教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放式向精細(xì)化觀念性的轉(zhuǎn)變，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)教育局要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理為目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善制度體系，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，關(guān)注管理細(xì)節(jié)，重視管理過(guò)程，突出管理重點(diǎn)，落實(shí)管理目標(biāo)，在管理的過(guò)程性上下功夫，在管理的精細(xì)化上做文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由經(jīng)驗(yàn)型向制度型轉(zhuǎn)變、由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變、由片面型向總體型轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)型向特色型轉(zhuǎn)變，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。二、重點(diǎn)工作及具體要求（一）教學(xué)組織管理.端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營(yíng)造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。.健全組織，明確職責(zé)。選拔思想素養(yǎng)好、工作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的骨干教師擔(dān)任學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、處室管理員等。各類人員職責(zé)明確、目標(biāo)具體。.健全完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學(xué)、民主，有較強(qiáng)的操作性，能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。.學(xué)校各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有評(píng)比、有考核、有獎(jiǎng)懲。各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人。（二）課程管理.認(rèn)真貫徹落實(shí)《吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃》，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。特別是要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和學(xué)校課程等學(xué)科課程的管理，以高質(zhì)量的課程開(kāi)設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。.根據(jù)教師的教學(xué)特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際合理安排任課教師。.教師要按統(tǒng)一設(shè)置的課程表進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。.學(xué)生一日在校時(shí)間和作業(yè)量符合上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（三）過(guò)程管理1、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)（1）計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課外輔導(dǎo)計(jì)劃等。（2）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)教育局年度工作要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，在廣泛征求教研組長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定。計(jì)劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作有明確的要求和督查措施。也作為各教研組和任課教師制定計(jì)劃的重要依據(jù)。 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?（3）教研組計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容具體化。工作計(jì)劃應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。（4）個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃總體精神的基礎(chǔ)上，深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)。然后分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫(xiě)意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把握教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點(diǎn)，并結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際制定。內(nèi)容包括：①學(xué)情分析；②教材分析；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)措施；⑤教學(xué)進(jìn)度等。其中，教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)計(jì)劃及授課時(shí)間。（5）課外輔導(dǎo)計(jì)劃包含輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；復(fù)習(xí)計(jì)劃包含復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度、復(fù)習(xí)策略等。（6）計(jì)劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃在新學(xué)期的第一天發(fā)給授課教師，教研組工作計(jì)劃在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師，個(gè)人工作計(jì)劃在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。（7）每學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)校要寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫(xiě)出教研組工作總結(jié)、科任教師要寫(xiě)出學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)措施的實(shí)施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進(jìn)措施?？偨Y(jié)放假前寫(xiě)好，并上交學(xué)校一份，存入學(xué)校檔案中。規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)(8)嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)審查制度。教導(dǎo)主任對(duì)教研組工作計(jì)劃、總結(jié)以及教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行審查，對(duì)計(jì)劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的責(zé)令重新擬定，對(duì)工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進(jìn)行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。2、備課備好課是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師必須充分認(rèn)識(shí)備好課的重要性，充分地備好每一堂課。每位教師都要全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分課時(shí)寫(xiě)好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人備課寫(xiě)教案——集體研討通教案——個(gè)性補(bǔ)改完善教案。個(gè)人備課。(1)備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”：備課標(biāo)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)。備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的具體意見(jiàn)。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。備思想教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。（2）正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度入教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置、課后反思等基本要素。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的安排、時(shí)間分配等，教學(xué)過(guò)程必須詳細(xì)。（3）個(gè)人備課編寫(xiě)教案主要是做好集體備課前的研討準(zhǔn)備和共案的個(gè)性補(bǔ)改。（4）杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學(xué)，每課、每單元結(jié)束后，要求寫(xiě)教學(xué)反思，本課、單元教學(xué)的得失。（5）建立教案評(píng)比檢查制度。要求教案實(shí)行超前備課（提前一周"每學(xué)期期中和期末分別進(jìn)行一次教案檢查評(píng)比活動(dòng)，檢查結(jié)果同年終考核評(píng)比掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)行獎(jiǎng)懲。規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)集體備課。集體備課是校本教研的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)水平的重要方法，是集中集體智慧、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流的重要形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。它能充分發(fā)揮教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師的引領(lǐng)作用，解決教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，研究和改進(jìn)教法，真正實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)。（1）以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，每次不少于2課時(shí)。要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課內(nèi)習(xí)題和課外作業(yè)。（2）集體備課采取課課通和重點(diǎn)課深入研討的形式，實(shí)行“一課一主備人”制度。主備人以說(shuō)課的形式進(jìn)行備課，然后集體研討和交流，重點(diǎn)研討重點(diǎn)課教材如何處理、策略和教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。（3）學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組的集體備課時(shí)間。實(shí)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組制，屆時(shí)包組領(lǐng)導(dǎo)深入組內(nèi)參與研討交流，并進(jìn)行有效指導(dǎo)，做好考核和記錄。（4）集體備課后，任課教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際修改個(gè)人備課方案，使得教學(xué)方法的選擇和過(guò)程的設(shè)計(jì)更恰當(dāng)、更有效。3.上課課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的人的重要場(chǎng)所。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?低。（1）做好課前準(zhǔn)備。①做好教具準(zhǔn)備。提前一小時(shí)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，以確保上課使用無(wú)誤。②上課前要進(jìn)行二次備課，熟悉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰教學(xué)思路和教學(xué)流程。③提前1—3分鐘進(jìn)課堂候課，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織課前活動(dòng)，做好上課前準(zhǔn)備，打造書(shū)香校園、歌聲校園。上課鈴響后，及時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（2）正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。①課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識(shí)性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。（3）把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛。①樹(shù)立“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思為主軸、用為主線”的教學(xué)思想，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，發(fā)展的思維。②面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師把課堂還給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，教師在課堂上占用的集體講授總時(shí)間不得超過(guò)15分鐘，學(xué)生在課堂上的“自主活動(dòng)”總時(shí)間不得低于25分鐘；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能給學(xué)生以動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；承認(rèn)差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、提問(wèn)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。④教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。（4）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律①教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課。因病或因事不能按時(shí)到校上課應(yīng)提前請(qǐng)假。②嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時(shí)做到不坐著講課，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不隨便離開(kāi)課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。④上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。⑤妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，課中遇有學(xué)生違紀(jì)，批評(píng)教育不得超過(guò)20秒，不得把學(xué)生趕出課堂。按時(shí)下課，杜絕壓堂現(xiàn)象。 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?⑥使用普通話教學(xué)，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性，語(yǔ)速適當(dāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（5）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，過(guò)程完整，層次清楚，容量適當(dāng)，講練結(jié)合，反饋及時(shí)。（6）樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)原則。①課程理念先進(jìn)。能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。②教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求。③教學(xué)過(guò)程樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段運(yùn)用要簡(jiǎn)便、恰當(dāng)、適度，內(nèi)容拓展適當(dāng)、有效，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)、有針對(duì)性。④訓(xùn)練扎實(shí)。能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣。⑤在省時(shí)、高效的前提下，鼓勵(lì)教學(xué)過(guò)程、方法和策略的創(chuàng)新。（7）努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)效益。（8）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)管理和督查力度。①學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次抽查。規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)看教師是否按課表進(jìn)行教學(xué)，看教師在課堂上是否認(rèn)真的組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，進(jìn)行有效的教學(xué)。②教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天至少聽(tīng)一節(jié)推門(mén)課，了解教師的課堂教學(xué)情況。③根據(jù)每天的抽查情況及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課的情況，每月對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，每學(xué)期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次全面客觀、公正的評(píng)價(jià)和考核。（9）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究。①每位教師每學(xué)期上一節(jié)研究課和邀請(qǐng)課，展示自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平，同時(shí)聽(tīng)取同事對(duì)自己教學(xué)的看法，提出寶貴的意見(jiàn)，以改進(jìn)自己的教學(xué)。②學(xué)校每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為教師提供一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。③落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)評(píng)課制度。學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)、教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于80節(jié)，每位教師每學(xué)周聽(tīng)課不少于1節(jié)，每次聽(tīng)課均有較詳?shù)穆?tīng)課記錄和教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)建議，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。4.作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)。10 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?（1）布置作業(yè)目的明確。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置要有針對(duì)性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識(shí)，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度。實(shí)行分層布置作業(yè)，對(duì)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易、側(cè)重、完成方法上應(yīng)提出不同的要求。（3）作業(yè)形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書(shū)面作業(yè)；二是口頭作業(yè)；三是實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文：每天每天都要布置作業(yè)，每次作業(yè)都要布置一定量的動(dòng)筆作業(yè)。字詞學(xué)習(xí)，課文熟讀、背誦是經(jīng)常性作業(yè)；課外閱讀和片段練筆是語(yǔ)文重要的作業(yè)。每?jī)芍芡瓿梢黄笞魑?，每學(xué)期完成六篇大作文并對(duì)其中兩篇作文進(jìn)行詳細(xì)的整體修改，形成修改稿。教師每學(xué)期寫(xiě)一篇“同題作文。數(shù)學(xué)：每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)30分鐘。英語(yǔ)：口頭作業(yè)：教材上聽(tīng)力原文及課文；筆頭作業(yè)：國(guó)家免費(fèi)提供的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)；英語(yǔ)日記每學(xué)期至少十篇。物理：每周一次，每次作業(yè)時(shí)間不超過(guò)25分鐘。化學(xué)：新課作業(yè)30分鐘左右，每章后作業(yè)60——90分鐘。其他學(xué)科不留文本型作業(yè)，適當(dāng)布置活動(dòng)類作業(yè)。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來(lái)加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。（4）規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改。落實(shí)“四精”即精選、精練、精批、規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)精講;“四必”即練必收，收必批，批必評(píng)，評(píng)必糾。作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，提倡全收全改，當(dāng)面批改；批改的符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范、明確，一律用紅筆；評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的個(gè)別問(wèn)題，要提醒其做好自主訂正。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)進(jìn)步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵(lì)性、啟發(fā)性評(píng)語(yǔ)。批改作業(yè)采取百分制或等級(jí)制，百分制適用于對(duì)作業(yè)的定量評(píng)價(jià)，等級(jí)制適用于對(duì)作業(yè)的定性評(píng)價(jià)。（5）認(rèn)真講評(píng)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的普遍性問(wèn)題應(yīng)及時(shí)講評(píng)，分析原因，查缺補(bǔ)漏，決不能用集體對(duì)答案的方式代替作業(yè)評(píng)講。（6）教師要有作業(yè)批改記錄。即要對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄，又要對(duì)典型的個(gè)案進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評(píng)。（7）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查，按時(shí)、正確、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；書(shū)寫(xiě)工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)者，要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，讓其改正或補(bǔ)上，不罰抄寫(xiě)。（8）學(xué)校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。學(xué)校每月對(duì)教師作業(yè)布置與批閱情況進(jìn)行檢查和考核評(píng)比，考核結(jié)果作為教師年終考核的依據(jù)。5.課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按“分類指導(dǎo)”“抓兩頭促中間”的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)對(duì)象，12 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)效。（1）課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。（2）輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用個(gè)別輔導(dǎo)，解答問(wèn)題，學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)互助，課堂指導(dǎo)等方式進(jìn)行。（3）輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則：①輔導(dǎo)要做到學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。②堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。③增強(qiáng)針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類指導(dǎo)。對(duì)于“尖子生”和“特長(zhǎng)生”，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)發(fā)展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛(ài)好得到充分的發(fā)展。對(duì)于“學(xué)困生”，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。（4）輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)幫助尤為重要，要有耐心、善誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，幫助差生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)13（5）建立“三生”成長(zhǎng)記錄檔案。課外輔導(dǎo)做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄，有針對(duì)性和實(shí)效性。每學(xué)期結(jié)束學(xué)校對(duì)教師的課外輔導(dǎo)工作進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)。6.考試考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識(shí)能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)校將認(rèn)真組織教師做相關(guān)的考測(cè)工作。（1）認(rèn)真組織好每學(xué)期的單元、月考、期中、期末考試工作，單元考試由各教研組組織，月考、期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。（2）認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。（3）規(guī)范考務(wù)工作，提高考試質(zhì)量和水平?？紕?wù)工作嚴(yán)格按學(xué)?？紕?wù)工作要求執(zhí)行，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。學(xué)校推行誠(chéng)信考試，培養(yǎng)良好的考風(fēng)，促成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。（4）考試結(jié)束，科任教師要認(rèn)真的對(duì)試卷進(jìn)行批閱和正確的評(píng)價(jià)。（5）認(rèn)真做好考后的總結(jié)和講評(píng)工作。評(píng)卷結(jié)束任課教師要及時(shí)進(jìn)行成績(jī)及答題情況分析，確定講評(píng)的重點(diǎn)及講評(píng)的方法，14

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?寫(xiě)書(shū)面質(zhì)量分析，交教導(dǎo)處存檔。（6）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)檢測(cè)工作的檢查、督促和指導(dǎo)，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束要對(duì)教師的考測(cè)工作進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)。7.教學(xué)評(píng)價(jià)（1）建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、考試檢測(cè)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)反饋、學(xué)生座談等方式，全面、科學(xué)、客觀地把握教學(xué)質(zhì)量狀況，不簡(jiǎn)單地以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的工作業(yè)績(jī)和教學(xué)質(zhì)量高低。（2）評(píng)價(jià)學(xué)生要以各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，以開(kāi)放、多元、多樣、發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要突出對(duì)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。（3）重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取階段性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（4）學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，相關(guān)材料要及時(shí)入袋以便真實(shí)反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校要定期檢查使用情況，評(píng)出優(yōu)劣，對(duì)創(chuàng)造性使用的，受到家長(zhǎng)好評(píng)并得到相關(guān)部門(mén)表彰的要給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)（四）校本培訓(xùn)、校本教研及科研工作農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色151、組織教師積極參加上級(jí)組織的各類新課程培訓(xùn)活動(dòng)，做到嚴(yán)格要求、注重實(shí)效。參培教師要寫(xiě)出培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)，進(jìn)行二級(jí)傳導(dǎo)、教師間進(jìn)行交流或上匯報(bào)課。2、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀新教材，觀看教學(xué)實(shí)錄，開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課以及教法交流、學(xué)法探討等形式多樣的培訓(xùn)、交流活動(dòng)，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。3、建立教師學(xué)習(xí)交流制度。要求每個(gè)教師每學(xué)年讀一本教育專著，記一本讀書(shū)筆記（每學(xué)期讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)心得不少于5000字），學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會(huì)上進(jìn)行交流。4、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，每位任課教師要充分利用好進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)研究，網(wǎng)上評(píng)課，發(fā)表觀點(diǎn)；經(jīng)常把自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到網(wǎng)上，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)?？h級(jí)以上骨干教師要有個(gè)人教研博客，每學(xué)期至少發(fā)表十篇教學(xué)日志。5、積極創(chuàng)造條件，為教師相互交流搭建平臺(tái)。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，通過(guò)實(shí)施省市縣骨干帶徒“531工程”和建立“名師工作室”，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。讓新上崗的教師在較短的時(shí)間了解教學(xué)、熟悉教學(xué)、掌握教學(xué)，并能應(yīng)用新理念和方法進(jìn)行有效的教學(xué)。讓教學(xué)成績(jī)不佳的教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和方法，運(yùn)用新的理念和方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。另一16 農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?方面，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“名師創(chuàng)建”工程活動(dòng)，強(qiáng)化骨干教師有效教學(xué)意識(shí)，展示骨干教師課堂教學(xué)個(gè)性化風(fēng)采，探究有效課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范作用，形成既有個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)的提高。6、開(kāi)展“以研促培、研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)展以“三制三課”活動(dòng)為核心，以學(xué)科小課題研究為主線，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式為載體校本教研活動(dòng)。強(qiáng)化教師之間在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的集體研討、專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。7、扎實(shí)開(kāi)展好每一次的學(xué)科主題教研活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。活動(dòng)做到五定：即定時(shí)間、定主題、定活動(dòng)形式、定中心發(fā)言人、定活動(dòng)負(fù)責(zé)人。活動(dòng)做到精心籌備、認(rèn)真組織、及時(shí)總結(jié)，確保收到實(shí)效。主題教研活動(dòng)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際以新課改理念為指導(dǎo)，認(rèn)真組織教師開(kāi)展集體備課--聽(tīng)課一-說(shuō)課、評(píng)課、辯課為主要形式的“磨課’活動(dòng)。在“磨課”活動(dòng)中研究課型，研究教學(xué)模式，研究教法，研究學(xué)法。在“磨課”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓“磨課’活動(dòng)成為提升教師教學(xué)水平的有效途徑。8、落實(shí)教師集體備課制度。學(xué)校要按集體備課要求、方法和程序認(rèn)真組織開(kāi)展好每?jī)芍芤淮蔚募w備課活動(dòng)。9、深入開(kāi)展“十二五”規(guī)劃課題研究。重點(diǎn)抓好省級(jí)規(guī)劃課題《以小課題促進(jìn)校本科研模式構(gòu)建的研究》和縣級(jí)規(guī)劃課題《自規(guī)范精細(xì)科學(xué)特色 農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)17主合作探究學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的研究》的研究工作。期初召開(kāi)一次課題成員會(huì)議，期中開(kāi)展一次課題中期研討活動(dòng)，期末開(kāi)展一次成果交流活動(dòng)，寫(xiě)出一份課題研究階段總結(jié)。10、深入開(kāi)展《三生”培養(yǎng)的實(shí)踐研究》的課題研究工作。探索“三生”培養(yǎng)的策略，逐步形成我校的“三生”培養(yǎng)模式。11、引導(dǎo)規(guī)范優(yōu)化小課題研究工作。（1）每個(gè)教研組學(xué)期初要申報(bào)組內(nèi)小課題，組內(nèi)成員都要填寫(xiě)立項(xiàng)申報(bào)表，并形成小課題研究方案；任課教師也可以根據(jù)平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題確立自己的小課題，進(jìn)行研究。（2）小課題研究工作要貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。即在備課中開(kāi)展課題研究，在上課中踐行課題研究，在反思中提升課題研究。（3）以教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)研究，以研究帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，形成良好的研究氛圍。（4）學(xué)校將定期召開(kāi)小課題分析、交流會(huì)；期末召開(kāi)研究成果匯報(bào)會(huì)；好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。12、學(xué)校將創(chuàng)建“教育教學(xué)論壇”,組建“青年教師沙龍了骨干教師論壇”，論壇和沙龍的主題將圍繞如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、課題研究的作用以及如何開(kāi)展小課題研究、探究構(gòu)建有效教學(xué)模式、如何開(kāi)展分層教學(xué)促進(jìn)“特長(zhǎng)生'、“尖子生”的成長(zhǎng)和“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化等進(jìn)行。引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課題，通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。通過(guò)個(gè)案分析，敘事研究，行動(dòng)研究等多種途徑相結(jié)合的方式，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增18

農(nóng)安三中教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí)施方案?強(qiáng)研究意識(shí)，