認識鐘表 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《認識鐘表》課程標準《義務教育數(shù)學課程標準》（2011版）“課程基本理念”中提出“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程”“有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者”。《義務教育數(shù)學課程標準》（2011版）在“課程內容”的“第一學段”中提出“能認識鐘表，了解24時計時法；結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短”。教學內容分析人教版一年級上冊《認識鐘表》P84~85的內容教學目標1、初步認識鐘面的結構。2、結合自己生活實際，會看、會寫鐘表和電子表上的整時。3、結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。學習目標會看會寫整時在鐘表和電子表上的兩種表示。學情分析《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。重點、難點1、認識鐘面的結構，會看會寫整時在鐘表和電子表上的兩種表示。2、概括認識整時的方法。教與學的媒體選擇PPT課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1談話導入師：同學們，你們見過鐘表嗎？在哪里見過？展示圖片（家里、學校、商場）師：它們都有一個共同的作用就是告訴我們時間。那么今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。2（一）認識鐘面的結構1、教師展示鐘表模型，學生自主探究鐘面。師：鐘面上有什么？看誰的眼睛最明亮！（12個數(shù)字、12個大格，時針、分針）師：時針和分針有什么特征呢？（時針比較短，分針比較長）3、小結鐘面的認識通過觀察和學習，我們知道了鐘面上有什么？（12個數(shù)字、12個大格，時針、分針）而且時針比較短，分針比較長，分針、時針轉得快慢不同，但是轉動的方向一樣。3（二）認識整時師：同學們認識了鐘面，那你們會看時間嗎？看整時學生探索看整時的方法師：小女孩幾點起床的？（7點、7時…..）糾正7點是口頭用語，7時才是數(shù)學上正確的表達方式。師：誰能把你怎么看7時的辦法，說給大家聽？（分針指12，時針指7，就是7時）加深學習看整時的方法（8時、3時、6時）=1\*GB3①學生說時間+看的方法=2\*GB3②全班一起說一遍。（分針指12，時針指8時，就是8時；……）=3\*GB3③三個鐘表的時針和分針有什么相同的，有什么不相同的？時針都是指向12，分針指向不同的數(shù)字。所以是時針指向12，分針指向幾，就是幾時。這也是我們看整時的辦法，時針指12，分針指向幾，就是幾時。在撥鐘表活動中，強化看整時的方法師撥鐘表模型，學生說整時（開火車的形式）師說整時，學生撥鐘?；氐叫∨⒅黝}圖，引出電子表示法。師：在這一幅圖里面，從哪里還可以看出小女孩是7點起床的？（床頭的電子表）師：仔細觀察一下這個鐘表跟我們黑板上的鐘表，表示時間的方式有什么不同？（7、兩個黑點，00）小結：這就是電子表示法寫整時=1\*GB3①師教學寫整時今天咱們班的孩子非常棒，能說會看，那么大家會寫嗎？我們一起來看這個鐘表，是幾時？（7時）老師可以寫成7時，還可以寫成7:00，一個是中文表示法，一個是電子表示法。=2\*GB3②學生練習寫整時，展示臺展示寫得好的，提醒注意事項。4練習鞏固P85做一做=1\*GB3①每一幅圖，請一個學生說（強調分針指12，時針指幾，就是幾時）=2\*GB3②全班同學說一遍。5課堂小結師：這節(jié)課，你們有什么收獲呢？個別生說。師：時間老人有幾句話要送給同學們。親愛的孩子們:時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。6板書設計認識鐘表時針：短12個數(shù)字12大格分針：長時針：短12個數(shù)字12大格分針：長7時7:00分針指向12，時針指向幾，就是幾時。教學活動詳情教學活動1：認識鐘面的結構活動目標認識鐘面的組成部分解決問題認識時針和分針以及12個大格和數(shù)字技術資源ppt常規(guī)資源ppt活動概述教師展示鐘表模型，學生自主探究鐘面。教與學的策略對鐘表模型的觀察，時針和分針的對比中，探究認識。反饋評價幾乎全部掌握。教學活動2：探究看整時的方法活動目標掌握看整時的方法解決問題分針指12，時針指幾，就是幾時的