分子動理論 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程分子動理論課程標準認識分子動理論的基本觀點，知道其實驗依據(jù)，知道阿伏伽德羅常數(shù)的意義。教學內(nèi)容分析（人教版）分子動理論是對熱現(xiàn)象進行微觀分析的基礎，對整個熱學模塊的學習起基礎性作用，教材實驗欄目重視對實驗思路和方法的陳述，通過實驗讓學生了解分子的大小是可以估測的，又把抽象的理論跟生活實際聯(lián)系起來，比如熱運動中對擴散現(xiàn)象的展示。教學目標知識與技能（1）知道物體由大量分子組成，知道分子的球形模型和直徑的數(shù)量級，知道油膜法測分子大小的原理，并能進行測量和計算。（2）知道阿伏伽德羅常數(shù)的物理意義、數(shù)值和單位。（3）知道擴散現(xiàn)象是由于分子的熱運動產(chǎn)生的，知道什么是布朗運動，理解布朗運動產(chǎn)生的原因。過程與方法通過對分子大小的估算初步認識到微觀世界是可以認知的，學會利用宏觀量求解微觀量的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、勤于觀察、勇于探索、善于思考的良好學習習慣。學習目標學會用阿伏伽德羅常數(shù)來進行微觀物理量的計算，掌握和理解油膜法測分子大小的實驗，對布朗運動和熱運動有清晰的認識。學情分析學生在初中學習了一部分熱學基礎知識，有興趣和能力進一步深入學習熱學的知識，但現(xiàn)在又要用更系統(tǒng)和新的概念來認識熱現(xiàn)象。重點、難點油膜法測分子直徑，布朗運動教與學的媒體選擇多媒體課件，電子顯微鏡課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1分子的大小組成物質(zhì)的分子是很小的，不但用肉眼不能直接看到它們，就是用光學顯微鏡也看不到它們。那怎么才能看到分子呢？（圖片展示）掃描隧道顯微鏡（能有放大幾億倍）一般分子直徑的數(shù)量級為10-10m。（除少數(shù)有機物大分子以外）2分子大小的估算——阿伏伽德羅常數(shù)例1：已知水的摩爾質(zhì)量為，水的密度，阿伏加德羅常數(shù)求：(1)水分子的質(zhì)量(2)水分子的體積(3)水分子的直徑阿伏伽德羅常數(shù)是聯(lián)系微觀和宏觀的橋梁。3分子大小的估測——油膜法】把一滴油酸滴到水面上，油酸在水面上散開形成單分子油膜，如果把分子看成球形，單分子油膜的厚度就可認為等于油膜分子的直徑。油酸分子油酸分子水d測油膜的表面積S:4四、擴散現(xiàn)象：物理學中把由于分子的無規(guī)則運動而產(chǎn)生的物質(zhì)遷移現(xiàn)象稱為擴散。擴散現(xiàn)象表明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。5五：布朗運動1.定義：懸浮在液體和氣體中的微粒的永不停息的無規(guī)則運動叫布朗運動。2.布朗運動的特點：永不停息、無規(guī)則微粒越小、溫度越高布朗運動越激烈。3.引起布朗運動的原因：是物質(zhì)分子永不停息地做無規(guī)則運動的原因。6六、熱運動1.定義：分子永不停息的無規(guī)則運動叫做熱運動。2.特點：溫度越高，熱運動越劇烈。

布朗運動熱運動區(qū)別運動對象是固體顆粒，顆粒越小，布朗運動越明顯，在液體、氣體中發(fā)生運動對象是分子，任何物體的分子都做無規(guī)則運動相同點①無規(guī)則運動②永不停息③與溫度有關聯(lián)系周圍液體(或氣體)分子的熱運動是布朗運動產(chǎn)生的原因，布朗運動是熱運動的宏觀表現(xiàn)教學活動詳情教學活動1：觀看油膜法測分子大小視頻活動目標幫助學生理解這個實驗的原理，熟悉實驗操作的過程和注意事項解決問題利用油膜厚度來估算油酸分子直徑的思路需解決三個問題：如何獲得很小的一滴油酸？怎樣測量它的體積？怎樣測量單分子油膜的面積？技術資源多媒體視頻常規(guī)資源油膜法測分子大小實驗器材活動概述學生側(cè)重觀察和思考，教師主要就是引導學生自主交流和探究解決上述三個問題的方法，將實驗原理和步驟融入幾個需要解決的問題中。教與學的策略以三個問題作為線索，讓學生體會本實驗的具體方案是怎樣構思出來的，有利于培養(yǎng)學生設計實驗的能力。反饋評價學生能夠自主的理解和思考從宏觀量測量出微觀量的方法，能很好的掌握面積的估算方法，對學生實驗技巧和技能的訓練有很好的幫助。教學活動2：利用電子顯微鏡觀看布朗運動活動目標用現(xiàn)代技術重現(xiàn)經(jīng)典實驗，讓學生體會到物理學科是如何利用實驗科學來探索自然，加深對布朗運動的認識。解決問題布朗運動是誰的運動？它又反映了什么？技術資源電子顯微鏡接多媒體顯示屏常規(guī)資源無活動概述教師調(diào)好濃度適當?shù)膹V告顏料懸浮液，放置于電子顯微鏡下，利用多媒體顯示屏展示出顯微鏡下觀察到的布朗運動。教與學的策略利用多媒體技術手段實現(xiàn)傳統(tǒng)實驗的放大觀察，教師引導和強調(diào)觀察到的