班主任工作心得體會(huì)(匯編15篇)

第頁班主任工作心得體會(huì)(匯編15篇)班主任工作心得體會(huì)1

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，第一次在班主任及管理人員工作會(huì)上代表發(fā)言，有點(diǎn)激烈。轉(zhuǎn)瞬間從教十八年了，我擔(dān)當(dāng)過八年的初中班主任和七年的中學(xué)班主任工作，沒取得什么顯著的成果，但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現(xiàn)在只是把自己多年來擔(dān)班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)向大家做一個(gè)匯報(bào)，以期望得到更多優(yōu)秀管理人員的幫助指正。

一、培育得力的班委會(huì)干部。

班干部隊(duì)伍的好壞，干脆影響班級管理的成敗。一般我會(huì)選那些成果中上，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)當(dāng)主要班干部（尤其是班長、勞動(dòng)委員）。許多時(shí)候，要求班干部能獨(dú)立開展工作，出現(xiàn)問題時(shí)班主任剛好加以指導(dǎo)。讓他們成為班主任的得力助手，把自己漸漸從一些瑣碎的事物當(dāng)中解脫出來。得力的班委會(huì)干部能替你省許多事，通過學(xué)生的自主管理帶動(dòng)一個(gè)優(yōu)秀的集體。

二、制度治班，民主制定班規(guī)民約。

由班委會(huì)牽頭草擬班規(guī)，在班會(huì)上探討通過，試行一段時(shí)間后不斷完善后就嚴(yán)格執(zhí)行，對每個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，違紀(jì)一律制度說話，避開處理事情的不公，同時(shí)也給班干部和班主任樹立了威望。

三、張弛有度，敏捷跟班管理。

有的老師認(rèn)為班級管理就是要緊緊跟班，當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)也希望這樣，可是我認(rèn)為這個(gè)不現(xiàn)實(shí)，不利于學(xué)生的自主管理也把自己給搞死了。

新接手班級，在起先時(shí)的確應(yīng)當(dāng)跟緊點(diǎn)，快速了解學(xué)生，摸清班級狀況，駕馭學(xué)生存在的問題，但狀況熟識(shí)以后，就應(yīng)當(dāng)讓班委會(huì)在制定好班規(guī)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格用班規(guī)管理約束每位學(xué)生。放手讓班干部去維持班級紀(jì)律，熬煉班干部的實(shí)力也讓學(xué)生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的嬉戲。當(dāng)然，有時(shí)間我們還是要常常深化班級學(xué)生當(dāng)中，終歸有許多不行預(yù)見的事情發(fā)生，我們要保證自己隨時(shí)掌控著班級的動(dòng)態(tài)。

四、抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，共建溫馨家園。

“班興我榮，班衰我恥”，通過開展各種有意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，培育學(xué)生劇烈的班級榮譽(yù)感。每次活動(dòng)都要求學(xué)生主動(dòng)參加，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的暖和，極大地增加了班級凝合力。班風(fēng)上來了，同學(xué)們才有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有著主動(dòng)的精神風(fēng)貌去歡樂學(xué)習(xí)與生活。

五、真誠換真心，師生情更深。

擅長發(fā)覺學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和思想動(dòng)態(tài)，多跟學(xué)生溝通溝通，做好學(xué)生的思想工作。無論在走廊上還是路上相遇，有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問候，學(xué)生就特別滿意了。公允公正的善待每位學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛，可是這么多年來我們許多老師發(fā)覺了一個(gè)驚奇的想象：許多成果優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后好像很少與老師有著親密的聯(lián)系，往往是那些成果中等甚至很差的學(xué)生還會(huì)常常記得老師給過他的一點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)和關(guān)切。我由于之前在東風(fēng)中學(xué)工作了20xx年，教過的學(xué)生許多，而且大部分就是城郊的農(nóng)村學(xué)生，所以無論走到大街上還是到周邊休閑騎車，常常會(huì)遇到許多畢業(yè)了的學(xué)生親切的招呼，過年放假了，一般都是那些原來讀書成果不好的學(xué)生會(huì)打電話喊我吃飯唱歌閑聊喝茶。他們一般都稱呼我“老班”“老何”，“何總”。這個(gè)時(shí)候我們更能感受到班主任的欣慰。

六、平安教化常記心頭。

仔細(xì)抓好學(xué)生的常規(guī)管理，嚴(yán)格請假手續(xù)，常常加強(qiáng)平安教化，這既是為學(xué)生著想，也是自我愛護(hù)?，F(xiàn)在的社會(huì)困難了，有些家長也更麻煩了，我們出不起任何的平安事故，否則會(huì)搞得自己和學(xué)校都焦頭爛額。

七、與任課老師保持主動(dòng)的聯(lián)系。

班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級的紀(jì)律，可是一個(gè)班級的學(xué)習(xí)成果就必需依靠各位任課老師主動(dòng)協(xié)作才能提高，因此，班主任加強(qiáng)與任課老師的主動(dòng)聯(lián)系與溝通很重要，有狀況剛好的幫助解決，隨時(shí)通過任課老師了解本班學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，讓任課老師主動(dòng)開心的在班上上課。

總之，班主任是份具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有劇烈的自信念，把什么樣的班都帶得好的決心，要就堅(jiān)決的不擔(dān)班主任既然選擇了就要要有奉獻(xiàn)、吃苦的恒心，班主任工作雖然辛苦，繁雜，但特別充溢，苦中有樂！

班主任工作心得體會(huì)2

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。當(dāng)班主任，首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

人字雖簡潔，但做好人難。最至少要讓學(xué)生知道知恩圖報(bào)，要有感恩之心，有愛心，有榮譽(yù)感，明辨是非。每位學(xué)生都是在日常的一言一行，一舉一動(dòng)中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人后成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作為我們班的班語，時(shí)刻警惕著同學(xué)們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教化”在平常的教化過程中，我要求自己以一顆仁愛之心同等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細(xì)的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們增減衣服，每天都要提示他們留意上學(xué)、放學(xué)的平安。廣播操動(dòng)作不到位，或節(jié)拍不對的，我會(huì)在課間操后輔導(dǎo)他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)切和愛惜，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意他們，讓他們有一個(gè)好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，卻是一個(gè)班主任有愛心的工作詳細(xì)體現(xiàn)。

除了關(guān)切學(xué)生的生活，還要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上賜予他們激勵(lì)和支持。對那些學(xué)習(xí)退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學(xué)。我經(jīng)常找他們單獨(dú)閑聊、開導(dǎo)，從而激勵(lì)、教化他們，常常與他們談心，這樣既駕馭了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同等對待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。剛好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、勤談話，引導(dǎo)教化后進(jìn)生。

在班級教化工作中，尤其是對后進(jìn)生的教化問題，特別重視，而且講究策略。后進(jìn)生原來因自己比別人差而心灰意冷，心里總揣著一塊冰。因此，必需引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。

在職校，有很多同學(xué)文化基礎(chǔ)比較薄弱，做事不夠仔細(xì)，但是他們中的每一個(gè)都是我工作的重點(diǎn)。比如現(xiàn)在我班的張嘉惠，是我們班少言寡語的特別同學(xué)，平常與同學(xué)很少講話，就喜愛獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)也會(huì)遲到。為此，我先找她單獨(dú)閑聊，了解她的家庭狀況，使她對我信任后深化她的內(nèi)心世界。她是一個(gè)對自己特殊沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在閑聊中發(fā)覺，人高馬大的她確是一個(gè)比較有自己主見的人，所以我支配她今年做本班的體育委員，熬煉她自己，更支配班長與她同桌，多與她閑聊、溝通，相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)在她不單止沒有遲到，而且很負(fù)責(zé)的把每天的課間操整隊(duì)和帶操工作都做得很好?？吹剿@樣的變更，我甚是欣慰啊!

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，后進(jìn)生同樣也有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡邊科曾經(jīng)說過：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。

3、完善班級管理。

作為班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力，要留意培育班級的骨干力氣，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織實(shí)力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長總負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。早讀、午讀由文化科科代表負(fù)責(zé);課間操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。班容班貌由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé);班中的公共產(chǎn)物由生活委員監(jiān)督愛護(hù)等等。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生支配把任務(wù)分工到每個(gè)人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人馬上補(bǔ)回。打掃后剛好總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我教化學(xué)生的宗旨是：注意細(xì)微環(huán)節(jié)，想干大事，必需從小事做起。一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉(zhuǎn)變了看法。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、開好主題班會(huì)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

我班每周都開展有針對性的主題班會(huì)，注意德育實(shí)效性，寓教于樂，培育學(xué)生的集體主義精神和主子翁意識(shí)，培育他們的民辦法識(shí)，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。同時(shí)，也注意加強(qiáng)心理教化健康，培育學(xué)生的健全人格。開學(xué)前，我都會(huì)支配好每周的主題班會(huì)負(fù)責(zé)人，由2或3人一組，針對班里常常出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象去找題材，不僅提高了他們對班里同學(xué)們的視察力，更能提升同學(xué)之間的協(xié)作度。一個(gè)學(xué)期下來，必需每個(gè)人都要有至少一次這樣的熬煉機(jī)會(huì)，做到人人有事做。例如《將來的路怎么走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價(jià)值》、《自信與成才》等數(shù)十次主題班會(huì)。

5、構(gòu)建QQ群，和學(xué)生交摯友。

構(gòu)建QQ群是我與學(xué)生最好的溝通平臺(tái)，班里的每個(gè)學(xué)生QQ號都在這群里，晚上或周末我都會(huì)以一句簡短的問候發(fā)給他們，從中也了解他們在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都喜愛做什么。更特殊的是許多在學(xué)校她們不敢跟我講的話，卻在QQ里給我留言，他們也時(shí)刻給我在工作上提出許多的建議和看法，使我在工作中能更順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。也是我們成為好摯友的最佳途徑。

在閑聊中和風(fēng)細(xì)雨教化他們學(xué)會(huì)做人、做事，不斷加強(qiáng)思想教化與疏導(dǎo)，使他們成為有益于社會(huì)的人。事事到處留意視察學(xué)生，敏銳的發(fā)覺學(xué)生的思想苗頭，當(dāng)學(xué)生是摯友，和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生溝通情感，全面關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

我認(rèn)為，作為年輕人來講，工作的熱忱比閱歷更重要。我問曾經(jīng)的一位學(xué)生，“你認(rèn)為是閱歷重要還是熱忱重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱忱重要。”沒錯(cuò)，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給她們的全部一切，也只能靠那一腔的熱忱了。閱歷是大家的，熱忱才是你自己的。有了閱歷，你或許得心應(yīng)手，而有了熱忱，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教化才是獨(dú)一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學(xué)生就等于戀愛了一場。我非常贊同這個(gè)說法。我與我?guī)н^的班級的苦痛和歡樂，的確象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時(shí)常在提示成熟了許多的自己。不要膽怯 失誤，不要膽怯 “失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學(xué)生“分手”，才是最難得的。

學(xué)生，是我的摯友，學(xué)生的進(jìn)步，就是我最渴望的!我愛學(xué)生，更愛老師這份崇高的職業(yè)。將來的日子，我將一如既往的全情投入教化工作。

班主任工作心得體會(huì)3

在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責(zé)任感，知感恩的人。在開學(xué)之初，我給學(xué)生開的第一個(gè)班會(huì)主題就是：變更。

一、重視對學(xué)生的激勵(lì)與疏導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生

復(fù)習(xí)生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教化學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果，要把眼光放長遠(yuǎn)，學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更須要老師的關(guān)懷與激勵(lì)。面對學(xué)生成果的起伏，我會(huì)剛好找學(xué)生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以主動(dòng)平和的心態(tài)應(yīng)對平常的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主題班會(huì)、視頻、文章等，都是教化激勵(lì)學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細(xì)。

二、做好學(xué)法指導(dǎo)

我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，幫助其確定首先須要解決的弱勢學(xué)科，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)安排，讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對性，利用好安排本及問題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過程中，我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性，告知學(xué)生千萬別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段，成果有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行閱歷溝通，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。

三、做好與任課老師、家長的剛好溝通

我定期和任課老師、家長溝通看，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，與任課老師團(tuán)結(jié)一樣，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的安排與輔導(dǎo)工作，這也終歸是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。

四、培育好班干部、舍長等為班級服務(wù)的同學(xué)

在工作中，我很注意班干部等的培育，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱忱。每周正式與非正式與班干部、舍長溝通，剛好了解班舍情，剛好的發(fā)覺問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話發(fā)覺問題剛好解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

班主任工作心得體會(huì)4

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，特性強(qiáng)，脾氣暴，易沖動(dòng)，好面子，以自我為中心，聽不得別人半句話，很難調(diào)教。這是實(shí)情，可以這樣說：現(xiàn)在的學(xué)生是一個(gè)特別的群體，一張張活潑可愛的笑臉，一群群鮮活有靈性的生命，他們所表現(xiàn)出來的行為舉止，經(jīng)常是出人意料，他們著裝裝扮經(jīng)常是令人瞠目，他們經(jīng)常出位的張揚(yáng)特性，立異的表現(xiàn)自我，他們面臨著各個(gè)學(xué)科老師的層層加壓，無所適從、心緒不寧、焦躁擔(dān)心、不堪負(fù)重，以致產(chǎn)生了嚴(yán)峻的厭學(xué)心情：無故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進(jìn)入“三室一廳”網(wǎng)吧，抽煙喝酒聚會(huì)，無節(jié)制揮霍錢財(cái)，肆意損壞公物，無端頂撞師長、辱罵老師等等，嚴(yán)峻違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，影響了學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序，損害了學(xué)校對外形象。雖然集中在少數(shù)人身上，但負(fù)面作用很大、影響極壞。這一部分學(xué)生他們胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，行為放蕩，品德不端，精神頹廢，意志消沉，法紀(jì)觀念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經(jīng)不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會(huì)聚焦關(guān)注、家長怨聲載道，老師遭遇指責(zé)、學(xué)校耗費(fèi)精力，已引起了教化部門的高度重視。對于這一類學(xué)生，我們的班主任該怎么辦？是失去信念，聽之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛心，盡我們的最大努力？這是新時(shí)期擺在我們每一位班主任面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。我們的班主任工作原委該怎么做？

一、進(jìn)取之心

我們都知道，現(xiàn)在的初中學(xué)生他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還沒有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又困難，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強(qiáng)，當(dāng)前，全面做好學(xué)生的思想道德教化工作，特殊是學(xué)習(xí)上、思想品德上有問題的學(xué)生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負(fù)著育人的神圣的使命，任重道遠(yuǎn)。我們都知道這樣一個(gè)淺顯的道理：做好學(xué)生的政治思想工作，抓好學(xué)生的常規(guī)管理，就是抓學(xué)校質(zhì)量，但在實(shí)際工作中，我們又經(jīng)常自覺不自覺地把它們分割開來，唯一的注意學(xué)生的學(xué)問的傳授，單一的以分?jǐn)?shù)論凹凸，而忽視了對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的正面引導(dǎo)，疏漏了對學(xué)生高尚靈魂的塑造，淡化了對學(xué)生的心理健康的呵護(hù)。目前，我們班主任隊(duì)伍素養(yǎng)參差不齊，良莠不均，不少班主任教化方法陳舊，教化手段守舊，教化理念滯后，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫(yī)腳、頭痛醫(yī)頭，出了問題，對學(xué)生不是一場急風(fēng)暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡潔粗暴，既疏遠(yuǎn)了師生感情，又冷淡了師生關(guān)系。結(jié)果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會(huì)會(huì)長。問題出在什么地方？關(guān)鍵是我們班主任的底氣不足，本事不強(qiáng)，技藝不精，法術(shù)不高，沒有靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同特性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界原委想些什么？須要什么？我們的班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟超群化解沖突的手段、技巧，來解決這些問題？這就須要我們每一位班主任都來潛心探討，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本事，重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本事，謀求發(fā)展的基石，擅長學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè)，贏得勝利的法寶。特殊是做一名新時(shí)期的班主任，更是要注意學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的學(xué)問武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書、好讀書。閱讀能使人充溢，使人視野開闊，思維深刻，情感升華。只有通過大量的閱讀，擠時(shí)間閱讀，才能形成廣袤的學(xué)問背景、智力背景；才能積淀道德成長中豐厚的土壤。一個(gè)不重視閱讀的班主任定是一個(gè)才疏學(xué)淺，品位粗俗的班主任；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，定是一個(gè)缺乏自信力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的班級，定是一個(gè)沒有朝氣、暮氣沉沉的班級。我們班主任肯定要力求從一個(gè)單純的傳授學(xué)問的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急鎸?shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的探討型班主任、綜合型班主任。博覽群書，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。多與高尚做摯友，你會(huì)收獲高尚；多與勤奮做摯友，你會(huì)奮起努力；多與學(xué)識(shí)淵博的人做摯友，你會(huì)收獲學(xué)問；多與追求卓越的人做摯友，你會(huì)加快前進(jìn)的腳步。這是新時(shí)期給予我們每一位班主任的神圣使命，必需努力學(xué)習(xí)，奮勉進(jìn)取，力爭做一名素養(yǎng)高，實(shí)力強(qiáng)，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。

二、精細(xì)之心

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對班級管理肯定要有精細(xì)之心。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個(gè)“細(xì)”字上，即細(xì)化班級管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。在班級管理工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)細(xì)到可以被忽視。我們的`班主任要擅長抓小事、抓細(xì)事，尤其是要擅長抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)覺，專心探討，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注意學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培育，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動(dòng)班級管理整體工作上水平，上臺(tái)階。

三、寬容之心

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生肯定要有寬宏之心，包涵之量，這是我們所從事的職業(yè)的須要，這是我們建功立業(yè)的須要，這更是我們走近學(xué)生、人性升華、超越自我的須要。我們的班主任肯定要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同特性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不行操之過急，更不行急功近利，實(shí)行高壓政策。

我們的班主任胸中要有一團(tuán)火——這就是工作的熱忱；

我們的班主任心中要有一潭水——這就是包涵與寬宏。

做人的工作，特殊是做學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣失范的學(xué)生、人生信念模糊的學(xué)生、法紀(jì)觀念淡薄的學(xué)生、心理壓抑失衡的學(xué)生等等，沒有火熱的工作激情，沒有海納百川的雅量，沒有垂釣者的耐性，沒有狩獵者的機(jī)靈，沒有應(yīng)有盡有的氣魄，是不會(huì)也不行能做出成效來的。擅長做好不同類型、不同層面、不同特性學(xué)生的政治思想工作，分層推動(dòng)、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。

四、仁愛之心

一個(gè)班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生肯定要有仁愛之心，要學(xué)會(huì)個(gè)案探討，要講究教化方法的科學(xué)性、可行性，要講究策略的藝術(shù)性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生：學(xué)習(xí)上怕苦畏難的學(xué)生；平常擔(dān)心分守紀(jì)的學(xué)生，數(shù)著指頭打發(fā)日子的學(xué)生，要通過語重心長的教育、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包涵他們，讓我們的學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓我們的學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充溢著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親。我們種下的善花，不會(huì)結(jié)出惡果、苦果。我們平常艱辛的付出、靜默的勞作，不企求一蹴而就、立桿見影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特殊是年輕的同志，肯定要舍得花時(shí)間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不舍的精神，一股堅(jiān)忍不拔的毅力和對事業(yè)執(zhí)著的追求。多一點(diǎn)仁愛之心吧，酷愛孩子是我們的天職。多一點(diǎn)嘗試之情吧，嘗試著用溫情去溶化他們，嘗試著去觸摸他們最敏感、最松軟的部分。嘗試著換幾個(gè)角度去把他們重新看清晰，你定會(huì)發(fā)覺，在他們另一面，肯定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。用你炙熱、無私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他的心，變更他的觀點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)他的思想！

以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空！

以誠意來點(diǎn)亮后進(jìn)生內(nèi)心深處的明燈！

以熱心去激發(fā)和培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好！

以愛心貫穿后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的全過程！

我們艱辛的付出肯定會(huì)有收獲，我們?yōu)⑾碌男燎诤顾隙〞?huì)結(jié)出豐碩成果。

五、觀賞之心

一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對學(xué)生肯定要有觀賞之心。教化的藝術(shù)不在于學(xué)問的傳授，更在于呼喊、激勵(lì)、感化、感悟和觀賞。會(huì)表揚(yáng)擅長表揚(yáng)學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得勝利的班主任，才會(huì)最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、敬重和愛戴。教化的真諦就是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的特性，有生命力的教化是特性化的教化，張揚(yáng)特性的教化，是最有活力的教化。每一個(gè)學(xué)生的特性都應(yīng)得到健康發(fā)展的教化，那才是真正勝利的教化。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品德失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、確定他、解讀他，哪怕他平常有一點(diǎn)點(diǎn)成果，有半點(diǎn)特長，有一絲進(jìn)步，一個(gè)勝利的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、激勵(lì)他、觀賞他、呵護(hù)他，向他們送去縷縷春風(fēng)；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，襯托您的愛心。我們的學(xué)生似幼苗、像花朵，他們須要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨，霜天雪月。我們班主任肯定要多探討對策多講究方法，切不行讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不行望船沉，放縱不管，冷風(fēng)熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關(guān)系，對立的心情，你說他能聽從你的教育嗎？能學(xué)好你所教的學(xué)科嗎？能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹立他的人生信念嗎？不能，確定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道，你確定試著接受過“差生”，對他們傾注過滿腔熱忱，細(xì)聲軟語，態(tài)度溫和，耐性地、細(xì)致地、滿懷信念地給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差、講人生、談道理?？墒切Ч⒉幌裣胂笾械哪菢?，于是原本執(zhí)著的你起先悲觀，也漸漸失去了信念?？删驮趺赐?，教化是一個(gè)曲折、長遠(yuǎn)、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的勝利，更沒有一步登天的神話。為什么不再多一點(diǎn)點(diǎn)耐性，多一點(diǎn)點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)點(diǎn)信念，多一點(diǎn)點(diǎn)微笑呢？

六、歡樂之心

一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們的每一位班主任對學(xué)生要有歡樂之心，肯定要學(xué)會(huì)愛班上的每一個(gè)學(xué)生。要留意傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的苦惱，滿意他們合理須要，即使有點(diǎn)滴進(jìn)步也要賜予剛好表揚(yáng)、激勵(lì)，充分的確定贊許，要有歡樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才歡樂。前蘇聯(lián)一位大教化家曾說過：只有愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生。我們的班主任肯定要舍得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計(jì)較你師者的風(fēng)范，因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)贊許的目光，每一個(gè)慈愛的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵(lì)，都能象朝陽、似春露，滋潤著他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話兒說不完、道不盡。以歡樂傳授學(xué)問，收獲的是愉悅的笑容；以歡樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以歡樂與學(xué)生溝通，收獲的是愛與被愛。歡樂恒久載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長！歡樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓歡樂撒滿我們的校內(nèi)，讓歡樂滋潤我們的教化，讓歡樂充溢整個(gè)世界。學(xué)生歡樂了，班級歡樂了。這也是一個(gè)勝利的班主任人生最大的歡樂。

社會(huì)是課堂，實(shí)踐是勵(lì)石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。贏在舉止，敗在細(xì)微環(huán)節(jié)，擁有源于付出。只要我們樂于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思索，勇于實(shí)踐，擅長總結(jié)。我們的班主任工作就肯定能夠不斷進(jìn)步，有所創(chuàng)新，贏得勝利！

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；

老師無需自詡，那芳香的桃李，就是對為師者最高的評價(jià)（獎(jiǎng)賞）。

愿我們每一位班主任，是春天細(xì)細(xì)雨絲，澆灌著我們每一位學(xué)生強(qiáng)壯成長；

愿我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風(fēng)，吹去每一位學(xué)生成長中的苦惱；

愿我們每一位班主任，用我們一生的真愛讓每一位學(xué)生在仁愛與真誠中成熟、成長！

班主任工作心得體會(huì)5

“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過：才智的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教化家也說過，寬容是一種“將教化的意圖掩蓋起來”的真正的教化藝術(shù)。在班主任的工作中，要教化好學(xué)生、營造和諧班級氛圍，就更須要寬容。

我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄用的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)峻的厭學(xué)心情，他們自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為懶散，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的老師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完備”。因此，在日常的教學(xué)和對班級的管理中，有耐性、對學(xué)生寬容是我們的必備課，特殊是對于我這樣一個(gè)新手班主任。

還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭，整個(gè)操場被驕陽烤的冒著熱氣，其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒有同學(xué)想要退縮放棄，看到同學(xué)們臉上那種仔細(xì)的表情，我深受感動(dòng)，但是令人生氣的事情發(fā)生了，只見旁邊站軍姿的同學(xué)正若無其事的拿出防曬霜很悠然的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來了，我沖過去一下子搶過防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學(xué)在干什么嗎，在軍訓(xùn)，你站在這里不用來回走動(dòng)，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學(xué)這時(shí)都留意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過來，包括教官，被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火接著熊熊燃燒，我接著的對他吼叫著，遺忘了在軍訓(xùn)，遺忘了全操場都是學(xué)生。

下午放學(xué)后，政教處的孫主任給我打過電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中懷疑，什么事呢？走進(jìn)政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問了下午我兇過得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤，等我講解并描述完經(jīng)過，孫主任笑了，親切的說：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩須要自尊，他的確犯了過錯(cuò)，不過我們須要指責(zé)的藝術(shù)，可以私下指責(zé)，不行守著那么多的同學(xué)，有時(shí)換個(gè)角度，換個(gè)方式處理問題，結(jié)果會(huì)好許多”。聽了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我始終在生氣，在發(fā)脾氣，沒有靜下心來站在學(xué)生的角度想想，怎樣的教化方式對他們而言最有效果。晚自習(xí)，我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面，和他開誠布公的聊了兩個(gè)小時(shí)，發(fā)覺他從初中已經(jīng)有許多不好的習(xí)慣，他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的指責(zé)、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告知我他下午幫班上同學(xué)買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內(nèi)心深處選擇不信任，我對他的壞影響太深。

其次天，我偷偷詢問我們女生，大家一樣承認(rèn)他的確自己掏錢為班上同學(xué)買水喝，這時(shí)，我起先反省自己對學(xué)生的相識(shí)，沒有肯定的壞學(xué)生，他們只是有一些不好的習(xí)慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我須要的的耐性、細(xì)心，須要我講究方法、策略，須要我漸漸引導(dǎo)他們，可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤，而我也要敏捷或重復(fù)一種或多種方法，不斷的教化引導(dǎo)、激勵(lì)鞭策，直到他們漸漸變更，

好吧，誰讓我選擇老師這個(gè)行業(yè)呢！我只能堅(jiān)決做下去。

記得奧地利聞名教化家布貝爾說過：“教化者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品行，即完全是為了把自己培育為獨(dú)一無二的特性?！彼饕妿熒g應(yīng)當(dāng)建立一種信任感，只有通過這種師生關(guān)系，才能幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)老師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過錯(cuò)時(shí)，假如大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正，而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。

在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包涵損害，做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會(huì)6

在一般的學(xué)校里，班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免，似乎無可厚非，這也是班主任很重要的工作。我們在班級的日常管理中也能看到，一個(gè)班集體自我管理好與不好，就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”，既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級。這種“保姆”式的班主任模式，的確太累。有沒有更好的方法，既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來，又能把班級管理得井然有條呢？

我們學(xué)校教化中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象：有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，始終沒有機(jī)會(huì)“扮演”班長、組長的角色，始終是被管理者、被幫助者；而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部，成了干部“一貫制”受益者。這對學(xué)生的發(fā)展很不利，有沒有更好的方法，讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的味道，以提高每一個(gè)孩子的組織實(shí)力、責(zé)任心、自信念、領(lǐng)導(dǎo)才能，以供應(yīng)孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)？

宏大的教化家蘇霍姆林斯基說過：“從什么地方和什么時(shí)候起先自我教化呢？有一句古老的格言說：‘戰(zhàn)勝自己是最不簡單的成功’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里起先實(shí)行相識(shí)自己，起先實(shí)行自我教化，應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期，即從7歲到16、17歲，就教給一個(gè)人自己支配自己的事，并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。假如錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，那么以后就不行避開地出現(xiàn)再教化的問題?！笔前?，假如我們錯(cuò)過了這一時(shí)期，不僅是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對家長的不負(fù)責(zé)任，更是對國家、民族的不負(fù)責(zé)任。

我國聞名的平民教化家魏書生先生在班級管理中堅(jiān)持的原則是：干部能做的事，老師不做。一般同學(xué)能做的事，干部不做。他認(rèn)為，替學(xué)生做人家自己能做的事，同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì)，便失去了生理上吸取養(yǎng)分的機(jī)會(huì)；學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì)，便失去了心理上吸取養(yǎng)分的機(jī)會(huì)。

我通過考慮，確定用值日班長制來加強(qiáng)學(xué)生的自我教化。

值日班長實(shí)行“日輪換”制，每天一任，每任一天，實(shí)現(xiàn)人人可做，人人能做，人人都做，讓我們的每一個(gè)可愛的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。

我想，我們的學(xué)生通過角色變換，讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者，使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn)，在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教化。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長輪換制可能變更中學(xué)生對待人生的看法，像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋，為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變供應(yīng)了有利條件。

剛剛起先實(shí)行時(shí)的確有壓力，很擔(dān)憂，但學(xué)生興奮了，特殊是那些沒有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過不斷的實(shí)踐和完善，發(fā)覺：緘默寡言的變得愛說愛笑了；難以管理的學(xué)生好管理了；班級的紀(jì)律比以前好了；學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了；上課回答問題的聲音洪亮了，事實(shí)證明，班主任的管理輕松了。

學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個(gè)學(xué)生說：我是一個(gè)不愛說話的人，可今日我成了我們班級的值日班長，起先的時(shí)候我的心好驚慌，好膽怯 。一天的值日班長當(dāng)下來，又是紀(jì)律，又是衛(wèi)生，又是課間操操的，也顧不著怕了。今日在最終總結(jié)的時(shí)候，我已經(jīng)沒有了早晨那樣膽怯 了，不再怕在同學(xué)面前說話了。值日班長的角色讓他自信了。

有的值日班長學(xué)會(huì)了勸人，學(xué)會(huì)了與人溝通。一位值日班長對犯錯(cuò)誤的學(xué)生說：“我們到學(xué)校里來是念書，不是來玩的?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來，每位同學(xué)都想有一個(gè)寧靜、漂亮、歡樂的校內(nèi)。但是，假如我班同學(xué)都像野孩子一樣的話，不學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎？”他對犯錯(cuò)誤的學(xué)生講，上課怎樣才能聽得好，怎樣才能學(xué)習(xí)好，怎樣做數(shù)學(xué)題等等。

現(xiàn)代教化思想認(rèn)為：學(xué)生既是教化的對象，又是自我教化的主體，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，敬重、依靠學(xué)生，能使學(xué)生從中獲得自信、自尊，產(chǎn)生自我提高的須要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望，激發(fā)上進(jìn)心和自覺性。值日班長制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位，使他們在活動(dòng)中獲得自信、自尊，讓學(xué)生，從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教化，活化了人格、激發(fā)了人格、培育了人格、完善了人格。

班主任工作心得體會(huì)7

一、全面深化了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深化的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為仔細(xì)的了解。通過談心，使xx年級分別實(shí)行了合唱競賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操競賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球競賽。通過舉辦競賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T主動(dòng)參加，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝合人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教化意義。

二、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與溝通。

針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我剛好與家進(jìn)步行溝通，召開了如何應(yīng)對高二學(xué)習(xí)的小型家長會(huì)；針對住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會(huì)；針對某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的狀況，又召開了部分男生家長會(huì)。在平常的工作中，發(fā)覺問題，首先向家長了解狀況。在解決問題的過程中也剛好征求家長的看法。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦專心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的溝通，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿足。

三、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個(gè)須要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平常勞碌的工作之余，我也非常注意理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到平常的工作中，收到了良好的效果。平常的工作之余我也主動(dòng)仔細(xì)撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行仔細(xì)反思，并和學(xué)生一起開通班級教化博客進(jìn)行班級管理的溝通。

回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與華蜜。當(dāng)然，我還有許多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教化不夠耐性細(xì)心，教化過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)當(dāng)努力改正的。我信任，只要付出，就肯定會(huì)有收獲。我也會(huì)接著努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

xx年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的溝通。

四、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

五、稍不如人意處

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作，借力使力。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

xx年的高三班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到漸漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個(gè)過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程好像始終是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。

都說“教化無小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的老師，第一次擔(dān)當(dāng)高三班主任，無論是學(xué)生還是家長在一起先都對自己抱有肯定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，或許就會(huì)造成不行挽回的后果；但反之，通過細(xì)微環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)家校溝通、溝通，能夠增加對年輕老師的信任度。

開學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作支配與聯(lián)系方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠?qū)蠋煹娜粘９ぷ饔兴私猓兏酝J(rèn)為老師一職是非常悠閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思索方式；另一方面，在聯(lián)系的過程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)常地與各個(gè)學(xué)生家長以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的看法去獲得家長的信任。

其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教化需無痕，有意識(shí)但不能很刻意。肯定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級凝合力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的唯恐是其次學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事務(wù)做了提示，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的支配在高考階段的確起到了肯定主動(dòng)作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教化的成就感。

再者，調(diào)整自身心情，保持主動(dòng)狀態(tài)，對于一個(gè)高三班主任是特別關(guān)鍵的。第一次見面時(shí)，我就對同學(xué)說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭取每天都有一張絢麗的笑臉來面對他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到懊悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱男那閹胝n堂是一個(gè)老師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)毅，堅(jiān)毅得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺是很困難的，突然意識(shí)到主動(dòng)、樂觀的老師心情當(dāng)然對高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露或許更有勸服力。

心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝愿，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛殷@訝——甚至有同學(xué)激烈萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝愿了，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長的手機(jī)上發(fā)了一條激勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今日，還有同學(xué)發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了，太累?！@點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的華蜜感。

老師最大的成就感、華蜜感來源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著……

班主任工作心得體會(huì)8

班主任在與學(xué)生的交往中，是班主任說得多還是學(xué)生說得多呢？或許老師們會(huì)說，當(dāng)然是老師說得多了，因?yàn)槔蠋熓墙袒?，學(xué)生是受教化者，從學(xué)問、為人出世等方面來說，老師也比學(xué)生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點(diǎn)我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。－－－事實(shí)上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的溝通中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間，耐性的傾聽，或許對于我們了解事情的真相，疏導(dǎo)他們的心理睬有更大的作用。

為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。

第一，傾聽是對學(xué)生的敬重，而受到敬重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng)，這點(diǎn)學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生，我每次都特別真誠、特別信任的跟他們進(jìn)行溝通。我在跟他們談話之前我都會(huì)說這樣的話，我說，我們是師生關(guān)系，而不是敵對關(guān)系，你欺瞞了我對我無益，對你也無益。應(yīng)當(dāng)做個(gè)誠懇的人。說這些話我是說得很真誠，有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐性的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己只作引導(dǎo)，不打斷，更不隨意扣帽子。有這么一個(gè)故事：說有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何，就說，假如你跟你的家人在一架飛機(jī)上，飛機(jī)快沒油了，只有一個(gè)著陸傘，你會(huì)怎么做？這個(gè)小孩說：“我會(huì)搶過著陸傘，跳下去……”眾人都哄笑起來，只有一個(gè)人激勵(lì)小孩往下說，小孩堅(jiān)決地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發(fā)，耐性傾聽，我們才能發(fā)覺最美的火花。不耐性傾聽，往往會(huì)泯滅了思想的火花。

其次、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來說說。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個(gè)學(xué)生，說他們在課室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個(gè)男同學(xué)，個(gè)個(gè)低垂著腦袋，的確，其中兩個(gè)是辦公室的?？?。看的出來，XX老師很生氣，她覺得學(xué)生訕笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生，小小的個(gè)子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個(gè)說說為什么會(huì)被班長登名？”他們都如數(shù)家珍地說了自己的過錯(cuò)。但在調(diào)查中，我驚異地發(fā)覺在這起違紀(jì)事務(wù)中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個(gè)叫寧XX的同學(xué)，原來平常表現(xiàn)也不夠好，在晚修課的時(shí)候，他在自己座位下發(fā)覺一個(gè)錢包，立刻交給老師，而有些同學(xué)就說他不是撿的，是有意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句，或許老師聽信了學(xué)生的話，或許對這個(gè)學(xué)生的平常表現(xiàn)就不滿足，就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來。我聽了后覺得事情必需弄清晰，否則對這個(gè)同學(xué)或許是很大的損害。我立刻向失主核實(shí)，經(jīng)證明，事實(shí)上錢包的確是這個(gè)同學(xué)拾到的，而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說：“你今晚做了一件好事，我會(huì)給你班加分的。”這件事中，假如我一來就訓(xùn)斥，或者不聽學(xué)生的辯解，一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。

有時(shí)我想，老師是什么？班主任是什么？在社會(huì)大潮中，老師，班主任不算什么。但對于正在接受你的教化的學(xué)生來說，有著沉甸甸的意義。我們常常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女?！蔽覀兛煞褚部蛇@樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢？當(dāng)我們面對一群尚未成型的孩子時(shí)，我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任？假如你想過的話，假如你也深深的愛自己的學(xué)生的話，那么從傾聽起先吧。因?yàn)椋?/p>

班主任工作不是說教，它是傾聽；

班主任工作不是訓(xùn)斥，它是接納；

班主任工作不是令人屈服，它是使人內(nèi)心悅服。

班主任工作心得體會(huì)9

班主任對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必需駕馭管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對于如何做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自我提高

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子聽從你的教化方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們協(xié)作管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“老師是人類靈魂的工程師。”老師首先應(yīng)當(dāng)酷愛教化，把教化事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)宏大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的志向和奮斗目標(biāo)，這樣教化奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)須要學(xué)問、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的老師越精彩，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近老師的渴望。

二、特性化教學(xué)

學(xué)生與老師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教化者，應(yīng)當(dāng)充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的視察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人愛好愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定特性化的教化方案。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館老師只有酷愛學(xué)生，專心去教化學(xué)生，才能耐性去傾聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到暖和，對你放開心扉，只有這樣才能真正了解、相識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次稍微的摩挲，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)當(dāng)相互搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深化學(xué)生的內(nèi)心世界，仔細(xì)視察每個(gè)孩子每天的心情改變，因?yàn)楹⒆幽挲g小，心情的自我調(diào)整實(shí)力差，所以老師應(yīng)當(dāng)剛好發(fā)覺學(xué)生的問題，剛好解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特別要求的孩子，應(yīng)當(dāng)剛好進(jìn)行家訪，不應(yīng)當(dāng)只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，至少在家長看來你是關(guān)切這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的敬重和信任。

三、多與學(xué)生溝通

老師要注意情感溝通，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生溝通談心時(shí)，要耐性傾聽，不要隨意打斷學(xué)生的對話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的敬重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地指責(zé)與反對。遇到問題要支持激勵(lì)，給與學(xué)生暖和，但是不要盲目憐憫，要理智面對。

總而言之，做好小學(xué)班級管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能幫助學(xué)生全面成長。

班主任工作心得體會(huì)10

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會(huì)。在這次閱歷溝通會(huì)上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地酷愛自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)歡樂;同時(shí)，我們還要酷愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面短暫有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教化，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)切幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，學(xué)生才樂于接受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級中得力的班干。

一個(gè)班級的健康成長，必定須要一個(gè)擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必需在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些詳細(xì)工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作支配好了，班主任在平常，更要注意對學(xué)生的教化，做人的教化。比如教化學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解沖突有時(shí)教化學(xué)生做人，比教化學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該實(shí)行什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝合學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝合學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的暖和和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順當(dāng)開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，剛好向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家狀況，教給家長一些教化或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識(shí)，共同教化學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康歡樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的學(xué)問與道理，老師們的方法很好也很好用，在今后的教化工作中，我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會(huì)11

職業(yè)教化既是一種專業(yè)學(xué)問教化，技能教化，也是一種情感教化。作為中職教化者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”。

把人當(dāng)人。

職業(yè)教化的關(guān)鍵是對人的教化，是對學(xué)生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)當(dāng)2計(jì)算機(jī)（）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因狀況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是細(xì)致想來，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是變更思路，放下架子，深化學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級漸顯朝氣，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的成果；體操競賽也有超過預(yù)期的效果，班級向心力越來越大。

把事當(dāng)事。

為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了改變，學(xué)習(xí)有了收獲。相識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、學(xué)問性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦專心。同學(xué)們起先主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了酷愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)學(xué)問，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的宏大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我變更了過去一味指責(zé)責(zé)難的做法，自己一