物理實驗教學(xué)工作總結(jié)

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試驗是物理教學(xué)中的主要方法,也是使同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好、建立基本概念、培育科技精神的一個重要手段。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗這一條主線,要想到達這一目標,必需把握好“演示試驗”、“分組試驗”和“探究試驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1演示試驗教學(xué)要做到“精、真、顯”

演示試驗是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的試驗。它能化抽象為詳細,化枯燥為生動,把要討論的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在同學(xué)面前,引導(dǎo)同學(xué)觀看思索,關(guān)心他們把握物理概念和規(guī)律?！熬笔且毿念A(yù)備,要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分預(yù)備。在選題上,對于教材中供應(yīng)的演示試驗要作為首選,但要結(jié)合實際。在儀器上,要在課前仔細檢查試驗所需儀器的性能,必要時可以先做一遍試驗,確保儀器的完好。在備課上,老師要對教材進行仔細分析,試驗過程中可能消失的問題進行仔細的思索,對可能消失的問題如何解決。在教法上,老師要對授課內(nèi)容有整體把握,對何時進行試驗,在試驗中有什么現(xiàn)象,依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論,同學(xué)會提出哪些問題要在課前考慮清晰?！罢妗崩蠋熢谘菔驹囼灥倪^程中也必需保證過程的真實性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗的勝利。要保證明驗勝利,除了在課前充分預(yù)備外,還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗中消失了問題,老師一忌忙亂,二忌簡潔,三忌虛假,老師對消失的問題要快速地分析緣由,找出錯誤的所在,并向同學(xué)做出正確的解釋,

此后重新開頭試驗直到得出正確的結(jié)論?！帮@”是顯明易見,演示試驗的目的就是要使全體同學(xué)有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。

2“同學(xué)分組試驗”培育同學(xué)的思索和解決問題的力量

同學(xué)試驗是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下自己動手,通過親自實踐,驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。同學(xué)親自操作、觀看、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對學(xué)問的再熟悉、再學(xué)習(xí)和再提高。同學(xué)試驗是物理考查的重點,不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是試驗操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對此,筆者談一些看法和建議:老師在進行試驗教學(xué)中往往會消失如下問題:

(1)留意力分散。在老師講時,同學(xué)只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些同學(xué)在非?；镜膶W(xué)問點上也要發(fā)生錯誤。

(2)儀器無端損壞。在老師介紹試驗原理時主要是由于老師只利用靜態(tài)的示意圖及板書,對同學(xué)的吸引力大大下降。有不少同學(xué)在自已擺布儀器,導(dǎo)致試驗器材無端損壞。

(3)喧鬧而無序。同學(xué)留意力相對集中及主動參加是在“儀器安裝及調(diào)整”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。在這三個階段同學(xué)的主動性雖然很高,但試驗效果較差,這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好,導(dǎo)致同學(xué)的操作無序。

針對以上問題,進行了如下的設(shè)計:

(1)變視聽信息互相干擾為協(xié)調(diào)全都,筆者認為在開頭講解器材作用與介紹試驗原理時可以用視頻展現(xiàn)臺將試驗器材放大,這樣同學(xué)既可以看到清楚的儀器,又可以

聽老師講解。在試驗原理講解時,力求用生動活潑的形式來吸引同學(xué)的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。

(2)用動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動作技能的學(xué)習(xí),同學(xué)的動作技能是比較缺乏的,由于老師不熟識動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的老師把動作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí),認為我己經(jīng)把它講清晰了,你們也就會了。有的老師由于自己已經(jīng)把握了動作技能,而認為動作技能的學(xué)習(xí)很簡潔。其實既使是比較簡潔的騎車、游泳等動作技能,哪個人是一學(xué)就會的呢?只有通過老師很好的示范作用,(示范的可見性特別重要)同學(xué)試驗操作的正確率才會大大提高,教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

3結(jié)合詳細問題進行自主探究,培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量探究性試驗是指同學(xué)在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后,在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細問題進行自主探究,培育同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量,從而對學(xué)問更進一步的領(lǐng)悟和把握,探究試驗是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項重要措施。筆者認為從以下兩個方面加強試驗探究教學(xué)。

3.1科學(xué)選取探究性試驗的課題

探究性試驗的選題要切合《物理課程標準》的要求,要準、新、奇。準──即精確,科學(xué)合理。新──即新奇,特別,好玩。奇──即想象豐富,思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、需要性、趣味性、新奇性、制造性和可操作性。

3.2仔細地組織好探究性試驗的活動

首先探究性試驗的活動要在老師的組織和引導(dǎo)下,同學(xué)以仆人翁的姿勢,主動主動參加,并經(jīng)過仔細的觀看,實踐,思索,體會物理現(xiàn)象中蘊含的學(xué)問和規(guī)律,從而實現(xiàn)學(xué)問的遷移,技能得到充分的提高。其次活動要能表達出同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量,鼓舞和提倡同學(xué)敢于想象,勇于提問,大膽實踐,可實行不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步驟來進行討論,調(diào)動同學(xué)的主動性和制造性,培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量。第三能夠表達出同學(xué)的獨特特色和協(xié)作精神,要在老師提出的問題上,讓同學(xué)能夠聯(lián)系實際,不宜對同學(xué)制定統(tǒng)一的要求,規(guī)定相同的方法。盡量讓同學(xué)選取日常生活中的試驗器材,選擇自已的試驗方法,設(shè)計好試驗的步驟,制作好試驗的記錄表格。依據(jù)各自的猜測和假設(shè)來互相協(xié)作地進行自主探究,試驗驗證,并得出結(jié)論。

總之,演示試驗、同學(xué)分組試驗和探究試驗的教法學(xué)法各有不同,成效不同,但他們之間有必定聯(lián)系。試驗教學(xué)是中同學(xué)對物理產(chǎn)生深厚學(xué)習(xí)愛好和培育同學(xué)技能的重要手段。加強了試驗教學(xué)就會收到事半功倍的效果。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)2

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)的試驗基礎(chǔ)、理論體系和討論方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理試驗對于培育同學(xué)的觀看力量，思維分析力量，試驗動手力量和歸納、應(yīng)用、制造力量具有重要作用。整個一學(xué)期，我嚴格根據(jù)自己學(xué)期初的試驗教學(xué)打算進行了初三物理的試驗教學(xué)工作。

一、本學(xué)期所做的主要工作

物理的探究試驗報告冊上許多新穎好玩的試驗，讓同學(xué)在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了“學(xué)著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增添了物理試驗的趣味性。目的是讓同學(xué)構(gòu)建基礎(chǔ)性的科學(xué)學(xué)問，經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。

要留意因材施教，針對不同的同學(xué)提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困

難的同學(xué)，要針對他們的詳細狀況予以耐煩關(guān)心，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，可實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

依據(jù)《課程標準》的要求實施試驗教學(xué)，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給同學(xué)的探究活動留出足夠的時間和空間；引導(dǎo)同學(xué)有肯定根據(jù)的猜測與假設(shè)，避開盲目的探究；辯證地處理同學(xué)自主與老師的指導(dǎo)；方案力求使探究始于真實和接近同學(xué)所處的真實環(huán)境〔自然、生活和社會的環(huán)境〕；情境中隱蔽著可能被同學(xué)發(fā)覺的問題，給同學(xué)發(fā)覺問題和提出質(zhì)疑的機會。讓同學(xué)多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證猜測，嚴格遵守同學(xué)為主體的教育教學(xué)觀念，讓同學(xué)做自己的的仆人，作學(xué)習(xí)的仆人。

二、取得的成果

初三的同學(xué)好學(xué)好動，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法上需要進行培育，支配必要的試驗可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，初三同學(xué)的動手力量差，沒有自覺的去探究的意識，試驗教學(xué)可以讓同學(xué)養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的力量，在本學(xué)期的試驗教學(xué)工作中同學(xué)的試驗主動性高，能夠保證完成試驗任務(wù)，并且自己在試驗中能夠發(fā)覺問題，有改良試驗的初步想法，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好有很大的促進作用，試驗的進行還讓同學(xué)對學(xué)問形成感性的熟悉記憶深刻不易遺忘。

三、存在的問題與缺乏

在整個一學(xué)期的試驗教學(xué)我基本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括試驗的支配，試驗的預(yù)備，試驗課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在試驗教學(xué)中發(fā)覺了自己的許多缺乏，特殊是試驗課的組織，在試驗室上試驗課課堂的紀律比在教室的紀律差許多，原來作為新老師對于課堂的組織力量就比較差，試驗課就更亂了，在下學(xué)期我肯定留意課堂的組織，做到有序上課，讓試驗課的成效發(fā)揮的更好。

四、下學(xué)期努力的方向

作為新老師我有許多的缺乏，在學(xué)期的教學(xué)中我肯定努力的要留意因材施教，針對不同的同學(xué)提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對他們的詳細狀況予以耐煩關(guān)心，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，可實行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

五、結(jié)束語

試驗的詳細實施或許會有變動，但是試驗總的宗旨不會變。讓同學(xué)養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的力量，并且培育同學(xué)的探究力量，為同學(xué)以后的進展鋪平道路。在下學(xué)期的教學(xué)中連續(xù)重視試驗教學(xué)，進行物理教學(xué)。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)3

實施課改，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的實踐力量，各校都加強了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結(jié)，可以看到如今我校老師在物理教學(xué)中對試驗探究的重視程度都有所提高。同學(xué)的試驗操作力量也較前幾屆有所增添。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的力量，有著很好的促進作用。但在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)覺同學(xué)在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學(xué)時對試驗重視不夠，也反映對同學(xué)在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改良教學(xué)方法，準時實行措施，以提高同學(xué)的試驗操作力量和試驗素養(yǎng)為教學(xué)的動身點。

一、試驗教學(xué)中過程同學(xué)存在的一些典型問題：

1、基本工具使用得不正確。

2、操作不規(guī)范。

3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實。許多同學(xué)一開頭就立刻在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為掌握變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。

二、造成上述錯誤的緣由

從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師忽視了對同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時，讓同學(xué)動手的機會太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀看討論凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了同學(xué)思維的性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進展。

通過這幾次試驗操作考試，我們也發(fā)覺有的學(xué)校的同學(xué)整體試驗操作力量比較強，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使同學(xué)的試驗操作力量有所提高，我們應(yīng)加強試驗教學(xué)，培育同學(xué)的試驗操作力量，培育同學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)4

隨著課程改革的深化，老師的職責(zé)越來越不是單純地教，更多的應(yīng)當是導(dǎo)。老師角色的改變，要求我們的教學(xué)要突出一個“學(xué)”字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)出效果。要求老師多渠道地培育同學(xué)的力量。人的力量中最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)力量是同學(xué)自己獲得學(xué)問的力量，是一種綜合力量，它包括發(fā)覺問題的力量、思索的力量、解決問題的力量和進展新學(xué)問的力量等，這種力量的獲得的最正確途徑是讓同學(xué)參加各種自主合作學(xué)習(xí)的活動，而物理試驗課正是這些最正確途徑中的一種。

一、同學(xué)的試驗學(xué)習(xí)過程是一個發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。

在學(xué)校物理試驗課中，我主要采納探究型方法和策略，詳細操作步驟如下。

1、課前指導(dǎo)。鑒于學(xué)校同學(xué)剛接觸物理，所把握的學(xué)問未成系統(tǒng)，因此每做一個試驗，都必需做課前指導(dǎo)。如從網(wǎng)上搜尋，查閱有關(guān)試驗項目的相關(guān)信息資料

2、分工合作。試驗方案確定后，在試驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，照實驗中遇到障礙，應(yīng)當有的負責(zé)查資料，有的負責(zé)請老師指導(dǎo)等，做到人人動手，個個進入角色。一遇看法分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)覺有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思索、再組織，如此反復(fù)、滾動，使同學(xué)擴大閱讀面、學(xué)問面，最終到達試驗的學(xué)習(xí)目標，形成小組的試驗總結(jié)報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。

3、成果展現(xiàn)。步驟一是對每個試驗小組的試驗報告進行評比。老師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最終由老師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以“試驗方案是否科學(xué)，裝置是否合理，效果是否到達目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標準。讓同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

4、反思。展現(xiàn)之后，老師應(yīng)讓出肯定時間給各試驗小組商量，總結(jié)每次試驗的閱歷，勝利在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參加者在課前查閱時擴大學(xué)問面；在試驗中充分展現(xiàn)自我，得到進展，在課后增進團結(jié)合作。這種詳細反思使同學(xué)能總結(jié)得失，熟悉協(xié)作精神在試驗中的重要性，把握終身學(xué)習(xí)的力量。

二、試驗教學(xué)中過程同學(xué)存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確

2、操作不規(guī)范

3、背試驗和數(shù)據(jù)，違反試驗事實。許多同學(xué)一開頭就立刻在試驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出試驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗。其試驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為掌握變量；在其他問題上也是不留意讓“別的量保持不變”。

三、分析緣由

造成上述錯誤的緣由從上述現(xiàn)象可以看出，部分同學(xué)在試驗操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的同學(xué)或個別同學(xué)身上，但反映了我們一部分老師在平常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗操作考試而做試驗。老師忽視了對同學(xué)力量的培育與方法的指導(dǎo)。其次是老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)操作時，讓同學(xué)動手的機會太少。老師講得太多，包辦做得太多，有意識地供應(yīng)一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓同學(xué)記住。有的學(xué)校的老師在指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀看討論凸透鏡成像試驗，老師先把一些數(shù)據(jù)給同學(xué)規(guī)定好，讓同學(xué)按老師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗。這些做法抹殺了同學(xué)思維的性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗操作中的依靠性和封閉性，不利于同學(xué)的進展。

總之，物理試驗課給同學(xué)供應(yīng)了討論性合作學(xué)習(xí)的好場所、好機會，它讓同學(xué)擴大視野，增長學(xué)問，動手動腦，提高力量，進展獨特特長，有利于全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。因此，我們在平常試驗課中應(yīng)大膽嘗試。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿。現(xiàn)對本學(xué)期的試驗工作總結(jié)如下：

1、通過試驗培育了同學(xué)樹立實事求是的科學(xué)精神，把握科學(xué)的試驗方法和初步的觀看試驗力量。

2、在試驗過程中，我能夠?qū)⑻骄糠椒ê蛣?chuàng)新精神用于教學(xué)中。把課后的家庭小試驗變?yōu)檠菔驹囼?，部分演示試驗變?yōu)榉纸M試驗，激發(fā)了同學(xué)對物理課的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)真正感受到“在學(xué)中求樂，在樂中求知”。

3、對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄，并對同學(xué)的試驗報告進行了仔細的批改。

4、嚴格要求，按程序進行操作。

5、仔細組織，細心輔導(dǎo)。

6、開展形式多樣的試驗競賽活動。

7、主動組織并指導(dǎo)物理課外愛好小組開展試驗活動。

本學(xué)期的試驗工作能夠圓滿完成與全體師生的共同努力分不開，在以后的試驗工作中，我將會更加嚴格要求自己，力爭做的更好。讓同學(xué)知道“實踐是檢驗真理的唯一標準”，讓同學(xué)學(xué)會用試驗去探究學(xué)問。

八班級物理教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，我來臨中已滿一學(xué)期，本期所任八班級〔7、9、10班〕的物理課程，用人教版新教材，在新課改課標下，新教材提出了新的教學(xué)目標和要求，給予了老師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式實施因材施教，注意提高全體同學(xué)素養(yǎng)教育，并對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)，同時結(jié)合已有的理論學(xué)問和同學(xué)實際狀況，聽取了其他老師的諄諄教導(dǎo)，我更加努力，盡自己最大努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來看，仍有很多缺乏，現(xiàn)小結(jié)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)當八班級七、九、十三個班的物理教學(xué)工作，總體上來說同學(xué)上課不專注，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不自覺，同學(xué)接受力量差，新學(xué)科教學(xué)進度緩慢，開展試驗教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科，對學(xué)科教材不夠熟識，因此我堅持根據(jù)備教材，備同學(xué)，備方法的環(huán)節(jié)注意自身學(xué)習(xí)和熬煉，找準方法，堅持在上課周前把課備出、備好，并參考很多相關(guān)資料，仔細思索，結(jié)合同學(xué)狀況不斷修改，總結(jié)出最終適合本校同學(xué)教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。

在課前，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀老師和其他有閱歷的同事共同探討討論，課前仔細和相關(guān)班主任探討班上狀況，充分了解同學(xué)狀況，結(jié)合相關(guān)班級實際狀況改良其中的缺乏，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用，做到教學(xué)中有的放矢，同時我常去聽某些老師的課，從中吸取閱歷和教訓(xùn)，找準教學(xué)突破口，抓住同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，開展利于本班教育教學(xué)的教法讓同學(xué)從中獲益。從同學(xué)的基礎(chǔ)狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和控討力量都有較大的進步。

因?qū)W科學(xué)問的特點，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。同學(xué)解決物理問題的思維需從頭建立，普遍學(xué)起來簡單，做題卻感到困難，緣由是教材的改革，使教材內(nèi)容的簡易化，學(xué)問沒有透徹性，內(nèi)容不夠充實，導(dǎo)致難教難學(xué)，這也需要老師花大量的時間備課教學(xué)，并充分把握好同學(xué)的特點。

因此為學(xué)好物理，必需培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維力量，并要求同學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時要重視物理學(xué)問的應(yīng)用，除了重視教科書上的學(xué)問應(yīng)用外，還啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實際及參考應(yīng)用題，這是使同學(xué)能真正學(xué)好物理的重要途徑。

另外，物理是一門試驗性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，也是注意力量培育的學(xué)科，除了讓同學(xué)完成肯定數(shù)量的試驗以外，還組織了同學(xué)進行相應(yīng)的實踐活動，培育同學(xué)的物理思維和學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)動手動腦的力量，同時也完成了很多能夠完成的小試驗。

同時在課間，我依據(jù)同學(xué)的基本狀況開展探討講練式的老師教與同學(xué)練相結(jié)合的方式方法，即簡潔的由同學(xué)自己解決，較難的由小組長給成員講解弄懂，難度較大的要求同學(xué)小組內(nèi)互相探討后再由我來漸漸啟發(fā)，并逐步解決的方式來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信念，養(yǎng)成同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷激發(fā)同學(xué)的求知欲，同時還能讓同學(xué)在做題中找到樂趣。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，起初大多同學(xué)都感覺有難度，尤其是透鏡和電路方面的學(xué)問，使許多同學(xué)感覺特別難，特殊是在學(xué)電路圖畫法與實物圖相連接方面，同學(xué)缺乏發(fā)散思維，學(xué)習(xí)信念缺乏，導(dǎo)致部分同學(xué)成果不抱負。其主要是上課講的他們都聽懂了，而且感覺也不難，但一到課下自己做題就感覺特別難。

老師講的都不知道到哪去了，上課聽的也不知道去哪里了？這種狀況我并沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培育同學(xué)的自信念動身，適時給同學(xué)鼓舞，并加以個別指導(dǎo)，給他們信念，不搞偏難度題，從多方面對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行評價，用欣賞的目光看同學(xué)，用觀賞的看法對特同學(xué)，使同學(xué)充分感到自己實實在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和關(guān)心，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，鼓舞他們大膽參加課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)狀況的基本總結(jié)?？傊?，在這一學(xué)期中，根據(jù)新課標要求，雖主動仔細落實學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時完成教學(xué)目標要求，讓同學(xué)獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在講課過程中我也看到了許多缺乏的地方，照實驗儀器的缺乏、自己教學(xué)閱歷的缺乏，造成了很多演示試驗現(xiàn)象不明顯等狀況。

為了今后教學(xué)的順當?shù)剡M行，我將一如既往地連續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，做好本職工作，并爭取更好的成果，在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進取，力求精益求精。當然，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探究。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)6

物理在同學(xué)智能結(jié)構(gòu)的進展中將占有越來越重要的地位，本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全組老師的支持和關(guān)心下，本人在本學(xué)期的物理試驗室管理工作中，努力完善試驗室管理，健全試驗室基本制度，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)把本學(xué)期的物理試驗室管理詳細工作總結(jié)如下：

一、試驗室和儀器室的管理工作方面：

本學(xué)年試驗室管理和使用已經(jīng)到達規(guī)范化，全部的科學(xué)(物理)教學(xué)均在試驗室完成。在教學(xué)中，能做的試驗必需做，條件不具備的試驗，老師通過自制簡易教具也盡可能做，使學(xué)校的試驗實充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對試驗器材進行一次清理，消失損壞準時查明緣由并按規(guī)定進行賠償。對損壞的物品準時報損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對所缺物品準時和學(xué)校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進保證了試驗教學(xué)的正常開展。

二、試驗室的檔案收集和歸檔工作方面：

本期中，是我校迎接省市驗收“普實”工作年。在上期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新根據(jù)省培訓(xùn)要求對檔案重新規(guī)范。按省檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了試驗教學(xué)工作的連續(xù)性，同時也為保證明驗教學(xué)的正常開展供應(yīng)根據(jù)。在本期的省市“普九”驗收工作中，我校的檔案管理得到了檢查組的好評。

三、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證明驗教學(xué)開展的前提，本期中，通過學(xué)校會議及教研會議，要求老師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過程中，對老師借出的儀器、器材準時進行登記，依據(jù)教學(xué)中的使用狀況，催促老師準時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，準時報告學(xué)校并按規(guī)定進行賠償，并做到全天候向師生開放。

四、危急藥品管理方面：

本期中的好幾個試驗均用到危急藥品。在使用過程中，均嚴格根據(jù)《危急藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在校長同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，依據(jù)狀況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過危急藥品平安事故。

五、同學(xué)課外試驗活動的開展方面：

本期中，教研組組建了“物理愛好小組”和“環(huán)境愛護調(diào)查小組”等課外活動小組。在試驗老師及試驗室管理人員的指導(dǎo)下開展課外觀看和課外調(diào)查。取得了肯定的效果。對于同學(xué)在課堂上未能做好的試驗，同學(xué)到試驗室主動試驗的人數(shù)增多，效果也較上期的所提高。在課外活動管理方面嚴格要求，未發(fā)生過一起同學(xué)損害。

六、試驗老師的培訓(xùn)方面：

本期中，嚴格根據(jù)學(xué)校制定的《試驗老師培訓(xùn)打算》執(zhí)行，數(shù)學(xué)老師全部進行了培訓(xùn)，使絕大部分數(shù)學(xué)老師會使學(xué)數(shù)學(xué)儀器?？茖W(xué)(物理)專任老師的培訓(xùn)更為嚴格，通過培訓(xùn)后的自然老師能使用與自然有關(guān)的試驗儀器。在上級檢查中，我校的“普實”試驗檢查效果良好，得到上級的確定。

七、試驗教學(xué)的研討工作方面：

在試驗教學(xué)工作中，消失一些問題，試驗室總是準時對存在的問題進行探討。本期中就二氧化碳制法及改良進行過兩次商量，并在試驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進行過商量，保證了試驗教學(xué)的進一步改良和提高。

八、試驗室文化建設(shè)方面：

為了營造良好的育人氣氛，本期中，我校通過多方面投入，在試驗實布置了標語，試驗演示流程圖和儀器圖標等內(nèi)容，使我校的試驗室形成了良好的育人氣氛。走進試驗室就似乎置身于試驗之中。

九、存在的問題及準備

在本期的試驗教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但也存在著不少問題，主要表如今以下幾個方面：

1、儀器借用還不充分，還有待加強。

2、課外活動開展的條件還有待改善，特殊是相關(guān)器材還需要購進，保證課外試驗順當開展。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)7

物理是一門以觀看和試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過試驗，使同學(xué)最有效地把握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理學(xué)問，培育初步的實踐操作技能、探究精神、合作意識和創(chuàng)新力量。試驗教學(xué)的重點是培育同學(xué)科學(xué)試驗力量與提高同學(xué)科學(xué)試驗素養(yǎng)，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時提高自學(xué)力量、運用學(xué)問的綜合分析力量、動手力量和設(shè)計創(chuàng)新力量。試驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，是素養(yǎng)教育的直接表達。但在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)覺試驗教學(xué)并不像我們所料想的那樣，而是存在著諸多的問題，與物理試驗教學(xué)的目標和意義有較大的差距。為了表達課改精神，貫徹素養(yǎng)教育精神，我就學(xué)校物理試驗教學(xué)進行了較為深化的了解和討論，現(xiàn)做以總結(jié)，為今后改良物理試驗教學(xué)，全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)供應(yīng)參考。

一、學(xué)校的試驗器材配備。本校及相鄰兄弟學(xué)校都存在試驗器材不夠完備、器材落后的問題。器材總體上能夠滿意70%的試驗需要，試驗室里器材不少，有些殘缺不全，有些損壞報廢，有些落后淘汰。要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀需要教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多深化了解，進一步配備完善試驗器材，以滿意試驗教學(xué)的需要，增添試驗教學(xué)的效果。

二、老師對試驗教學(xué)的看法。大部分老師都很重視試驗教學(xué)，能做、應(yīng)做的試驗都盡量去做，還將有些演示試驗變?yōu)榉纸M試驗讓同學(xué)親自操作，近距離探究，很受同學(xué)歡迎，效果很好。在試驗中，老師大多都能讓同學(xué)遵循探究規(guī)律，鼓舞同學(xué)去探究設(shè)計試驗，注意試驗操作的過程，準時的關(guān)心指導(dǎo)同學(xué)進行試驗。

三、演示試驗開出率較高。演示試驗老師親力親為，能夠提前備好試驗，有時讓同學(xué)共同參加，試驗的勝利率高，效果好，給同學(xué)起到很好的示范和引領(lǐng)作用，對同學(xué)把握學(xué)問有很好的關(guān)心作用。但也不乏個別老師把有些簡潔的或者較為麻煩的試驗變?yōu)椤罢f”試驗，沒有對同學(xué)的學(xué)問形成過程有一個正確的引導(dǎo)和深化作用。使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。

另外，有些演示試驗由于器材的質(zhì)量或落后的緣由，要么試驗效果很

差，要么觀看效果差，后排學(xué)，生不易觀看到試驗現(xiàn)象，試驗的效果不佳。

四、同學(xué)分組試驗開出率較低。緣由之一是試驗器材不完備，條件所限；其二是個別老師嫌麻煩不去做。

對于分組試驗，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，試驗前，不能很好預(yù)習(xí)試驗，老師講解強調(diào)時，有的同學(xué)不仔細聽，做試驗時小組又沒有明確的分工，試驗時有的同學(xué)對試驗的各個環(huán)節(jié)不很清晰，做試驗很盲目。有的同學(xué)沒有設(shè)計表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，試驗最終數(shù)據(jù)凌亂或不清晰，沒方法正確分析，得不出合理的結(jié)論。有的同學(xué)不了解儀器的操作規(guī)程，做試驗時胡做亂動，毫無意義也沒有收獲?？傊?，分組試驗也許有三分之一的同學(xué)不能順當完成試驗。

五、試驗教學(xué)管理要求不到位、不嚴格。在演示試驗時，有些同學(xué)留意力不集中，只看喧鬧，只看結(jié)果，不注意操作過程，對器材的使用規(guī)章沒有把握，缺乏基本的試驗技能和探究精神。老師在上課時既要操作試驗又要管理同學(xué)難免顧此失彼，這與同學(xué)的紀律性和平常的養(yǎng)成習(xí)慣有很大關(guān)系。

在分組試驗時，對于同學(xué)的試驗前預(yù)習(xí)，老師有時沒有做硬性的要求，這樣，很多同學(xué)不自覺，往往不預(yù)習(xí)，做試驗時沒有預(yù)備，不了解試驗各個環(huán)節(jié)，盲目進行試驗。老師有時對同學(xué)的試驗小組沒有詳細的分工支配，同學(xué)合作意識差，又缺乏團隊精神，不能很好協(xié)作，使得小組試驗效果較差，甚至不能完成試驗任務(wù)。另外，有的'老師在平常的教學(xué)中對同學(xué)的試驗操作技能訓(xùn)練不到位，很多同學(xué)不熟識器材的使用規(guī)章，進行試驗時困難重重。

六、忽視課本中的小試驗、小制作。對于課本里的一些“想想做做”，或者是課外同學(xué)可以完成的一些小試驗，能很好的熬煉同學(xué)動手力量，培育同學(xué)探究精神，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，對同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高有特別主動的作用。但在實際中，有些老師忽視這方面，只重視重點試驗，對同學(xué)也沒有這方面的要求。而同學(xué)的自覺性差，沒有很好地探究、鉆研的精神，不喜愛動手，因此，在課外學(xué)問的拓展方面就是很大的缺失，不利于同學(xué)的長遠進展。

總的來講，在學(xué)校物理試驗教學(xué)方面，各學(xué)校特殊是農(nóng)村學(xué)校的硬件條件、儀器配備還有待加強，學(xué)校應(yīng)通過各種制度、措施鼓舞老師加強試驗教學(xué)，努力提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和動手操作力量，主動培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱忱，才能發(fā)揮物理試驗教學(xué)的真正作用和現(xiàn)實意義，才能真正的實現(xiàn)素養(yǎng)教育。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)8

物理試驗是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容，通過試驗教學(xué)，關(guān)心同學(xué)理解、把握物理學(xué)問，學(xué)會試驗技能、儀器的使用和操作，學(xué)習(xí)物理學(xué)討論問題的方法。物理試驗的內(nèi)容，也是物理課程標準中的重要組成部分。物理試驗力量也是要考查的一項重要力量。

為了提高同學(xué)的試驗操作力量，深化理解物理理論學(xué)問、物理原理、物理討論方法。我校特別重視試驗教學(xué)，通過幾年的努力，我校已經(jīng)具有先進的現(xiàn)代化的試驗室。本期我校充分發(fā)揮了試驗優(yōu)勢，加強試驗教學(xué)工作。培育了同學(xué)的試驗力量。

本期中高中二班級按排了六個同學(xué)分組試驗：《探究確定電荷間的互相作用的因素》、《熟悉和練習(xí)使用示波器》、《多用表的使用》、《探究電阻定律》、《測量電源的電動勢和內(nèi)阻》、《描給小燈泡伏安特性曲線》。

使同學(xué)在試驗中做到了“一能三會”：能在理解的基礎(chǔ)上完成試驗，明的確驗?zāi)康模斫夂驼莆赵囼灄l件；會用在試驗中學(xué)過的試驗方法；會正確使用在這些試驗中用過的儀器會觀看，分析試驗現(xiàn)象，處理試驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。學(xué)好物理基礎(chǔ)學(xué)問，物理不是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。本期有驗證性試驗：《驗證動量守恒定律》，試驗中要求同學(xué)在理解把握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做試驗，在試驗的過程中加深和穩(wěn)固動量守恒定律，學(xué)習(xí)試驗的方法，儀器的使用和操作。物理學(xué)問的學(xué)習(xí)和物理試驗是互相補充、相輔相成、密不行分的兩種學(xué)習(xí)方式。要求同學(xué)要克服只重視物理理論的學(xué)習(xí)，輕視試驗操作的傾向，這是導(dǎo)致同學(xué)實

驗力量不高的一個重要因素。對試驗方法的學(xué)習(xí)和把握，應(yīng)當在試驗教學(xué)中突出出來。

在試驗教學(xué)過程中重視了對基本儀器的使用和基本試驗方法。重視了實際操作力量的培育。重視了試驗數(shù)據(jù)的處理：對試驗數(shù)據(jù)進行正確處理，從面得出正確的試驗結(jié)果，是試驗全過程的一個重要環(huán)節(jié)。

深刻理解、嫻熟把握試驗原理：試驗原理是試驗的核心。試驗方法、試驗步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和試驗的有關(guān)問題都是從試驗原理中派生出來的。試驗原理和方法貫穿于試驗的全過程，只有深刻理解了它，才能正確選擇試驗器材、支配試驗步驟、進行操作和觀測、處理試驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，也才能具備遷移試驗方法進行試驗設(shè)計的力量。只要緊緊抓住試驗原理，用很多問題會迎刃而解。

通過一期的努力，同學(xué)的試驗力量有了很大程度的提高。但也存在著缺乏之處：有的同學(xué)在做試驗時不仔細，觀看試驗僅僅是看試驗。部分同學(xué)沒有理解試驗原理，做試驗只是盲目性的操作。因此部分同學(xué)的試驗力量仍舊很差。來期將針對存在的問題加強教學(xué)工作，普遍提高同學(xué)的試驗力量。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)9

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗對理解和把握物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的穩(wěn)固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對試驗進行了探究性的討論。

1、確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標

在中學(xué)物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來綻開激發(fā)同學(xué)的試驗愛好，發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動性和主動性，培育同學(xué)操作試驗、設(shè)計試驗的實踐力量和制造力量。加強試驗教學(xué)的討論，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外。總之，敬重科學(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教育為前提，使同學(xué)到達把握物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會運用試驗手段解決物理問題的力量為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標，要求同學(xué)在試驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試試驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀看方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，試驗結(jié)論正確。

2、探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)—探究—試驗—把握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師充分信任同學(xué)，使同學(xué)主動參加試驗。課本讓同學(xué)看，試驗讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實行提問、答疑、商量、觀看試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強對同學(xué)試驗方法和創(chuàng)新力量的培育。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，采納四人一組，總體支配，并將同學(xué)分成三種類型：第一類是理解力量差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是思索，動手力量強。不管哪類同學(xué)整個試驗過程全部由同學(xué)自己完成，老師必要時答疑引路。另外要還改革試驗報告的書寫，試驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本試驗勝利的關(guān)鍵、有何缺乏。

3、演示試驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服同學(xué)學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、試驗法等。一般認為：試驗教學(xué)多消失于新授課中，復(fù)習(xí)課沒有必要組織演示試驗教學(xué)。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示試驗的探究手段來再現(xiàn)、穩(wěn)固的。通過試驗大大拓展了學(xué)問的探究、內(nèi)化過程。它不僅以討論到達把握目的，而且還有效的促進了同學(xué)的進展——方法教育及終身學(xué)習(xí)力量的進展。

4、演示試驗下放成隨堂小時驗或同學(xué)分組試驗的探討。

在演示試驗的教學(xué)中，有時也將其下放為同學(xué)隨堂小試驗，甚至設(shè)計成同學(xué)分組試驗來操作。我們做了以下討論。老師分別設(shè)置了試驗班和對比班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示試驗下放為隨堂小試驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是抱負的，后面的結(jié)果不是很抱負。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于同學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的進展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新課標試驗教學(xué)的實際,把試驗教學(xué)工作開展得扎實有效，為了盡快能使以后的工作有條不紊地開展，現(xiàn)將本學(xué)期物理試驗

教學(xué)打算如下：

一、目的要求：

1、目的：本學(xué)期的試驗教學(xué)任務(wù)的重點是使同學(xué)對物理事實獲得詳細的感性熟悉，培育同學(xué)的觀看力量和動手試驗的力量，分析問題的力量、解決問題的力量以及實事求實的科學(xué)看法。

2、要求：大綱規(guī)定的同學(xué)分組試驗和演示試驗都力求做好，要求同學(xué)仔細思索和操作，鼓舞同學(xué)課外做一些小試驗，小創(chuàng)造，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學(xué)試驗看法和遵守試驗規(guī)章的良好習(xí)慣。

二、本學(xué)期的同學(xué)試驗

用刻度尺測量長度，用停表測量時間，練習(xí)用刻度尺和停表測平均速度，探究水沸騰時現(xiàn)象和溫度改變的特點，探究平面鏡成像的特點，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測量鹽水和小石塊的密度。

三、抓常規(guī)，促使試驗規(guī)范化

1．學(xué)期開頭，就要制定具體的試驗打算和班級具體的試驗進度。力爭試驗開出率〔包括演示，分組〕均到達100%

2．抓備課，使試驗扎實進行。演示試驗備課交待器材，操作過程，讓同學(xué)觀看什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組教學(xué)中的試驗備課要求有試驗?zāi)康?，原理，器材，試驗步驟，結(jié)論等。

3.上好新授課中的演示試驗，跟蹤課堂每個詳情。落實素養(yǎng)教育課堂是首要途徑，在課堂上培育同學(xué)的觀看思維力量，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示試驗都能到達用科學(xué)的看法敬重事實，到達客觀性強，生動形象，效果明顯，對同學(xué)由直觀思維上升理性熟悉起到至關(guān)重要的作用。分組試驗：在試驗前要求同學(xué)預(yù)習(xí)，老師試驗前要做示范，引導(dǎo)同學(xué)仔細觀看試驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次試驗完畢要填寫試驗報告，老師做到全批全改。

四、嚴格遵守學(xué)校試驗制度：嚴格照實地填寫試驗通知單。演示試驗提前三天通知，分組試驗提前7天，照實填寫試驗記錄。培育同學(xué)遵守試驗制度，愛惜試驗器材，節(jié)省用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德；培育同學(xué)嚴謹求學(xué)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)，培育同學(xué)井然有序的工作習(xí)慣。

五、加大試驗教改力度，有打算有試驗規(guī)劃：留意用現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)作試驗的順當，科學(xué)，嚴謹?shù)倪M行。還要輔導(dǎo)同學(xué)開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)11

半年來，在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校的試驗教學(xué)工作開展的穩(wěn)妥扎實，為同學(xué)理解把握學(xué)問，理論聯(lián)系實際供應(yīng)了牢靠的保證。

一、落實制度，規(guī)范管理。

1、開學(xué)初，學(xué)校馬上召開試驗教學(xué)專題會，學(xué)校成立了以校長為組長的試驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會上校長分析學(xué)校試驗教學(xué)現(xiàn)狀，說明試驗員和有關(guān)老師的職責(zé)，要求寫好有關(guān)試驗打算和試驗進度表。

2、健全管理制度。為保證明驗教學(xué)的順當開展和試驗設(shè)備的有效利用，我們制訂了嚴格的管理制度，使試驗管理規(guī)范化、程序化。學(xué)校成立了生物、化學(xué)、物理試驗教研組，各組室有專人負責(zé)管理。嚴格執(zhí)行《試驗儀器、藥品的領(lǐng)用制度》、《試驗器材的損壞賠償制度》、《試驗器材的借用制度》、《試驗器材的修理保養(yǎng)制度》。同時，還建立了《試驗儀器明細帳簿》、《同學(xué)試驗記錄簿》、《演示試驗記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)章二職責(zé)”——《試驗室規(guī)章》、《儀器室規(guī)章》、《試驗老師職責(zé)》。各種規(guī)章制度完善上墻。全部儀器設(shè)備的說明書。試驗記錄、試驗報告完好，有據(jù)可查。各種試驗儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽，存放整齊，井然有序，各科儀器完好率達99%以上。同時做到了“十防”——防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。

3、加強試驗教學(xué)的常規(guī)管理。充分利用好試驗教學(xué)手段，調(diào)動同學(xué)主動性，吸引同學(xué)留意力，提高學(xué)習(xí)效率。試驗課堂教學(xué)是關(guān)鍵，我們要求試驗老師仔細備好每一堂試驗課，克服對試驗教學(xué)各個環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化實際、調(diào)查討論，賜予指導(dǎo)，這樣使試驗教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實到實處。

4、加強培訓(xùn)。為提高試驗老師的業(yè)務(wù)力量，確保試驗的開出率和勝利率，我們組織試驗老師進行試驗理論和技能的學(xué)習(xí)，實行集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，把握試驗理論，嫻熟完成整個試驗操作過程，組織試驗老師主動參與各種培訓(xùn)班，促試驗老師業(yè)務(wù)力量得到進一步提高。

二、加大投入，完善教學(xué)設(shè)施，保證明驗教學(xué)的可操作性。

試驗教學(xué)是個投入很大的教學(xué)項目，每年物理、化學(xué)、生物試驗都需要大量的化學(xué)藥品、動植物活標本等，而這些東西又不能重復(fù)使用，但為了試驗教學(xué)的需要，學(xué)校全力以赴，大力支持，在購置試驗用品時，從不打折扣。

為節(jié)省開支，學(xué)校還實行了購置與自制相結(jié)合的方式，組織和鼓舞老師改制、創(chuàng)制、自制試驗教具。生物老師利用節(jié)假日采集動植物標本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動物活標本。

試驗教學(xué)的高投入，滿意了物理、化學(xué)、生物等試驗教學(xué)的需要，使我校的試驗教學(xué)在硬件、軟件建設(shè)上上檔次、上水平，全國各地教育界的人士及兄弟學(xué)校的同仁曾多次到我校參觀學(xué)習(xí)，對我校的試驗設(shè)施及試驗教學(xué)賜予很高的評價。

完備的試驗設(shè)施，為試驗教學(xué)供應(yīng)了有利條件。演示試驗、同學(xué)分組試驗的開出率均達100%，提高了試驗設(shè)施利用率。在試驗老師指導(dǎo)下，不管是化學(xué)、物理試驗還是生物試驗，同學(xué)們都可以親自動手操作，加強了直觀教學(xué)，提高了感性熟悉。通過試驗教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，增添了同學(xué)動手操作力量。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的試驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗對理解和把握物理概念和規(guī)律，對物理學(xué)問的穩(wěn)固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對試驗進行了探究性的討論。

●確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標

在學(xué)校物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來綻開激發(fā)同學(xué)的試驗愛好，發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動性和主動性，培育同學(xué)操作試驗、設(shè)計試驗的實踐力量和制造力量，加強試驗教學(xué)的討論，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊?，敬重科學(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教育為前提，使同學(xué)到達把握物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會運用試驗手段解決物理問題的力量為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標。

●探究改革試驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時期形勢的學(xué)校物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)－探究－試驗－把握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師充分信任同學(xué)，使同學(xué)主動參加試驗。課本讓同學(xué)看，試驗讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實行提問、答疑、商量、觀看試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強對同學(xué)試驗方法和創(chuàng)新力量的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗，并將同學(xué)分成三種類型：第一類是理解力量差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；其次類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是思索，動手力量強。不管哪類同學(xué)整個試驗過程全部由同學(xué)自己完成，老師必要時答疑引路。

●全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，老師都能夠仔細的預(yù)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴格按試驗要求進行操作。試驗結(jié)束后能準時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學(xué)們的觀看力量和動手力量，同時，通過對實

驗數(shù)據(jù)的處理和對試驗的總結(jié)，增添了同學(xué)們運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

第三，通過做試驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的愛好有了很大程度的提高。培育了同學(xué)的實事求是的科學(xué)看法。

本學(xué)期的試驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的試驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)年我任八班級物理教學(xué)。在所任課務(wù)的班級中，同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭極低，絕大多數(shù)同學(xué)有嚴峻的厭學(xué)心情，課堂組織紀律較差，只有個別同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)成果難以提高。有些班級，雖有大多數(shù)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量較強，基礎(chǔ)也較好，由于人數(shù)過多試驗成果整體提高不大，試驗課的開展也有肯定的難度。

一、工作中所實行的措施

1、仔細備好每一節(jié)試驗課，做到試驗課前預(yù)備充分，絕不打沒有預(yù)備的仗。

2、充分做好試驗前的預(yù)備工作，想方設(shè)法將同學(xué)試驗盡可能開展，查找一些替代儀器彌補試驗儀器和藥品的缺乏。

3、指導(dǎo)同學(xué)做好試驗，規(guī)范他們的試驗操作，保證明驗順當平安地完成。

4、化學(xué)教學(xué)中在完成教學(xué)任務(wù)的同時，充分利用課余時間培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育他們喜愛自然的意識，讓他們懂得化學(xué)與人類的關(guān)系，并從小樹立與自然和諧相處的理念。

5、在物理試驗教學(xué)中，加強理論教學(xué)的同時，更注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，錘煉他們探究、合作學(xué)習(xí)的方法，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。同時為了培育突出的物理試驗尖子同學(xué)，我針對性地對同學(xué)進行輔導(dǎo)，擴大他們的試驗量。對于絕大多數(shù)同學(xué)則注意基礎(chǔ)試驗操作的教學(xué)，讓他們具有扎實的基礎(chǔ)。對于后進生尋求更適應(yīng)他們的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，以求到達共同進步的目的。

6、主動參與教學(xué)教研活動，取長補短，努力提高自已的業(yè)務(wù)力量。

7、仔細批改每一份試驗報告，強化同學(xué)多動手操作。

8、試驗教學(xué)中滲透人生觀、價值觀、世界觀和喜愛自然、喜愛祖國的思想，有意地在同學(xué)中樹立正確的人生觀、價格觀和世界觀等，到達喜愛祖國、愛護自然的目的。

9、試驗教學(xué)中滲透勞動技能的傳遞，培育同學(xué)從小喜愛勞動的理念。

二、取得的成果

1、順當?shù)赝瓿闪烁黜椩囼灲虒W(xué)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成果。同學(xué)基本上把握了物理試驗操作的技能。

2、培育了同學(xué)們的學(xué)習(xí)物理的愛好，教會了他們一些學(xué)習(xí)方法，為以后他們學(xué)好物理打下了肯定的基礎(chǔ)。

3、培育了同學(xué)的勞動技能和愛國、愛自然的良好理念。

4、同學(xué)動手操作試驗的合格率達同80%以上。

三、存在的缺乏

1、同學(xué)厭學(xué)思想嚴峻，整體試驗成果提高不大。

2、缺乏必要的教學(xué)參考書和直接的課改閱歷，教學(xué)課改中感到仍在走老路。

3、信息陳舊，總感覺到與現(xiàn)實相差較遠。

4、試驗教研沒有到位，沒有新的理念產(chǎn)生。

物理試驗教學(xué)工作總結(jié)14

學(xué)期即將結(jié)束，今日將教同學(xué)涯中的一些做法提出來。始終從同學(xué)實際動身，本著注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學(xué)期試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，同學(xué)答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握學(xué)?？茖W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)