幼兒園大班音樂游戲教案《秋天里來》含反思

幼兒園大班音樂游戲教學(xué)設(shè)計《秋季里來》含反省《大班流行音樂游戲教學(xué)設(shè)計《秋季里來》含反省》這是優(yōu)異的大班音樂教學(xué)設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ淖詫W(xué)希望工作中帶來幫助，快來看看大班流行音樂游戲教學(xué)設(shè)計《秋季里來》含反??！活動目標(biāo)：1、能用自然的聲音大方的演唱經(jīng)典歌曲。2、經(jīng)過圖譜思慮記憶歌詞，能正確依據(jù)圖譜自彈自唱。3、經(jīng)過整體賞識音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。4、熟習(xí)()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱流行歌曲?；顒訙?zhǔn)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒活動過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲發(fā)問：你們會唱歌嗎？你們會唱什么歌？一同來唱好嗎？二、學(xué)習(xí)新歌（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞1、出示歌名字卡《秋季里來》。今日，王老師也光莖為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋季里來》2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。要求：先聽老師唱，我合唱的時候要認(rèn)真的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？重申要求：方才老師提的什么要求？教師演唱后，發(fā)問：你聽到歌曲里唱了些什么？依據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖卡。針對圖卡能夠提出協(xié)助問題：你們知道哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認(rèn)識豐產(chǎn)兩個字。發(fā)問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒依據(jù)圖譜要點闡釋唱法啷里咯啷的唱法。1、出示畫有鈸的圖卡。發(fā)問：你感覺這幅圖應(yīng)當(dāng)怎么唱？你們怎么知道應(yīng)當(dāng)唱啷里咯啷呢？2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的？唱到小鼓圖譜處，小鼓教師就把小鼓的圖發(fā)給起來。3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的地點上以。4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。教師指圖，發(fā)問：看看圖上的小撥浪鼓是同樣的嗎？什么地方不同樣？最后一面鼓沒有鼓繩，其余都有，這兩種不怎么鼓發(fā)出的聲音也不同樣，一種發(fā)出的聲音啷比利，一種是啷，你真的哪一個小鼓的聲音是啷里格，哪一個小鼓的聲音是啷，為何？5、教員指畫有小鼓的圖卡，成人念啷里咯啷部分的歌詞。6、隨著鋼琴的伴奏，在啷里哎啷部分和老師一同唱，其余地方不唱。發(fā)問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我志趣相投唱？（三）指引幼兒幼童將圖譜完好地填好，記著歌詞次序。1、發(fā)問：立刻會我在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個構(gòu)造性問題：（有好多地方是為螢的）怎么辦呢？2、請小朋友先商議，哪一張小圖，放在哪一個左邊上，待會來告訴老師。幼兒議論，教師巡回聆聽。請幼兒來粘貼圖卡，教師發(fā)問：她選的這幅圖上唱的是什么？第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一同貼。假如出現(xiàn)放錯的狀況，教師能夠說：你以為哪里擺錯了？我們先放在這里不動待會我們來聽歌聲來插接，究竟對不對。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查放的對仍是不對，在錯誤的地方，放慢速度。發(fā)問：立刻告訴我放的對不對，哪里放的不對？請幼兒來糾正。3、依據(jù)圖譜，完好講出歌詞發(fā)問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？依據(jù)圖譜的次序來念歌詞。（四）幼兒依據(jù)圖譜完好地演唱歌曲1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完好地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清楚。2、加迅速度演唱。發(fā)問：那么多的莊稼都豐產(chǎn)了，再說人們的心情怎么樣？（高興，快樂）這五次一次我們來唱出高興快樂的驚慌情緒。3、幼兒獨立集體演唱方才教師帶著小朋友唱的，這一次同學(xué)們不唱了，你們自己會唱嗎？教師能夠配以口型。4、針對演唱中存在的問題進(jìn)行糾正。發(fā)問：你感覺自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？能夠把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。5、再次集體演唱幾遍。這一次感覺怎么樣了？6、幼兒增強(qiáng)合作進(jìn)行演唱（1）分組演唱：教師指揮，A組幼兒唱歌啷里咯啷。B組幼兒彈唱其余歌詞，教師能夠用動作曲調(diào)提示幼兒歌詞。2）幼兒與客人老師展開合作演唱。發(fā)問：除了小朋友和小朋友之間能夠合作唱，還能夠和誰項目合作唱？你們來問問問問貴賓老師想唱哪個部分？請幼兒面對客人老師演唱，假如記不得歌詞能夠回頭看看圖。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：今日我們學(xué)了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋季里來》，這是一首老歌，好多的爸爸媽媽都會唱，回家此后還能夠和爸爸媽媽爸爸媽媽展開合作唱，假如他們不會，我們還合唱能夠教一教爸爸媽媽唱?；顒臃词。阂魳坊顒硬幌裾Z言那樣有特別詳細(xì)和含義明確的句子，但它有時卻能賽過及超越任何一種詞匯，正式成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接溝通思想感情的。這就是音樂特有的手段特別整體表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來采納，孩子們的表現(xiàn)也很踴躍，特別是在變樹葉、認(rèn)識認(rèn)知樹葉的環(huán)