鷸蚌相爭(zhēng)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——鷸蚌相爭(zhēng)教案教學(xué)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂故事，初步了解寓意。培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象能力。

歷史故事導(dǎo)入新課。

一、揭題讀題，初讀故事，概括故事。

1、透露課題："鷸蚌相爭(zhēng)'

⑴板書(shū)課題，標(biāo)上拼音，指名讀課題。

⑵出示"鷸'和"蚌'的圖片。根據(jù)字形，你認(rèn)為哪個(gè)是"鷸'，哪個(gè)是"蚌'?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

⑶齊讀課題："鷸蚌相爭(zhēng)'從字面上來(lái)看就是什么意思?

2、快速地默讀讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

3、檢查字詞把握狀況。

出示三組字詞：伸到啄肉用完力氣要挾

合上夾住毫不示弱得意洋洋

沒(méi)吃力氣一齊捉住喜笑顏開(kāi)

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這三組詞語(yǔ)里你發(fā)現(xiàn)了什么?用上上面的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容?

二、學(xué)習(xí)第一段：鷸蚌相爭(zhēng)的原因

1、指名朗讀。

2、這段可有意思了，老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下當(dāng)時(shí)的情景。要把這段表演好，有什么訣竅嗎?(應(yīng)當(dāng)多讀讀書(shū)，細(xì)心地研究一下。)

3、同學(xué)表演。

4、評(píng)價(jià)。(抓住動(dòng)作"猛地'、"急忙'、"牢牢地夾住'來(lái)評(píng)價(jià)。)

5、方才我們通過(guò)表演再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)緊張的情景通過(guò)朗讀傳遞給大家?!

三、學(xué)習(xí)其次、三段：鷸蚌相爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

1、第一個(gè)回合他們是斗的什么?誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)?其次個(gè)回合他們開(kāi)展了什么爭(zhēng)斗?

2、先讀鷸說(shuō)的話。

3、這里有個(gè)詞語(yǔ)，"要挾'，你們懂嗎?你不用說(shuō)，我也不說(shuō)，其實(shí)你心里知道，我心里也明白。怎么辦呢?我們都通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，"要挾'是什么意思，好嗎?

4、聽(tīng)出來(lái)了嗎?"要挾'的意思?

5、鷸為什么要要挾蚌呢?用什么來(lái)要挾?從這里看出鷸怎樣?

6、聽(tīng)了鷸的話，我都有些畏懼，你們呢?

7、河蚌聽(tīng)了鷸的話后，怎樣呢?誰(shuí)來(lái)讀一下?

8、出示"毫不示弱'。知道是什么意思嗎?

弱：是指弱小，兩片羽毛彎彎繞繞地耷拉下來(lái)，多么的柔弱無(wú)力呀!

示弱：表現(xiàn)出很弱小、很柔弱。

不示弱：不表現(xiàn)出自己的弱小、柔弱無(wú)能。

毫不示弱：一點(diǎn)兒也不表現(xiàn)出自己的柔弱。

9、毫不示弱，又得意洋洋的語(yǔ)氣怎么讀出來(lái)呢?我們男女聲來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得好，行嗎?不過(guò)，我認(rèn)為一定是女生比男生讀得好，你們認(rèn)為呢?(你們這就叫毫不示弱!男生示弱了啦!)

10、方才，鷸確實(shí)夠狠的，現(xiàn)在，讀了蚌的話以后，你認(rèn)為蚌怎樣呢?

11、你有沒(méi)有預(yù)感，鷸和蚌的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)怎樣呢?

12、是的，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將一直持續(xù)下去，誰(shuí)都不會(huì)讓步!

13、發(fā)揮想象，展示鷸蚌相爭(zhēng)的相持畫(huà)面。

句式：過(guò)了一會(huì)兒

你們可以描述他們相爭(zhēng)的動(dòng)作、也可以描述他們的語(yǔ)言、還可以用表演的方式來(lái)表現(xiàn)，總之用你們喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

動(dòng)作：甩、踩、砸

語(yǔ)言："我不怕干死!'"我也不怕餓死!'

"讓鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)把你一口吞吃掉!'"讓老鷹飛過(guò)來(lái)把你啄死掉!'

14、他們倆就這樣相持著，堅(jiān)持