練習，徹底消退學生的模糊意識，強化考點。讓學生相互閱卷，開展探討，不懂的`或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象，并指出細微環(huán)節(jié)上的錯誤。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，培育學生的臨場發(fā)揮實力和應(yīng)變實力。

除了駕馭基本學問，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應(yīng)試技巧。

時刻關(guān)注尖子生平常的作業(yè)和測驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學問漏洞及缺陷，剛好找他們進行補差補缺；關(guān)切、激勵和幫助后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面留意他們的學習狀況和學習看法，激勵他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。

總之，通過上述三輪復(fù)習，使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統(tǒng)化，使實力得到提高、加強。同時，我們在每個復(fù)習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練。

20xx年中考燃眉之急，我們將在今后畢業(yè)班的復(fù)習教學中，努力引導(dǎo)學生從被動接受學問轉(zhuǎn)為主動學習學問，調(diào)動他們的學習主動性和主觀能動性，從而實現(xiàn)“要我學”到“我要學”到“我會學”的過渡，進而全面提中學考成果。我們信任，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，經(jīng)過師生的共同努力，我們肯定能夠取得一個滿足的成果！

大家想的都是如何能夠提高成果，在這個時候，當斷則斷，不斷則亂，將你的不是很好的科目或是分數(shù)占中考分數(shù)很低的科目短暫先放一放，重點攻擊自己很好的科目，查漏補缺，這是最重要的。

希望大家能夠考一個好的成果！

英語復(fù)習工作安排8

一、復(fù)習時間：20xx年5月3日——6月18日

二、復(fù)習內(nèi)容：牛津小學英語3A——6B重點復(fù)習6A、6B。

三、復(fù)習方法

1、依據(jù)學生實際詳細支配

已經(jīng)學習了四年英語，學生水平不齊，兩極分化比較嚴峻。要依據(jù)學生的實際給每個學生制定不同的目標。對基礎(chǔ)較差的學生要求要降低一些，讓他們駕馭四會的學問，在原有的基礎(chǔ)上有所提高。對較好的學生要求要提高，使他們達到優(yōu)秀的同時要對英語有全面的駕馭實力，有較強的自主學習實力。在復(fù)習前，應(yīng)對復(fù)習內(nèi)容及復(fù)習支配做到心中有數(shù)，目標明確。依據(jù)學生實際狀況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習安排，合理支配復(fù)習時間，然后依照安排細心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習課進行有效的復(fù)習。要避開復(fù)習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成學問點的疏漏。

2、教法講究條理性和針對性，不能走馬觀花。

我把復(fù)習分成兩個階段。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點，對各單元的學問要點進行梳理，同時應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語學問進行“查漏補缺”。復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的，可以幫助回想所學過的學問點，可以讓學生印象更加深刻。其次階段進行演練階段，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導(dǎo)學生駕馭一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用解除法來做等等，通過分析和操練讓學生駕馭每題的做題技巧。

3、學法突出好用性和合作性，發(fā)揮學生的主動性

在復(fù)習過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起共享學習的方法和勝利的閱歷，一起完成老師布置的復(fù)習任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習中采納優(yōu)生幫助中差生的方法，每個優(yōu)生掛鉤幾個中差生。通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習的第一關(guān)，老師再對個別很差的學生進行把關(guān)。還有利用四人小組合作的形式，依據(jù)詳細內(nèi)容，支配學生先進行小組探討、歸納、總結(jié)。

在復(fù)習的最終階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化汲取。在復(fù)習的過程中，我還留意對學生英語實力的培育，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注意培育學生語言交際時的語感、對語篇的理解實力以及能運用所學的英語學問解決實際生活中的實際問題。

4、過程留意趣味性，營造寬松的復(fù)習氛圍。

復(fù)習階段時間緊、內(nèi)容多而雜，學生壓力大，心情波動也大。對于自感壓力太大的同學，我們要耐性地疏導(dǎo)、激勵他們，使其能在安靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好地完成學習任務(wù)，對于他們的點滴進步，都要賜予剛好的表揚，激發(fā)他們學好英語的動力，幫他們樹立信念。

此外，復(fù)習支配還要留意勞逸結(jié)合，減輕學生的復(fù)習壓力和負擔，我們可以在復(fù)習過程中穿插嬉戲，歌曲，探討，表演等形式，保持學生學習的愛好?？梢约ぐl(fā)并長久保持學生的學習狀態(tài)。

5、綜合復(fù)習。

這一輪復(fù)習主要是進行綜合性的練習，訓練學生綜合運用語言的實力。所以老師要多方位、多角度的訓練題型，給出多種類型的題目讓學生多見識，在練習中發(fā)覺不足，隨時調(diào)整自己的復(fù)習安排。

總之，在復(fù)習階段，我覺得有三點比較重要：

一是紀律要穩(wěn)定。到了升學考試的前一個月，學生的思想不穩(wěn)定，簡單浮躁，留意力不集中。這種狀況下，成果很難提高。肯定要做好思想工作，使學生明白學習的重要。

二是時間要保障。緊靠一周三課時的英語課是不夠的，老師要合理支配復(fù)習時間，多給學生一些復(fù)習的時間，以切實提高學生的學習成果。

三是要著眼于學生的長遠發(fā)展，留意保持學生學習的愛好。陳舊的東西誰也不喜愛，因此不能總是老的東西來回折騰，不管是內(nèi)容還是形式都要有多創(chuàng)新，學生才會樂于學習。四年的英語學習，為了迎接考試，也為了學生能夠更好鞏固這四年所學的英語學問，能夠更好的與初中英語進行連接，也為了能使學生取得好成果，恒久保持對英語的學習愛好。我做了如下復(fù)習支配。

英語復(fù)習工作安排9

一、高三英語復(fù)習安排第一階段:吃透基礎(chǔ)學問

時間段：9月——次年1月

（1）嫻熟駕馭單詞、短語和句型，建議挑重點進行背誦，尤其是一些短語的固定搭配，肯定要熟知。

由于每個人都要背中考詞匯，建議大家干脆通過詞匯書來駕馭單詞。

最難能珍貴的是它給每個必考詞和?？荚~搭配了至少3個?？级陶Z/真題短語，單詞和短語可以同步駕馭，并且能夠保證背到考點上。

（2）多積累，平常以閱讀為主，高三時間有限，對語法學問不要摳的太細，但對一些重要句型肯定要嫻熟。重點須要在習題中去系統(tǒng)學習。

二、高三英語復(fù)習安排其次階段:搞定歷年真題

時間段：2月——3月

（1）研讀近5年的真題，了解真題的難度、考法，出題方向等。

（2）做題并改錯。仔細做每一套真題中的每一個題型，最好能每天至少練習一篇。做完之后，統(tǒng)一改錯，然后根據(jù)題型逐一分析錯誤緣由和習題所設(shè)陷阱。這個時候要對詞匯和語法進行全方位駕馭。像：

①完形填空中的固定搭配和詞組辨析。

②閱讀中的詞義理解和長難句分析。

③寫作中對于高級詞匯和句子的選擇、運用。

（3）駕馭正確的答題技巧

通過做題，不斷訓練從記憶基礎(chǔ)學問到正確答題的實力，分析每個題型的解題技巧，駕馭正確的做題方法。

三、高三英語復(fù)習安排第三階段:總結(jié)學問漏洞

時間段：4月——5月上旬

（1）梳理全部試卷及做過的習題，重點將錯題揪出來一個一個過，排列所考察的學問點，然后利用課間、飯前飯后等零碎時間，反復(fù)復(fù)習這些學問點。

（2）形成學問網(wǎng)進行復(fù)習，比如一個學問點不會，可以把與之相關(guān)的學問點全部抽出來協(xié)助復(fù)習、記憶。

四、高三英語復(fù)習安排第四階段:回顧并調(diào)整心態(tài)

時間段：5月中旬——考試前

最終一個階段，要合理支配每天的時間，對筆記、錯題集做簡潔回顧。同時做好心態(tài)調(diào)整。

關(guān)于時間支配，可以這樣做：

（1）每天學習英語的時間限制在40分鐘左右即可，趁此背一背之前積累的范文。

（2）每次看10個學問點+20道錯題。

（3）每天聽聽英文歌曲，舒緩驚慌心情。

英語復(fù)習工作安排10

轉(zhuǎn)瞬，一年級的孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充溢，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探究著，潛心探討著教材，細心設(shè)計著課件，專心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學學問更系統(tǒng)、更有條理，為此我也有針對性地制定了如下復(fù)習安排。

一、指導(dǎo)思想：

通過本次復(fù)習，既可對本期所學的學問進行系統(tǒng)的梳理，又可對本期所教授的學問進行適當擴展，找出學生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學生的英語綜合實力有較大提高，并為期末考試做好充分的打算。

二、班級狀況分析：

一年級的學生學習習慣差，上課留意力不易集中，理解實力不高。本學期我任教了一（1）、（2）、（3）個班，應(yīng)當說剛剛接觸英語，學生的學習愛好是比較高的，但是自覺實力不夠，個別學生學習看法不端正，另外低段學生的學習留意力不能長時間的集中，自控實力比較弱，經(jīng)常表現(xiàn)出聽課的耐性不夠，忍不住要開小差，對新學問的駕馭與運用實力也比較弱，有些內(nèi)容都是在課堂上能說能駕馭，課后復(fù)習的自覺性比較差，下節(jié)課上來就又遺忘了，并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴峻，學困生比較多。

三、復(fù)習目標：

1、通過復(fù)習，讓學生駕馭本冊中涉及到的水果、家庭、學習用品、玩具、食物等基本詞匯，對每個模塊列出的二會詞、三會詞，都能做到正確的聽、說和認讀；

2、通過復(fù)習，確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思；

3、通過復(fù)習，確保學生能夠駕馭本期所學的典型句型，并能夠運用這些句型進行簡潔的溝通，如Howareyou?Fine,thankyou!Howoldareyou?I’msevenyearsold…

四、復(fù)習要求：

完成本冊單詞、典型句子、對話的復(fù)習，做好期末的過關(guān)檢測工作。

五、復(fù)習的詳細內(nèi)容：

圍繞18單元的功能話題綻開復(fù)習，再綜合復(fù)習。在復(fù)習過程中我打算以聽說認讀為主要的形式，以英語基礎(chǔ)學問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽、說、認、讀的過程中系統(tǒng)地梳理所學學問，從單詞到詞組到句子到對話，比較系統(tǒng)、有針對性地把握所學內(nèi)容。

六：詳細措施：

1、分兩步走戰(zhàn)略，第一階段：整合各單元的重點句子、功能話題綻開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的聽、說、認、讀狀況，并且注意口語交際訓練。其次階段：加強聽力、口頭和筆頭練習。依據(jù)復(fù)習的內(nèi)容進行聽力部分的肯定考查，比如聽單詞說中文，或者聽中文讓學生說單詞等，同時結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習，以及模擬試卷，給教學供應(yīng)反饋信息

2、加強復(fù)習課的研討和備課，做到每節(jié)課支配充溢緊湊，充分了解學生，對班上不同層次的學生做到心中有數(shù)，做到復(fù)習有針對性。

3、扎扎實實搞好基礎(chǔ)學問的復(fù)習，隨時對所復(fù)習學問進行檢查及對后進生的學習進行督促。突出重點，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對易錯點、難點反復(fù)強調(diào)，做到講——練——評的原則。

4、個別輔導(dǎo)，關(guān)注“學困生”：

（1）上課多提問、多表揚和嘉獎學困生,“一幫一”互幫活動。

（2）輔導(dǎo)好他們學好基礎(chǔ)的學問，力求過關(guān)為止。主要抓后進生的單詞、句子認讀狀況。

（3）教給他們審題、做題的方法。使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

英語復(fù)習工作安排11

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬到了期末復(fù)習階段，經(jīng)過一學期得學習，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學生須要對所學的學問進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解駕馭，從而使語言運用實力得到進一步的發(fā)展，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

首先，本學期共學習三個單元，recycle2以及26個字母的書寫，通過復(fù)習，期望學生能達成以下的學習目標：

1．詞匯：能精確記住本學期課本要求的三會詞及詞組，能聽、說，讀，理解，激勵有實力的學生記住盡量多的詞匯。

2．對話：能流利朗讀、激勵背誦課文里的let’stalk，并能精確理解對話的情景和主題功能。要求背誦let’sdo、let’schant中的兒歌，有利于幫助孩子理解詞意及提興奮趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為學生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。每當孩子們進入角色，勝利地做成一件事，他們便不由自主，笑逐言開，因測愛好倍增、信念加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3．句型結(jié)構(gòu)：嫻熟駕馭每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中精確運用，并能就句型替換所學單詞。

4.嫻熟駕馭26個字母的書寫，必需要讓孩子書寫規(guī)范，為以后的拼法單詞掃除障礙。

其次，復(fù)習時孩子會有浮躁，乏累的心情，所以要避開機械式的重復(fù)誦讀，反而更要增加有效的嬉戲環(huán)節(jié)，比如男生女生對抗賽，積分闖關(guān)等，練習形式要多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用。靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動，接著保持孩子們對英語學習的深厚愛好。特殊要留意班級里的學困生，使基礎(chǔ)薄弱的孩子能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實，基礎(chǔ)已經(jīng)很好的學生可以有適當拔高。發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢，另外加強家校聯(lián)合，發(fā)動家長參加復(fù)習，確保各個階段的學生通過復(fù)習都能夠得到提高。

最終，在復(fù)習課本之外要加強聽力練習，我安排重復(fù)運用《活動手冊》，要保持每天訓練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培育語感，增加語言的運用實力，同時也能檢測所學學問的敏捷性。

英語復(fù)習工作安排12

安排的重要性不言而喻，信任大家都能制定出一個不錯的安排，但是是否能、完全貫徹究竟呢？就要打上一個問號了。在這點上，建議大家可以發(fā)揮集體學習、的優(yōu)勢，多找一點研友，共同學習，這樣不僅可以相互監(jiān)督，而且還能相互比較，、相互探討，有氣氛了，學習熱忱就上去了，大家不要小看這一點，假如最終你能、夠?qū)δ阍瓉聿幌矏鄣挠⒄Z產(chǎn)生愛好，那么你離勝利也就不遠了。

下面給大家一個比較通用的安排表，各人可以依據(jù)自己實際狀況作調(diào)整。

第一階段：3—6月

這是前期備考階段，一般來說，英語的大綱不會有大幅度的改變，在這段時間內(nèi)，要依據(jù)前一年的大綱，對自己的基礎(chǔ)進行針對的訓練。首先是詞匯，要做、到每天背，時時背，一天背多少無所謂，背了遺忘多少也無所謂，關(guān)鍵是