小學(xué)美術(shù)-《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《瓢蟲的的花衣裳》教學(xué)設(shè)計課題《瓢蟲的的花衣裳》課時1課時教材解析《瓢蟲的花衣裳》是新課程標準美術(shù)教材一年級下冊第8課內(nèi)容。本課根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取大膽嘗試，以多元化的教學(xué)思路，設(shè)計不同的教學(xué)目標，力求能使學(xué)生達到一課一得的學(xué)習(xí)目的。通過猜謎語，動一動手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙，等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。學(xué)情分析1.小學(xué)一年級的學(xué)生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設(shè)計、裝飾能力，同時，讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。2.學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達能力。教學(xué)目標1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習(xí)慣。2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、能夠用不同的方法來制作瓢蟲。教學(xué)重點難點1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。是否能制作出富有特色的瓢蟲。2、是否發(fā)揮合作精神。色彩搭配是否合理。教學(xué)準備1、學(xué)生搜集瓢蟲的資料，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、膠棒、彩筆等工具材料。2、老師準備范作及各種資料。教學(xué)過程設(shè)計意圖師：同學(xué)們，你們準備好了嗎？好，上課！下面，我們大家一起來猜一個謎語，看誰能快速準確的猜出它的謎底？（師生讀謎語）出示謎語：小姑娘，穿紅襖，莊稼上面來回跑。七個黑點像星星，專吃蚜蟲本領(lǐng)高。生：七星瓢蟲。師：大家個個都很聰明，都猜出來啦！是瓢蟲。很棒??！你們看看，瓢蟲小姑娘她來啦！她今天穿的衣服漂不漂亮呀？生：漂亮。師：但是呢，瓢蟲妮妮啊，覺得這件衣服舊了，想換件衣服穿穿，你們能不能幫助她呢？生：能。師：好，我們今天就來個設(shè)計大賽，比一比誰給妮妮設(shè)計的花衣裳最漂亮！揭示課題，板書：瓢蟲的花衣裳。師：下面先讓同學(xué)們來和大家一起分享一下你們在課前搜集的瓢蟲的資料。來，這位同學(xué)你來說一下，你對瓢蟲都有哪些了解？生：回答。七星瓢蟲在世界上有3000多種，在我們中國也有500多種，它是一種捕食性天敵昆蟲，成蟲可以捕食麥蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜等害蟲，可大大減輕樹木、瓜果及各種農(nóng)作物遭受害蟲的損害，所以瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥眩且嫦x，我們要保護它們。師：很好，剛才這位同學(xué)也說了，瓢蟲是吃害蟲的，所以我們要好好的保護他們。其他同學(xué)還有別的資料供大家分享嗎？好，宣毅權(quán)同學(xué)。生：回答。瓢蟲生長在草叢里、樹葉上，身上長了很多斑點，而且不同種類的瓢蟲，它們的斑點是不一樣多的。師：對，像這位同學(xué)說的，瓢蟲有很多種，他們身上的斑點也不一樣。老師今天給大家?guī)韼讖垐D片，看一看，瓢蟲的花衣服都有什么樣子的？圖片出示不同圖案的瓢蟲，介紹它們的花衣服有什么不同。師：大家觀看的都很認真，下面我們來一起了解一下瓢蟲的身體都有哪幾部分組成。圖片出示瓢蟲身體結(jié)構(gòu)，先點一名同學(xué)起來看圖說出身體結(jié)構(gòu)。再一一出示文字。師：請這位同學(xué)起來說一下，瓢蟲都有哪些結(jié)構(gòu)組成呢？生：有頭、觸角、眼睛、身體、翅膀、腳組成的。師：好，請坐，我們來看一下他說的對不對。一一出示文字，和同學(xué)們一起念出來。師：大家看，來了一個新朋友，這條黑線把小瓢蟲的身體平均的分成了兩半，大家仔細觀察一下，瓢蟲的身體被這條黑線分成兩半之后是不是成了兩個相同而且對稱的圖案了？這個線叫做中軸線，你們看，他還可以把蝴蝶、孔雀的身體平均分成兩個相同而對稱的圖形。所以待會我們制作瓢蟲的時候，一定要做的兩邊對稱才行。1、師：既然大家都對小瓢蟲這么感興趣，再加上瓢蟲妮妮著急換件新衣服，現(xiàn)在大家來一起幫助妮妮，給它做一件花衣裳好不好??？生：好。師：好，小組內(nèi)進行討論2分鐘，你們組想利用手中的材料制作一個怎樣的小瓢蟲？小組討論，教師指點。師：好，大家討論的熱火朝天啊，誰來告訴老師，你們組想用什么方法來做瓢蟲的花衣服呢？生：回答。（叫三個組的代表說）2、師：大家說的都很好。你們瞧，這是其他班級小朋友們做的瓢蟲，誰來當(dāng)個小老師，向同學(xué)們介紹一下，老他們都用哪幾種方法做出來的？生：他們用了剪貼的方法、繪畫的方法、還有剪貼和繪畫相結(jié)合的方法裝飾了瓢蟲的花衣裳。師：這位同學(xué)分析的很棒啊，希望我們班的每一位同學(xué)也成為這樣的小老師，大方的向同學(xué)們講出自己的看法。師:今天老師也想給瓢蟲設(shè)計一件花衣服，看誰觀察的最仔細，看看老師用了什么方法？幾個步驟完成的？首先，老師來示范一下制作的步驟。大家看老師選擇了一張橙黃色的卡紙，第一步，先把卡紙對折，用剪刀在對折連著的這一邊剪出一個半圓形，然后打開，這樣瓢蟲的身體就剪出來啦。第二步，在一個紙的邊緣剪一個小小的半圓形，作為小瓢蟲的腦袋，大家如果想快一點的話，還可以用筆在紙上畫一個半圓，然后把它剪下來。第三步，用剪刀剪出小瓢蟲的眼睛、觸角、還有6條腿。都剪完后把它們一一都粘在圓形的身體上。最后一步，也是最重要的一步，我們給瓢蟲裝飾上漂亮的衣服。老師是用的剪貼的方法來裝飾的，注意顏色搭配要漂亮，制作要認真。好了，我們用了四步就把漂亮的小瓢蟲制作好啦。師:下面你們是不是已經(jīng)躍躍欲試，也想為瓢蟲設(shè)計一件花衣服呢？讓小姑娘穿上不同的漂亮衣裳！好，現(xiàn)在開動，提出作業(yè)要求和比賽規(guī)則，強調(diào)使用工具時注意安全、保持教室衛(wèi)生。學(xué)生制作期間，出現(xiàn)什么問題，可隨時糾正。學(xué)生制作完畢，把制作好的瓢蟲都貼到黑板上的大樹葉上。教師點兩名同學(xué)來分析一下大家的作品，老師進行總結(jié)。師：大家做的都很漂亮，有用剪貼方法做的，繪畫方法做的，還有用剪貼和繪畫結(jié)合的方法做的。顏色搭配的也很漂亮。瓢蟲小姑娘今天得到了這么多花衣裳，也非常的高興！師：同學(xué)們，除了這幾種制作方法外，你們誰還有其他的方法制作瓢蟲嗎？生：橡皮泥、廢物利用師：老師也帶來了好幾個寶貝，你們看，它是用什么做的呀？生：瓶蓋。師：聰明，這就是用我們平時一些廢舊的瓶蓋做的，大家來看這個呢？生：雞蛋殼。師：又讓你們才對了，真聰明，這是用雞蛋殼做的小瓢蟲，看，非常的立體、生動！大家在看這個，瓢蟲樣式的包。是不是也很漂亮??？今天我們?yōu)樾∑跋x做了這么多漂亮衣服，而美麗的小瓢蟲呢，也能裝點我們的生活。師：小瓢蟲可愛不可愛啊?那我們以后，是不是應(yīng)該保護它們呀？我希望從今天開始，同學(xué)們都能成為一個護蟲小使者，讓我們一起來保護它們，大家說好不好??？生：好。師：好，同學(xué)們，這節(jié)課就先到這里，下課!這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生看到關(guān)于小瓢蟲的謎語，并且出現(xiàn)了一個小主人公，“小姑娘“，大家都想幫小姑娘換件新衣服，所以非常的興奮，對這節(jié)課產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂氣憤的營造。通過前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了瓢蟲的很多知識。通過觀察瓢蟲的各種圖片，讓學(xué)生們了解了瓢蟲的種類。了解身體結(jié)構(gòu)的時候，加上了中軸線，向?qū)W生闡述里對稱圖形，提升學(xué)生們在制作瓢蟲時要注意做一個對稱的圖形。開發(fā)學(xué)生的動手能力，用廢物和美術(shù)材料，利用各種方法來制作瓢蟲。教師示范制作步驟，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，做得快。展示學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力懂得廢物的重新利用的途徑及方式學(xué)情分析小學(xué)一年級的學(xué)生對小昆蟲有著濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設(shè)計、裝飾能力。本節(jié)課我是以學(xué)生為主體進行探究性學(xué)習(xí)，整個課堂都是由學(xué)生主動參入，通過生生之間的互動，學(xué)生之間的互動，學(xué)生能夠在對瓢蟲特征了解、花紋的設(shè)計基礎(chǔ)上，大膽進行創(chuàng)意的構(gòu)想，發(fā)表自己的想法，學(xué)生愿意表達自己的感受，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)過程的主體性得到了很好的體現(xiàn)，他們用繪畫和剪貼等方法賦予瓢蟲豐富的情感，學(xué)生在整個美術(shù)活動中充分體現(xiàn)了自主性、能動性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。同時，讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。效果分析一個有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我以謎語導(dǎo)入課題，學(xué)生看到后產(chǎn)生了好奇心，并引出瓢蟲小姑娘，為她設(shè)計一件新的花衣服，自然的導(dǎo)入到新課，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲”兩字用制作剪貼的方式體現(xiàn)。整個導(dǎo)入部分不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生欣賞了作品。課前我就組織學(xué)生收集瓢蟲的有關(guān)資料，這樣鍛煉了學(xué)生自己查找資料的能力，有助于他們學(xué)習(xí)。課堂上再讓學(xué)生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學(xué)的知識面也能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，并能讓他們體驗到一種成就感。

在認識瓢蟲形態(tài)特征時，我出示了瓢蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生觀察得非常仔細，瓢蟲的形象清晰而又深刻。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，先讓學(xué)生觀察單獨的七星瓢蟲和十二星瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)，再觀察各部分的細致特征，最后欣賞各類瓢蟲的花紋顏色，遵循從個別到一般、從整體到局部的觀察方法。在觀察中讓學(xué)生用雙手比劃瓢蟲的形象，加強感受并加深理解。在展示圖片同時加以簡單介紹瓢蟲的有關(guān)知識，使學(xué)生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學(xué)生要保護有益的瓢蟲。在本課教學(xué)中我運用剪貼對稱的方式做范畫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞并鼓勵他們大膽的展開想象。組織學(xué)生評比作品時，我還讓學(xué)生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)他人制作優(yōu)點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的制作或繪畫也有幫助。最后的拓展，體現(xiàn)了瓢蟲的不同制作方法，激發(fā)了學(xué)生大膽想象力和創(chuàng)造力?！镀跋x的花衣裳》教材分析《瓢蟲的花衣裳》是新課程標準美術(shù)教材一年級下冊第8課內(nèi)容。本課是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，本課通過以學(xué)生喜歡的動物為題材的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有目的的欣賞、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)的評價活動，從而認識瓢蟲的可愛與美麗。通過猜謎語，動一動手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙，等多種材料制作色彩斑斕的瓢蟲，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)各種瓢蟲，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。教材體現(xiàn)了豐富、生動，具有示范性的圖片，簡明的文字提示教學(xué)內(nèi)容的開放性，選擇性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動，并在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展感知形象思維，合作能力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神，本課根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取大膽嘗試，以多元化的教學(xué)思路，設(shè)計不同的教學(xué)目標，力求能使學(xué)生達到一課一得的學(xué)習(xí)目的。評測練習(xí)《瓢蟲的花衣裳》是在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以夸張或改變，打破原有的定勢，積極主動地創(chuàng)造富有情趣的形象，這一理念在本課教學(xué)過程中得以體現(xiàn)與融會貫通。在本節(jié)課學(xué)生自主表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好用繪畫、用剪刀剪、用手粘貼組合等這樣的課，學(xué)生既自由，又體驗多種美術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)的美。也可以讓學(xué)生再次利用生活中廢舊的物品，創(chuàng)作出精美的作品，強化環(huán)保意識。在創(chuàng)作設(shè)計的過程中，激活了兒童的想象，體驗了創(chuàng)新的快樂?！镀跋x的花衣裳》教學(xué)反思這節(jié)課我注重挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語，通過猜謎底的游戲，讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關(guān)常識。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我讓學(xué)生課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，和大家一起分享，使學(xué)生從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度，欣賞、觀察瓢蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。在引導(dǎo)學(xué)生想象設(shè)計時，我用不同瓢蟲的圖片資料展示，來開擴了視野，進一步拓展了學(xué)生的審美體驗。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、剪貼、繪畫結(jié)合剪貼等瓢蟲的花衣裳的三種設(shè)計方式來讓學(xué)生欣賞。在欣賞活動中通過學(xué)生的觀察、比較、分析等形成對作品的認識，進一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學(xué)生審美水平。新課程在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價中，突出了多元評價的特點。要求老師給學(xué)生提供他人和評價自我的機會。因為學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行大膽地評價，有利于提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，有利于增強他們追求美的欲望。課中，我讓學(xué)生欣賞完不同瓢蟲的圖片后，請學(xué)生說說剛剛看到的印象最深的花衣裳。這一設(shè)計，讓學(xué)生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著我讓學(xué)生拓展想象，為瓢蟲小姑娘設(shè)計一件漂亮的花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法跟小組的同學(xué)說說，互相議一議。這一過程促使學(xué)生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學(xué)生自我展示創(chuàng)作的作品，進行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學(xué)生的藝術(shù)表達和審美能力同時得到加強，相得益彰。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行觀看、分析、評議的活動，既包含了學(xué)生愉悅的觀看活動，也促進學(xué)生對美的向往與追求。課標分析美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又要注重美術(shù)更多地與文化、生活相聯(lián)系，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。《瓢蟲的花衣裳》一課是屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課就是嘗試不同的工具和材料，用繪畫或者卡紙等身邊的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等大膽、自由的表呈現(xiàn)出瓢蟲的不同特點，體現(xiàn)造型活動的樂趣。在教學(xué)活動中，大膽采用多種造型方式，并借助