教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計

2022年觀摩活動教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖鳳凰山小學(xué)課名聲音是怎樣產(chǎn)生的教師姓名劉洋學(xué)科（版本）教科版小學(xué)科學(xué)章節(jié)第三章第2節(jié)學(xué)時1年級四年級二、教學(xué)目標(biāo)1．通過比一比誰“制造”的聲音更多體驗活動，讓學(xué)生通過多種方式，讓身邊的物體發(fā)出聲音來，初步感知怎么樣才能產(chǎn)生聲音；2．通過觀察實驗，讓學(xué)生自己體驗物體發(fā)聲時在振動，體會科學(xué)知識的獲取需要細(xì)致的觀察和合理的推測。三、學(xué)習(xí)者分析1．聲音看不見摸不著，只能通過感知和間接的觀察，才能有比較深入的體驗，所以本課對于四年級的孩子而言，相對難度比較大，所以教材也只安排了兩個比較簡單的體驗活動。旨在通過孩子們自己親歷”猜測聲音——制造聲音——觀察聲音——得出結(jié)論”這樣的一個過程，初步感知“振動”這個概念。2．?dāng)?shù)字教學(xué)的設(shè)計，讓學(xué)生各個小組之間充分交流，通過互相的學(xué)習(xí)單的分享，打開全班孩子們的思維，融入到對物體振動的觀察中，得到振動的概念。四、教學(xué)重難點分析及解決措施重點：讓學(xué)生通過觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，總結(jié)出振動這個概念。難點：學(xué)會觀察，學(xué)會探究，學(xué)會總結(jié)。解決措施：通過平板拍照各個小組內(nèi)觀察記錄表，上傳后交流分享，共同發(fā)散思維，得出物體發(fā)聲的共同點是振動。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析猜一猜0—2‘20”讓學(xué)生體會科學(xué)探究之猜想猜想聲音是怎么的大膽猜想，并將物體發(fā)聲的動作寫到黑板上來。出示生活中常見樂器的發(fā)聲圖例，讓學(xué)生找到情景代入感。做一做2’40“—17‘30”1.讓學(xué)生親身體驗用身邊的物品制造聲音2.交流分享，為觀察物體發(fā)聲時的特征做準(zhǔn)備。制造聲音初體驗1.小組合作，想辦法制造更多的聲音。2.拍照上傳實驗記錄單1。出示實驗要求和流程，讓學(xué)生實驗前明了要求和任務(wù)。上傳記錄單1，便于保存和全班交流分享，頭腦風(fēng)暴，擴(kuò)展學(xué)生的思維。想一想19‘20“—31‘50”’”’1.體會科學(xué)探究之觀察與總結(jié)。2.從不同物體發(fā)聲現(xiàn)象中，歸納總結(jié)出物體發(fā)聲的共同特征—振動。歸納物體發(fā)聲共同特征—振動1.小組合作，仔細(xì)觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，并記錄試驗單2；2.拍照上傳記錄單2，交流分享。通過拍照上傳記錄單2，全班9個小組分享交流，找出學(xué)生歸納到物體發(fā)聲的共同特征（眼花、重影等），突破重難點。鞏固與總結(jié)32’10”—37‘11“”’過關(guān)游戲，鞏固新知；查漏補(bǔ)缺，重點評講。鞏固新知查漏補(bǔ)缺及時評價接收推送的APP作業(yè)，并完成提交。1.推送APP，，避免統(tǒng)一時間，部分學(xué)生完不成的情況出現(xiàn)，照顧到每一位學(xué)生；2.實時顯示學(xué)生作答的時間和正確率，了解部分掌握不夠好的題目和知識點，