初中語文人教九年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）我的信念-敘事作品中的議論之味（教學(xué)設(shè)計）

我的信念——敘事作品中的議論之味瀘縣福集鎮(zhèn)龍腦橋初級中學(xué)校付啟英一、教學(xué)目標（一）學(xué)生運用“勾畫關(guān)鍵詞句、寫批注、交流”等方法閱讀文章。（二）通過多文本的閱讀和分享，提升學(xué)生的整體感知、提取和整合信息的能力。（三）通過文本間的連接，使學(xué)生理解和運用以文解文的閱讀方法。（四）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會敘事作品中的議論的作用，并學(xué)會樹立正確的理想信念。二、教學(xué)重難點（-）通過文本間的連接，使學(xué)生理解和運用以文解文的閱讀方法。（二）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會敘事作品中的議論的作用，并學(xué)會樹立正確的理想信念。三、教學(xué)準備課件、拓展閱讀材料。四、教學(xué)方法小組合作探究五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才聽了羅云同學(xué)為我們講述的霍金的故事，我相信大家都已感受到，其實我們每個人的身上都有這樣一種神奇的力量：你對它的需求越多，它對你的回應(yīng)就會越強烈。而它，就是信念。今天這節(jié)課就讓我們一起通過閱讀幾篇文章來尋找文章中主人公的信念，讓信念伴隨我們成長。同時找出議論句段，明確議論形式和表達作用。（二）課文回顧.在《故鄉(xiāng)》一文中，“我”的信念是什么呢？這種信念你是從文中的哪句話讀出來的？同學(xué)答：希望大家共同努力，追求新的生活。（教師提示：這就是議論）文章末尾兩段中看出的。.教師提問：那么，這個議論形式是什么呢？議論的表達作用又是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。.教師提問：在文中哪里還有議論呢？議論形式是什么？表達作用又是什么？學(xué)生答，教師糾正。過渡句：通過回顧，我們對敘事作品中的議論形式和它的表達作用有了更深的印象了?，F(xiàn)在,

我們再來閱讀兩篇課文，感受它的魅力。（三）延伸閱讀（一）.閱讀《山路彎彎》.前后桌分享交流：文中“我”的信念是什么？假如“我”沒有這種信念或拋棄這種信念會怎樣?.通過這樣一件事情，“我”的感悟是什么？找出這句話來讀一讀。.勾畫議論句段，并完成下表。篇目議論句段（文中位置）議論形式表達作用《故鄉(xiāng)》第四段推波助瀾推動情節(jié)發(fā)展末尾兩段卒章顯志點明中心深化主題《山路彎彎》第七段卒章顯志升華主題《我的夢想》《拍賣你的生涯》（四）延伸閱讀（二）.速讀《我的夢想》.前后桌分享交流:作者的夢想到底是什么？這個夢想前后發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？.勾畫議論句段，并完成下表。篇目議論句段（文中位置）議論形式表達作用《故鄉(xiāng)》第四段推波助瀾推動情節(jié)發(fā)展末尾兩段卒章顯志點明中心深化主題《山路彎彎》第七段卒章顯志升華主題《我的夢想》第三、四六、七段中即事明理總結(jié)，結(jié)尾點題《拍賣你的生涯》（五）知識盤點A.記敘類文章中議論的形式：1.卒章顯志2.推波助瀾3.即事明理4.以議串珠B.記敘類文章中議論的表達作用:.串聯(lián)全篇、推動情節(jié)發(fā)展的作用.結(jié)尾點明主題地作用.總起、提示、過渡和總結(jié)的作用.揭示道理內(nèi)涵的作用（六）練習鞏固閱讀《拍賣你的生涯》，完成上面表格（七）課后寫作結(jié)合你對這幾篇文章的理解，說說你是怎樣理解“信念的。請以“我的信念”為主題寫一篇短文。板書設(shè)計：記敘類文章中議論的形式：1.卒章顯志2.推波助瀾3