美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

民主黨共和黨眾議院參議院奧巴馬

2013年10月美聯(lián)邦政府停擺聯(lián)邦政府“停擺”

為阻撓奧巴馬醫(yī)改法案,共和黨人在國(guó)會(huì)上與民主黨人未能對(duì)政府預(yù)算案達(dá)成協(xié)議，依據(jù)憲法，2013年10月1日，白宮下令聯(lián)邦非核心機(jī)構(gòu)關(guān)閉。這也是美國(guó)政府17年來(lái)發(fā)生的又一次關(guān)門(mén)停業(yè)事件。上一次美國(guó)政府停業(yè)發(fā)生在克林頓政府時(shí)期，起因是共和黨反對(duì)克林頓總統(tǒng)提出的全民醫(yī)療保險(xiǎn)計(jì)劃。

?總統(tǒng)奧巴馬和參眾兩院之間具體是什么關(guān)系？?民主黨和共和黨在當(dāng)今美國(guó)的政壇上是如何展開(kāi)政治博弈的呢？第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立“美國(guó)合伙人”華盛頓漢密爾頓杰斐遜

一、民主的嘗試——由“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”《邦聯(lián)條例》國(guó)家結(jié)構(gòu)形式：

邦聯(lián)制各州權(quán)力大中央權(quán)力小一、民主的嘗試——“邦聯(lián)”1、“邦聯(lián)”--國(guó)家的聯(lián)合特點(diǎn)：（從權(quán)利分配）后果：經(jīng)濟(jì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻社會(huì)動(dòng)蕩

“要么我們?cè)谝粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)之下成立聯(lián)邦而結(jié)合為一個(gè)國(guó)家，要么我們就保持13個(gè)獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家，永遠(yuǎn)互相爭(zhēng)吵?！?/p>

——華盛頓

“新英格蘭出現(xiàn)的騷亂，我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國(guó)各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上，歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無(wú)權(quán)。調(diào)整原有的統(tǒng)治秩序，建立強(qiáng)有力的中央政府成為當(dāng)務(wù)之急?！?/p>

—華盛頓1787年給友人的信一、民主的嘗試——《邦聯(lián)條例》失敗《聯(lián)邦憲法》“聯(lián)邦既像一個(gè)小國(guó)那樣自由和幸福，又像一個(gè)大國(guó)那樣光榮和強(qiáng)大”。1787年費(fèi)城制憲會(huì)議“邦聯(lián)”

邦聯(lián)

聯(lián)邦

國(guó)家結(jié)構(gòu)形式：聯(lián)邦制一、民主的嘗試——2、“聯(lián)邦”--聯(lián)合的國(guó)家聯(lián)邦政府：聯(lián)邦政府權(quán)力高于各州權(quán)力（權(quán)利分配）地方各州：一定的自治權(quán)各州可以單獨(dú)對(duì)外宣戰(zhàn)嗎？各州可以和外國(guó)締結(jié)條約嗎？軍事、外交聯(lián)邦制一、民主的嘗試——2、“聯(lián)邦”由“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”聯(lián)邦政府：主權(quán)性質(zhì)的權(quán)力地方各州：一定的自治權(quán)力中央集權(quán)地方分權(quán)中央——地方：相互制衡強(qiáng)有力的中央政府州的靈活性和創(chuàng)造性

二、民主的保障

——分權(quán)與制衡二、民主的保障——分權(quán)與制衡中央——地方：國(guó)家權(quán)力分配：利益集團(tuán)之間：聯(lián)邦制

美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)總統(tǒng)（行政權(quán)）國(guó)會(huì)（立法權(quán)）聯(lián)邦法院（司法權(quán)）三權(quán)分立二、民主的保障——分權(quán)與制衡國(guó)家權(quán)力分配：權(quán)力機(jī)構(gòu)國(guó)會(huì)總統(tǒng)聯(lián)邦法院議員由各州議會(huì)選出議員由選民直接選出每州選兩名，任期6年，每?jī)赡旮倪x其中1/3選民間接選出大法官由總統(tǒng)任命4年(連任兩屆)終身任職按各州人口占全國(guó)人口比例，各州至少有一個(gè)席位，任期2年參議院眾議院（立法）（行政）（司法）產(chǎn)生方法任期權(quán)力①立法權(quán)歸國(guó)會(huì)，法律生效需經(jīng)國(guó)會(huì)兩院通過(guò)，總統(tǒng)批準(zhǔn)。②國(guó)會(huì)有征稅權(quán)。③國(guó)會(huì)有宣戰(zhàn)權(quán)。④招募軍隊(duì)1、行政權(quán)歸總統(tǒng)（國(guó)家元首，政府首腦，軍隊(duì)的總司令）

2、經(jīng)國(guó)會(huì)同意任命政府官員。

3、對(duì)法律實(shí)行否決權(quán)。

4、戰(zhàn)時(shí)行使獨(dú)裁大權(quán)

。

5、外交權(quán)、軍事權(quán)、赦免權(quán)1、最高審判權(quán)2、解釋一切法律和條約內(nèi)閣其它機(jī)構(gòu)總統(tǒng)（行政權(quán)）國(guó)會(huì)（立法權(quán)）最高法院（司法權(quán)）不對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)，無(wú)權(quán)解散可否決國(guó)會(huì)的法律議案三分之二以上再次通過(guò)彈劾總統(tǒng)可宣布總統(tǒng)是否違憲總統(tǒng)任命大法官法官任命須經(jīng)國(guó)會(huì)參議院批準(zhǔn)可宣布法律是否違憲分權(quán)與制衡二、民主的保障——分權(quán)與制衡1994年葆拉·科爾賓·瓊斯起訴克林頓對(duì)其進(jìn)行“性騷擾”，并指控白宮前實(shí)習(xí)員：莫妮卡·萊溫斯基曾與克林頓有染，對(duì)此克林頓均予以否認(rèn)，瓊斯敗訴。但1998年8月17日，克林頓向全國(guó)發(fā)表電視講話，承認(rèn)他和萊溫斯基有“不適當(dāng)”的關(guān)系，并承認(rèn)他和萊溫斯基的關(guān)系是錯(cuò)誤的。不過(guò)他強(qiáng)調(diào)自己“在任何時(shí)候都沒(méi)有要求任何人撒謊、隱藏和銷(xiāo)毀證據(jù)或做任何其他違法的事情”。1、面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)邦法院能做什么？宣布總統(tǒng)違憲，予以調(diào)查，向國(guó)會(huì)遞交調(diào)查報(bào)告2、國(guó)會(huì)面對(duì)聯(lián)邦法院提交的報(bào)告會(huì)怎么做？彈劾總統(tǒng)情景材料：1、不想這么快下臺(tái)的克林頓該怎樣應(yīng)對(duì)？

1998年10月19日，眾議院舉行全體會(huì)議，以簡(jiǎn)單多數(shù)通過(guò)了以“作偽證”和“妨礙司法”為罪名的對(duì)克林頓的彈劾議案否決國(guó)會(huì)的議案2、不愿善罷甘休的國(guó)會(huì)還能做什么呢？參議院再次投票表決

1999年2月12日，參議院在對(duì)克林頓總統(tǒng)彈劾案的最終表決中，以45票贊成對(duì)55票反對(duì)否決了對(duì)克林頓的第一項(xiàng)彈劾條款，即指控他在緋聞案中“作偽證”。以50票贊成對(duì)50票反對(duì)否決了他“妨礙司法”的第二項(xiàng)彈劾條款。兩項(xiàng)表決都沒(méi)有達(dá)到憲法規(guī)定的對(duì)克林頓定罪和免職的票數(shù)?；鹧劢鹁?/p>

判對(duì)錯(cuò)為獲得同性戀群體的支持，奧巴馬以《聯(lián)邦婚姻保護(hù)法》具有歧視同性戀為由，宣稱(chēng)聯(lián)邦政府不再執(zhí)行此法。國(guó)會(huì)表示反對(duì)，于是奧巴馬宣布解散國(guó)會(huì)。并規(guī)定全美各州也必須執(zhí)行奧巴馬的命令。為此加利福尼亞州對(duì)奧巴馬及政府提出違憲訴訟，最高法院沒(méi)有受理，理由是總統(tǒng)是國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人，法院無(wú)權(quán)裁定?？偨y(tǒng)、國(guó)會(huì)、最高法院的錯(cuò)誤行為二、民主的保障——分權(quán)與制衡中央——地方：國(guó)家權(quán)力分配：利益集團(tuán)之間：聯(lián)邦制三權(quán)分立二、民主的保障——分權(quán)與制衡中央——地方：國(guó)家權(quán)力分配：利益集團(tuán)之間：聯(lián)邦制三權(quán)分立利益集團(tuán)之間：二、民主的保障——分權(quán)與制衡兩黨制共和黨民主黨“總統(tǒng)選誰(shuí)都一樣”19世紀(jì)50年代中期二、民主的保障——分權(quán)與制衡

"我們的先烈已將自己的全部精誠(chéng)賦予我們的事業(yè)，我們應(yīng)從他們的榜樣中汲取更多的精神力量，決心使他們的鮮血不至白流。在上帝的護(hù)佑下，我們的國(guó)家將獲得自由的新生。我們這個(gè)民有、民治、民享的政府將永存于世上。"-----亞伯拉罕林肯葛底斯堡演說(shuō)

三、民主的光芒

——影響世界的力量1、對(duì)美國(guó)：三、民主的光芒——影響世界的力量（1）積極影響：確立了聯(lián)邦制，利于國(guó)家整體的鞏固和穩(wěn)定；同時(shí)也保留了地方一定的自治，避免中央權(quán)力過(guò)于集中，有利于地方的積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。（2）消極影響：承認(rèn)奴隸制，留下種族歧視的烙印；婦女、印第安人、黑奴的選舉權(quán)被剝奪。沒(méi)有充分保證人民的權(quán)利，反映時(shí)代局限性2、對(duì)世界：三、民主的光芒——影響世界的力量提供民主化范例——民主共和制三權(quán)分立民主共和主權(quán)在民小結(jié)：——中央集權(quán)原則⒈建立聯(lián)邦制共和政體2.美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)——

三權(quán)分立原則

分權(quán)與制衡原則A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈