優(yōu)選文檔培訓(xùn)講師授課技巧PPT

培訓(xùn)講師授課技巧哪些是成功講師必須具備的基本功夫M動機（強烈動機）K知識（專業(yè)知識）A態(tài)度（積極心態(tài)）S技巧（純熟技巧）H習(xí)慣（良好習(xí)慣）MKASH成功講師具備的基本功夫（MKASH）本節(jié)課目標：

認識培訓(xùn)師的角色定位正確對待培訓(xùn)工作提升講師授課技巧規(guī)范內(nèi)部課件主講內(nèi)容對企業(yè)兼職講師的角色認識對培訓(xùn)工作的認識有效授課技巧課件制作要求一、自身定位定位的重要性：

出現(xiàn)沖突時找到自己的立場擁有自己的目標以及實現(xiàn)目標的方法能夠確定自己應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么幾種不正確的定位培訓(xùn)工作與我無關(guān)只講一次課，以后就不講了只要把我該講的內(nèi)容講完就行了有用的東西我都寫在幻燈片上了，只要照著讀一遍就行了我只負責(zé)講課，其它的我管不了培訓(xùn)就是走形式而已……兼職培訓(xùn)講師的定位是整個培訓(xùn)項目的重要環(huán)節(jié)中的重要人員與培訓(xùn)工作的效果有很大的關(guān)系培訓(xùn)工作的參與者與支持者培訓(xùn)項目和課程的開發(fā)者培訓(xùn)效果的評估者培訓(xùn)課堂中的控制者二、培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色培訓(xùn)師開發(fā)者教導(dǎo)者管理者定位需求激發(fā)意愿有效引導(dǎo)課程設(shè)計開發(fā)人才教材開發(fā)設(shè)定目標

掌握成果協(xié)調(diào)溝通三、企業(yè)培訓(xùn)師的分類

知識含量演講水平A區(qū)B區(qū)C區(qū)D區(qū)講死僵尸講事講師今天的企業(yè)員工需要接納新的知識、需要消化比較高層次的課程，這都需要講師們將復(fù)雜的知識簡單化，將枯燥的文字圖表化，將成功與失敗的案例傳奇化---1、情緒激烈型2、輕松幽默型3、思路啟發(fā)型4、講臺表演型5、邏輯推理型6、儒雅文靜型7、綜合實力型七種典型表現(xiàn)風(fēng)格情緒激烈型：講師對聲音、語調(diào)、語速的控制很擅長，其聲音能夠直接到達受眾的情緒層面。輕松幽默型：講師都能夠運用各種風(fēng)趣的案例來將管理知識生活化。思路啟發(fā)型：強調(diào)培訓(xùn)課程知識體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方法的灌輸；講臺表演型：這類講師博古通今，授課風(fēng)格大氣磅礴引人入勝。邏輯推理型：這類講師不會講課，他們是心理學(xué)家。儒雅文靜型：西裝革履、文靜儒雅。綜合實力型：這類講師沒有自己固有的招牌式的授課風(fēng)格，但完全可以融會貫通于各家之長。教育：讓學(xué)員從培訓(xùn)中學(xué)到一些東西；娛樂：讓學(xué)員對你的培訓(xùn)產(chǎn)生興趣；解釋：讓學(xué)員清楚了解培訓(xùn)的各部分；一、培訓(xùn)的三個指標成功講師具備的基本功夫（MKASH）培訓(xùn)就是走形式而已不喜歡單獨工作，經(jīng)常與人在一起；思路啟發(fā)型：強調(diào)培訓(xùn)課程知識體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方思路啟發(fā)型：強調(diào)培訓(xùn)課程知識體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方喜歡做實用決策及解決問題；問題四：你講的課程對學(xué)員有什么幫助？經(jīng)常事物纏身，忙得不可開交的樣子。綜合實力型：這類講師沒有自己固有的招牌式的授課風(fēng)格，但完全可一、培訓(xùn)的三個指標是整個培訓(xùn)項目的重要環(huán)節(jié)中的重要人員輕松幽默型：講師都能夠運用各種風(fēng)趣的案例來將管理知識生活化。思路啟發(fā)型：強調(diào)培訓(xùn)課程知識體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方注重目標的明確性，也強調(diào)人際技能的掌握（學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)）行工作或做決定；雖然關(guān)注行為，但同時還關(guān)注態(tài)度有“做了才算”的習(xí)慣；全情投入，熱愛參與；二、企業(yè)培訓(xùn)與教育的區(qū)別教育區(qū)別點企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)知識是通過教學(xué)而學(xué)會的，老師告知學(xué)生什么是真理知識知識是被發(fā)現(xiàn)的而不是被傳授的，培訓(xùn)講師主要是促進和幫助學(xué)員去發(fā)現(xiàn)真理以教師為中心中心以學(xué)員為中心主要關(guān)注那些可測評的行為行為雖然關(guān)注行為，但同時還關(guān)注態(tài)度內(nèi)容注重明確的行為性目標，強調(diào)信息的獲取目標注重目標的明確性，也強調(diào)人際技能的掌握（學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)）內(nèi)容關(guān)注技術(shù)性能力內(nèi)容內(nèi)容在關(guān)注技術(shù)性能力外還涉及人的技能，例如決策能力、人際關(guān)系處理、領(lǐng)導(dǎo)能力等以學(xué)科為中心，一般采用講課的方式，學(xué)員主動參與較少方法更個性化和多樣化，注意與環(huán)境的融合，更強調(diào)發(fā)揮學(xué)員參與的積極性邏輯推理型：這類講師不會講課，他們是心理學(xué)家。問題三：你到底要講什么？在學(xué)習(xí)后會把新構(gòu)想加以應(yīng)用；開場的發(fā)音要做到全身發(fā)音全情投入，熱愛參與；行工作或做決定；法的灌輸；注重目標的明確性，也強調(diào)人際技能的掌握（學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)）哪些是成功講師必須具備的基本功夫思路啟發(fā)型：強調(diào)培訓(xùn)課程知識體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方只講一次課，以后就不講了最后的5分鐘，也是最關(guān)鍵的時候。思路啟發(fā)型：強調(diào)培訓(xùn)課程知識體系的完整性、邏輯性，側(cè)重管理方問題一：你是誰？（最少要有10種解釋方法）你可以講一些重點的或者是文開頭的5分鐘是最難掌握的，大家的注意力難以集中要求工作要積極與踏實；反思型理論型實用性主動型三、四種培訓(xùn)風(fēng)格四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法主動型對新的事物樂于接受；全情投入，熱愛參與；有“做了才算”的習(xí)慣；喜歡尋找新鮮的工作活動；對一些需時較長的工作會感到厭煩；不喜歡單獨工作，經(jīng)常與人在一起；經(jīng)常事物纏身，忙得不可開交的樣子。實踐經(jīng)驗案例分析報告實地考察四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法反思型喜歡從不同角度老思考問題；傾向于搜集資料和利用數(shù)據(jù)來分析問題；處事小心謹慎，會考慮不同的后果后方進行工作或做決定；開會或討論時，偏向于扮演聆聽者的角色；喜歡從旁觀察別人的工作，甚至很快捷的參與其中；處事較為低調(diào)斌能夠容忍不同意見的存在。提問（答案提供者）小組討論四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法理論型喜歡將觀察的來的事物整理并歸納成邏輯性的理論；采取“垂直式”的方法考慮問題；做起事來有條不紊，要求完美；喜歡用理性及邏輯的方式來思考問題；邏輯思考前后一致；不能容忍主觀的、輕率的判斷。講座參考資料四種培訓(xùn)風(fēng)格行為方法實用型用于嘗試各種構(gòu)想、理論和技巧來驗證其可行性；在學(xué)習(xí)后會把新構(gòu)想加以應(yīng)用；對深思與空泛理論沒有耐心；要求工作要積極與踏實；喜歡做實用決策及解決問題；只要是有用的，就是好的。角色扮演實地演習(xí)五、企業(yè)成人培訓(xùn)的特點與特殊學(xué)員的課堂引導(dǎo)成人要的是實用的知識，而非理論。成人學(xué)習(xí)的最佳方法：聽、看、做和思考要了解學(xué)員的背景，設(shè)計符合他們需要的課程。了解學(xué)員的崗位職責(zé)。使用多種不同的教學(xué)方式。加強分組技巧。借助小游戲讓員工對你信服導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容（要教什么）一、如何開場審視外表講課之前要準備好水講課之前不要坐在那里等待講義在授課之前要準備好，最好是再溫習(xí)一遍帶好演講義上臺二、如何先聲奪人[慢]步就班法自我介紹開場故事開場法熱情感染開場提問開場法游戲互動開場法二、如何先聲奪人問題一：你是誰？（最少要有10種解釋方法）問題二：為什么要聽你的課？問題三：你到底要講什么？問題四：你講的課程對學(xué)員有什么幫助？問題五：有什么可以證明你講得真好（你的經(jīng)驗）問題六：你對大家提出什么樣的希望（比如：要關(guān)掉手機，面帶微笑，互連互動）二、如何開場開場演說時頭10分鐘內(nèi)最好不要轉(zhuǎn)身寫東西談話要輕松自如開場的發(fā)音要做到全身發(fā)音三、如何控場我們以45分鐘的課程為例：開頭的5分鐘是最難掌握的，大家的注意力難以集中第6--15分鐘：聽眾才會慢慢的步入狀態(tài)，開始配合講師做眼神的交流了第16--20分鐘：成年聽眾開始疲勞，注意力分散，這個時候你要及時