高考英語閱讀理解的解題方法及提分技巧2

XX年高考英語閱讀理解的解題方法及提分技巧近在眼前，如何合理利用時間使高考備考到達(dá)最好的效果，是廣闊考生最關(guān)心的問題之一，閱讀理解所占高考英語分?jǐn)?shù)比例是比擬大，因此想要穩(wěn)定高考英語成績，就要提高閱讀理解的解題能力。下面是為大家?guī)淼母呖祭斫獾慕忸}方法及提分技巧的知識，歡送閱讀。從以上統(tǒng)計(jì)中我們看出,高考對考生在獲取信息和處理信息的速度上是有要求的,而且這一要求在逐年提高。從目前的統(tǒng)計(jì)數(shù)字看,高考閱讀量還有提高的余地。最新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)對合格高中畢業(yè)生閱讀外語速度的要求是每分鐘70-80個詞。其次,閱讀理解文章的題材和體裁也更加多樣化,更貼近生活。每份試題中至少有十幾個單詞標(biāo)中文注釋,除此之外,還有一些課本里沒有出現(xiàn)過的詞需要學(xué)生從文章的上下文中去猜詞義。另外,近幾年來高考英語閱讀理解試題中增加了“搜尋信息”的考查內(nèi)容。例如，1996年試題E閱讀給出了3個賽事的，其后的第70小題就是這方面的考查內(nèi)容：IfyouwanttofindsomethingtodoforSaturdayafternoon，whichtelephonenumberwillyoucall?總的來說，高考英語篇章閱讀理解試題對考生提出了如下的能力要求：豐富的英語詞語知識和穩(wěn)固、扎實(shí)、熟練的英語語法知識。綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語根底知識和閱讀技巧，進(jìn)展快速閱讀、獲取信息的能力。正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧及合理的閱讀速度到達(dá)大綱規(guī)定的要求70-80wpm。正確分析認(rèn)識文章構(gòu)造,理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)的方法。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),敏捷的思維活動,正確的思考習(xí)慣。要求學(xué)生善于捕捉信息,理解深刻,推導(dǎo)合理,判斷準(zhǔn)確。豐富的閱歷,廣博的知識,多樣的背景知識。閱讀理解的能力要求,主要是通過短文后的多項(xiàng)選擇試題進(jìn)展檢測的。總體來說，其能力要求內(nèi)容主要包括如下幾個方面:a理解作者的思想、觀點(diǎn)，意圖;b理解主題思想，進(jìn)展總結(jié)概括;c理解文章中所提供的細(xì)節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意。d透過外表文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過分析比照，總結(jié)歸納，推理判斷等諸項(xiàng)思維活動，推導(dǎo)隱含的寓意。從歷年的高考試題來看這種能力要求反映在多項(xiàng)選擇題中，可分為:1認(rèn)定事實(shí)，理解主題;2理解文章中所提供的細(xì)節(jié)，綜合概括并推導(dǎo)結(jié)論;3推理判斷，聯(lián)想猜想，區(qū)分語氣;4理解人物性格，識別圖形等。如果把這些試題的考查內(nèi)容概括起來;根本上分為4類試題:①猜想詞義試題:②理解認(rèn)定事實(shí)試題直接理解和語義轉(zhuǎn)換理解;③歸納概括試題;④推理判斷題。閱讀中的難點(diǎn)主要可以分為3類：生詞、長而復(fù)雜句子、英美文化障礙。猜想生詞詞義：閱讀中碰到生詞時，首先應(yīng)根據(jù)句子的意思判斷出此單詞的詞性及其感情色彩和其在句子中所充當(dāng)?shù)某煞?然后根據(jù)我們平常所學(xué)的構(gòu)詞法知識，聯(lián)系上下文和平時積累的常識，來推測這個單詞的意義。并且猜想單詞時，沒有必要猜想出其準(zhǔn)確的意義，只要能猜出其大概意義即可。根據(jù)構(gòu)詞法猜想詞義：我們所學(xué)過的構(gòu)詞法主要有3種：派生法、轉(zhuǎn)化法和合成法。Mostseaweedisredandbrownincolor.（seaweed由sea與weed合成，意為“海草”）Invariablythebackgroundwasthesame.（invariably由in+vary+able+ly構(gòu)成，意為“不可改變地”）You'llbepunishedifyoudesertrubbisheverywhere.（desert由名詞desert轉(zhuǎn)化而成，意為“丟棄”）根據(jù)上下文的語境猜想詞義：我們可利用定義、解釋、重述、用途、同義詞、反義詞、同義構(gòu)造、反義構(gòu)造及邏輯關(guān)系來猜想單詞。Insectswouldmakeitimpossibleforustoliveintheworld;theywoulddevourallourcropsandkillourflocksandherds.（由devour與后面動詞kill的并列構(gòu)造得知devour意為“毀壞”）Woodandskinshaveeasilyrottedaway,butstonedoesn'tdecay.（根據(jù)but的反義構(gòu)造可知decay意為“腐爛”）根據(jù)常識猜想詞義：我們可根據(jù)所學(xué)的知識及生活來猜想單詞。HisnamewasNapoleonBonaparte,andhefinallybecameEmperorofFrance.（由常識“拿破侖是法國的皇帝”可知Emperor意為“皇帝”）Modernalpiniststrytoclimbmountainsbyaroutewhichwillgivethemgoodsport.（由句子的意義可看出alpinist意為“把登山作為體育運(yùn)動的人”）（2）分析理解長而難的句子：英語文章中，有時為了使表達(dá)準(zhǔn)確、語言嚴(yán)謹(jǐn)，往往采用插入語、分隔構(gòu)造、倒裝構(gòu)造、同位構(gòu)造、省略構(gòu)造、分詞構(gòu)造及it的句型再加上并列復(fù)合句、主從復(fù)合句，使句子很長而構(gòu)造紛繁復(fù)雜，給閱讀理解帶來了很大的困難。然而，考生們不要慌張，對于這類句子應(yīng)從句子的層次入手，先抓主句的主干，即：主、謂、賓、補(bǔ)、狀，再理清其枝葉，即從句及其他修飾成分。如：Itisanimalsandplantsthatlivedinornearwaterwhoseremainsaremostlikelytobepreserved,foroneofthenecessaryconditionsofpreservationisquickburial,anditisonlyintheseasandrivers,andsometimeslakes,wheremudandsilt（淤泥）havebeencontinuouslydeposited（沉積），thatbodiesandthelikecanberapidlycoveredoverandpreserved.這個句子是由and連接兩個強(qiáng)調(diào)句型的并列句。第1個并列句子的主句為：Itisanimalsandplantsthatlivedinornearwater,它的后面帶了一個原因狀語從句：foroneofthenecessaryconditionsofpreservationisquickburial，而句子中whose所引導(dǎo)的句子是一個定語從句，隔位修飾前面的animalsandplants而不是water;第2個并列句子的主句為：itisonlyintheseasandrivers，andsometimeslakesthatbodiesandthelikecanberapidlycoveredoverandpreserved,而where所引導(dǎo)的句子為定語從句，對前面的theseasandrivers,andsometimeslakes進(jìn)展修飾。通過上面的分析，這個長而復(fù)雜的句子也就不難理解：那些它們的尸體很可能被保存起來的動物和植物正是生活在水邊或水里，因?yàn)?，被保存的一個必要條件就是被迅速掩埋;也只有在海里或河里，有時在湖里，這些地方由于泥沙不停地沉積，尸體及此類東西才很快被掩埋，從而得到保存。消除英美文化障礙：雖然，對英美文化的了解是一個長時間的積累過程，但是，對于詳細(xì)的文化障礙，我們可以從上下文的語境中去理解，或通過中西方文化的比擬或用生活的常識加以分析理解。如：Thesedays,itisdifferencesinnationalregulations,farmorethantariffsthatputsandinthewheelsoftradebetweenrichcountries.(大家知道，自行車輪胎假設(shè)粘滿了泥沙，車就不能前進(jìn)，那么，putsandinthewheelsoftrade就意味著“阻礙貿(mào)易的進(jìn)展”)在上一節(jié)的知識必備中，我們講到了英語中各種不同文體的特征?？忌谟⒄Z考試中，就可以運(yùn)用這方面的知識，根據(jù)文章的不同體裁的寫作方法，迅速提取文章的信息。無論是讀書，還是看報紙，我們首先見到的就是一篇文章的標(biāo)題。標(biāo)題往往是文章中心的高度濃縮;標(biāo)題是一篇文章的綱，統(tǒng)帥全文。它是我們藉以了解文章的內(nèi)容、作者的寫作目的和意圖的窗口。一般說來，我們只要讀懂了標(biāo)題，就根本上把握了文章閱讀理解方向。英語文章一般是按“總—分—總”這樣一種思路來寫的，也就是說，文章的第1句或第2句多半為“總寫”，為文章的主題句(topicsentence),后面的文字就圍繞它展開論述;而最后一句(尾句)或倒數(shù)第2句，就是在論述的根底上進(jìn)展總結(jié)，得出結(jié)論或發(fā)出感慨。同樣，往往每一段的第1句又為這一段的主題句;末尾的句子又為這一段的結(jié)論。因此，在一定程度上考生可以從首尾句入手，推測全文的內(nèi)容，從而迅速理解全文。當(dāng)然，有些文章的主題句并不在句子的首、尾，而在文章的中間;有的文章甚至沒有主題句，這就要求考生靈活處理。事實(shí)是作者的思想和觀點(diǎn)的有力證據(jù)，是作者所寫文章的重要依據(jù)。而細(xì)節(jié)是使文章連成整體的主要手段，是使文章充滿活力的重要方式。換句話說，事實(shí)和細(xì)節(jié)是文章的血和肉。不管事件多么驚人，也不管觀點(diǎn)如何新奇，假設(shè)沒有事實(shí)和細(xì)節(jié)，這篇文章就顯得空洞無力。高考中，很多問題就是考查考生對事實(shí)和細(xì)節(jié)的把握，因此，考生在了解了文體特點(diǎn)和通過文章首尾句掌握了文章的中心和主要內(nèi)容的根底上，必須快速瀏覽全文，抓住文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)。并且在瀏覽的過程中，考生應(yīng)根據(jù)短文后面的問題和選項(xiàng)，將與之有關(guān)的事實(shí)和細(xì)節(jié)用筆一一畫出，且標(biāo)明其題的序號，以便研究答題。相關(guān)詞語分為兩大類：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動詞、數(shù)詞和形容詞等實(shí)詞，根據(jù)這些詞語就能夠看出句子或文章的主要內(nèi)容;其二是信息詞，即情態(tài)動詞(may,must,can,haveto等)，副詞(yet,however,therefore,otherwise，carefully,seriously等)、連詞(but,while,though,if等)等虛詞和短語(asif/though,onthecontrary,bycontrast,evenif/though,inspiteof等)，根據(jù)這些詞語就能夠推斷出文章中人物的精神狀態(tài)或作者的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場、態(tài)度及文章的邏輯關(guān)系。在閱讀過程中，碰到一些難以理解的問題，是非常正常的事情。這時，考生不必驚慌，而應(yīng)冷靜頭腦，對問題進(jìn)展認(rèn)真分析、研究，從而進(jìn)展難點(diǎn)突破。因?yàn)楦呖贾械拈喿x畢竟是一種信息性的閱讀，只要能提取正確的信息就足夠了，因此對于那些不影響閱讀的問題，就不必理會。只有當(dāng)它們影響了對句子或文章的理解、特別是當(dāng)它們影響問題的解決時，我們才在通讀全文的根底上，對這些難點(diǎn)進(jìn)展研究，加以分析、解決。在考試前的最后幾個月里是綜合能力提高的關(guān)鍵時期。但是如果根底知識仍然漏洞百出,就談不到綜合能力的提高。因此在最后的幾個月一定要兩手一起抓:1狠抓根底經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí),每個同學(xué)都對自己的英語學(xué)習(xí)有了根本估計(jì),知道自己的薄弱點(diǎn)在什么地方。之所以它們?nèi)匀皇侨觞c(diǎn),往往是因?yàn)楹ε吕щy,不愿意下大功夫去解決這個問題。外語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是知識比擬零碎,需要背和記的東西比擬多,只要你肯下工夫,沒有學(xué)不會的。2加大閱讀的練習(xí)力度閱讀是語言的輸入過程,是學(xué)習(xí)的過程,是培養(yǎng)語感的過程?，F(xiàn)在的高考命題一再強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對語篇的考查,因此閱讀理解的能力培養(yǎng)顯得尤為重要。讀一些有一定難度的文章,在高考中遇到生詞多的文章就不會發(fā)慌,心態(tài)穩(wěn)定是考試時正常發(fā)揮的關(guān)鍵。平時的閱讀中可以復(fù)習(xí)到課本上出現(xiàn)過的單詞,還可以學(xué)到這些單詞在不同的文章中的不同用法,為做其他題型的題目時打下根底。因此做每一篇閱讀文章都需要到達(dá)兩個目的:一是通過做題調(diào)整做題思路;二是通過閱讀擴(kuò)大詞匯量和掌握詞的靈活用法。胡國燕:北京市英語特級教師。北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)外語教研組長、西城區(qū)兼職教研員。曾榮獲北京市西城區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、西城區(qū)第一批中學(xué)外語科帶頭人、北京市市級中青年骨干教師、全國優(yōu)秀外語教師等榮耀稱號。她撰寫的論文屢次獲得市、區(qū)教育科研論文的一、二等獎。首先應(yīng)該找出阻礙你正確理解文章的是什么才能解決問題?？赡艹蔀殚喿x理解障礙的有以下幾個問題:a單詞:單詞掌握不好,會影響對文章的理解,至少影響閱讀的速度。b句型不熟:高中學(xué)習(xí)的任務(wù)之一就是學(xué)會用不同的方法表示同樣的意思。例如:It'stimeforclass=It'stimetohaveclass=It'stimethatwehaveclass.Notallthestudentslikesports=Noteverystudentlikessports.Whenheheardthecryforhelp,heranoutimmediately.=Hearingthecryforhelp,hedashedout.=Onhearingthecryforhelp,heranoutatonce.C長句子:有些同學(xué)從句掌握的不好，遇到長句子，尤其是從句中套從句的句子,讀起來比擬困難。如2000年高考試題閱讀理解的第三篇:“DeCision-think-ingisnotunlikepokeritoftenmattersnot