信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)1000字精選

第頁(yè)共頁(yè)信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)1000字精選光陰奔馳，根據(jù)學(xué)校的工作安排，如今我們需要對(duì)這段時(shí)間教學(xué)的工作進(jìn)展總結(jié)了，工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)工作中的薄弱環(huán)節(jié)、缺乏之處及應(yīng)對(duì)措施，我們?cè)趯?xiě)工作總結(jié)時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待，不可馬虎，怎么才能在寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)更全面呢？因此，欄目特意整理了信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)(篇1)本學(xué)期，信息技術(shù)課程根據(jù)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的一些根本常識(shí)，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，這是本學(xué)科的根本教學(xué)要求，也是對(duì)學(xué)生根本才能的要求。詳細(xì)講也就是：1、計(jì)算機(jī)根底常識(shí)和簡(jiǎn)單操作；2、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單操作與使用；3、漢字輸入及文字處理。學(xué)生具備了這個(gè)根底，就能獲得計(jì)算機(jī)學(xué)科方面良好的主體構(gòu)造，為將來(lái)的開(kāi)展提供廣闊的空間，但在教學(xué)理論中，又要注意把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生到達(dá)目的，現(xiàn)將本學(xué)期的信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)如下：〔一〕以“玩”促學(xué)小學(xué)生對(duì)“玩”特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能“玩”的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，選好入切點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗敝薪佑|電腦，感知電腦，即讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，學(xué)中“玩”。通過(guò)這樣就可以把計(jì)算機(jī)新課的教學(xué)寓教于樂(lè)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃重的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。在《指法》這節(jié)課中，一開(kāi)場(chǎng)講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)是非?？菰锏?，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不用說(shuō)要求他們背誦鍵盤(pán)上的26個(gè)字母鍵。所以，在通過(guò)“CAI”軟件游戲進(jìn)展教學(xué)中，學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母，這樣可以使學(xué)生興致盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試。從而，學(xué)生在玩“CAI”軟件游戲中學(xué)到練習(xí)指法的要點(diǎn)。〔二〕以“練”促學(xué)練習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的組成局部，有效的練習(xí)，不僅穩(wěn)固知識(shí)，形成技能，而且能啟發(fā)思維、培養(yǎng)才能。許多電腦知識(shí)是在反復(fù)、大量的使用練習(xí)中才能熟悉、體會(huì)、掌握的。如在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生輸入自己寫(xiě)的一段話，這樣比輸入書(shū)本上的一段話興趣更濃，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)“漢字輸入”的興趣，又能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用漢字輸入法及靈敏處理理論中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中進(jìn)步操作技能?！踩骋浴皫汀贝賹W(xué)所教的三年級(jí)學(xué)生在承受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差異，新的知識(shí)、概念，有些學(xué)生一下子就能掌握了，而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的耐心啟發(fā)和引導(dǎo)，那就需要“一對(duì)一”的指導(dǎo)，充分發(fā)揮“小老師”的骨干作用。在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，以小組為單位，讓學(xué)生們考慮討論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成它。這樣學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭那闆r下，互相討論、互相啟發(fā)、互相進(jìn)步、互相協(xié)調(diào)。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。總之，要做好小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)該采取學(xué)生易于承受的語(yǔ)言與教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，把枯燥乏味的知識(shí)變?yōu)橛腥ど鷦?dòng)。信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)(篇2)一年來(lái)，本人在校長(zhǎng)的帶著下，認(rèn)真地做好自己的本職工作，使學(xué)校的招生工作及教學(xué)常規(guī)工作上了一個(gè)新臺(tái)階。以校為家，樂(lè)于奉獻(xiàn)，做好xx校長(zhǎng)的左右手，為xx中學(xué)的開(kāi)展作出了應(yīng)用的奉獻(xiàn)。一、主要工作一是以常規(guī)管理為抓手，有效促進(jìn)了教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)教學(xué)各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)管理，保證了良好的教學(xué)常規(guī)；目前，教學(xué)管理嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序；老師精神狀態(tài)良好、工作作風(fēng)務(wù)實(shí)、工作紀(jì)律嚴(yán)明。二是以課堂研究為根底，深化教學(xué)一線全面理解教學(xué)情況。一年來(lái)我嚴(yán)格堅(jiān)持值班檢查制度，早晚深化教室課堂，認(rèn)真聽(tīng)了每位老師的課，并進(jìn)展了一對(duì)一的交流評(píng)議，掌握了較為準(zhǔn)確的教學(xué)情況。三是以思想工作為先導(dǎo)，有效調(diào)動(dòng)了老師工作的積極性。先后開(kāi)展談心活動(dòng)40多人次，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)三次，科室交流活動(dòng)四次，準(zhǔn)確掌握了老師的思想狀況。理順了工作情緒，進(jìn)步了工作效率；四是以課題研究為重點(diǎn)，推動(dòng)了教育科研工作的順利開(kāi)展。今年先后組織了6次校內(nèi)公開(kāi)課、68人次參加校外觀摩活動(dòng)，有效促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；十二五教育科學(xué)課題申報(bào)立項(xiàng)五項(xiàng)〔其中省級(jí)兩項(xiàng)，市級(jí)三項(xiàng)〕，填補(bǔ)了我校課題研究的空白。課題研究老師參與率達(dá)60%。同時(shí)校本課程的開(kāi)設(shè)與開(kāi)發(fā)也進(jìn)入試驗(yàn)階段。教學(xué)研究與課題研究的濃重氣氛正在形成。五是以招生工作為打破，推進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。出臺(tái)了一系列招生鼓勵(lì)政策，采取結(jié)合招生方法，發(fā)揮個(gè)人人力資優(yōu)勢(shì)，出色完成了XX年招生工作任務(wù)，使中一招生數(shù)較去年增加了25個(gè)百分點(diǎn)，招生人數(shù)和在校生總數(shù)均再創(chuàng)歷史新高；六是以個(gè)人帶動(dòng)引領(lǐng)為示范，強(qiáng)化了工作作風(fēng)和工作紀(jì)律的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。我通過(guò)帶頭嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，影響和帶動(dòng)了部門(mén)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。七是以公平公正解決問(wèn)題為契機(jī)，營(yíng)造了和諧的工作氣氛。通過(guò)以人為本、以誠(chéng)待人、以理服人等理念的理論，職工的工作狀態(tài)與和諧度得到了明顯改善。八是完成了雙基迎國(guó)檢省田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)國(guó)家體育總局文化課教學(xué)情況調(diào)查等重大臨時(shí)性工作，效果顯著。二、獲得成績(jī)的原因一是正確的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的力量是獲得成績(jī)的根本保證。工作獲得成績(jī)的首要原因是主要領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，但重要原因是團(tuán)隊(duì)集體力量的發(fā)揮。二十一世紀(jì)是一個(gè)合作精神大于個(gè)人努力的時(shí)代，我從來(lái)都不認(rèn)為個(gè)人才能或一個(gè)人的才能可以解決多么深遠(yuǎn)的問(wèn)題。因此，工作中我特別注重調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性，發(fā)揮大家的潛能，凝聚大家的力量，推動(dòng)整體工作。二是和諧的人文環(huán)境是進(jìn)步工作成效的重要條件。和諧的工作氣氛是責(zé)任感、幸福感和成就感提升的重要標(biāo)志。我始終認(rèn)為和諧的工作氣氛是調(diào)動(dòng)老師工作積極性、發(fā)揮老師教育智慧、開(kāi)掘老師教育潛能的最正確土壤。因此，我特別關(guān)注和諧人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與團(tuán)隊(duì)精神的打造，將制度管理與情感管理相結(jié)合，重視激發(fā)大家的教育情懷和工作熱情。采取的方法：一是真誠(chéng)對(duì)待職工；二是廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)；三是嚴(yán)格執(zhí)行制度；四是公平處理事務(wù)。我也可喜地看到，一年來(lái)教學(xué)人員的和諧度和責(zé)任意識(shí)在逐步攀升，這也是我最大的撫慰和收獲?！?》《2》信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)(篇3)本期我擔(dān)任七八年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作以來(lái)，由于校屬于農(nóng)村性質(zhì)中學(xué)，存在諸多方面的問(wèn)題，大局部學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)階段的他們很少接觸信息技術(shù)這一學(xué)科，因此他們的知識(shí)技能程度參差不齊，針對(duì)這一情況結(jié)合實(shí)際情，我設(shè)計(jì)出了一套適于我們學(xué)生自身的教學(xué)工作方案，但在教學(xué)理論的過(guò)程中，曾出現(xiàn)這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，為了今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，每節(jié)課做到有備而來(lái)，盡量利用多媒體教學(xué)，以直觀有有效的教學(xué)方式講解，積極做好課后記錄、信息反應(yīng)、課前復(fù)習(xí)等細(xì)節(jié)工作。二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真較好的使用普通話教學(xué)，使講解更加明晰、條理、生動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量做到層次清楚，主題突出、深化淺出，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體性，注重精講精練。同時(shí)，在每一節(jié)上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的的學(xué)生都得到一定的進(jìn)步。三、虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)理念和技能上有疑問(wèn)的地方積極向有經(jīng)歷的老師或上網(wǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，多理解征求別人的意見(jiàn)與方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，爭(zhēng)取下學(xué)期工作更好的開(kāi)展。四、積級(jí)推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、才能有效地結(jié)合起來(lái)，在課堂上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都能得到一定的開(kāi)展與培養(yǎng)。五、存在的缺乏。學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完好，不夠系統(tǒng)，再加上學(xué)生們的年齡小，自律才能不是太好，所以在抓好紀(jì)律方面下了不少功夫，相對(duì)來(lái)講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展有一定的難度，這些都有待改良?？傊?，在以后的教育教學(xué)工作中，要以更多的精力放在業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)上，不斷更新自身知識(shí)體系，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的提升。信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)(篇4)假如說(shuō)上學(xué)期對(duì)我校推行的PST課堂形式，我在理解上還是一知半解的話，那么經(jīng)過(guò)本學(xué)期這兩天的培訓(xùn)，使我對(duì)PST課堂形式有了更加深化的認(rèn)識(shí)，如今我可以自信地針對(duì)PST課堂說(shuō)我們已準(zhǔn)備好了，針對(duì)PST課堂今后將努力從如下幾個(gè)方面做起：一．課堂教學(xué)備課?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”而備課室教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)。在備課過(guò)程中打破常規(guī)的備課方式，既要寫(xiě)教案又要寫(xiě)學(xué)案，也就是常說(shuō)的備課也要備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，這就需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目的，以及教學(xué)方法，而備學(xué)案也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。二．課后反思曾經(jīng)在一本書(shū)上看到“假如你花10年的時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對(duì)我感觸很大，對(duì)于老師而言，課后及時(shí)反思，并加以改正，是教學(xué)不斷成長(zhǎng)的重要途徑，也是杜郎口的老師成功的不可或缺的一局部，而我們卻從來(lái)沒(méi)有去重視它。在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際程度，是否激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力。三．提升自身的專(zhuān)業(yè)程度及素質(zhì)如今處于信息時(shí)代，知識(shí)不斷地開(kāi)展完善，作為一名老師，必需要有豐富的學(xué)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，看到杜郎口的老師在演講臺(tái)上滔滔不絕，講的頭頭是道，假如換上我們站在演講臺(tái)上，面對(duì)這么多老師，將會(huì)是怎樣的一番場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的東西太多，不過(guò)，我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快的進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)程度，我會(huì)用我所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，從而成為一名合格的老師。信息技術(shù)課程教學(xué)工作總結(jié)(篇5)與其它課相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的根底性課程。作為一名信息技術(shù)課的老師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識(shí)又有技能?；貞浺荒陙?lái)的工作和學(xué)習(xí)，體會(huì)頗多，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持和鼓勵(lì)下，在同事們的幫助，支持和積極配合下，我圓滿(mǎn)地完成了預(yù)期的工作目的和任務(wù)，工作在繁忙中收獲，我在收獲中得到了成長(zhǎng)，這一切都鼓勵(lì)著我繼續(xù)奮進(jìn)。為讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)的根本知識(shí)和技能，進(jìn)步學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)需要及校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我任信息技術(shù)教學(xué)工作和主控室日常工作做如下總結(jié)：1、邊講邊練計(jì)算機(jī)學(xué)科是理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作才能的培養(yǎng)。假如在教學(xué)過(guò)程中老師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，老師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得以保證，并且很多中學(xué)生的心理比擬脆弱，自學(xué)才能較差，面對(duì)一無(wú)所知的新知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿(mǎn)頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10-15分鐘進(jìn)展講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)展、講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生理論一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于理論并得到穩(wěn)固，最后到達(dá)純熟掌握。2、精講多練講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到生疏的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，例如在講到“控點(diǎn)”時(shí)，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來(lái)，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間又把握住了重點(diǎn)，讓學(xué)生重視起來(lái)。把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，理論證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作理論有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的考慮。3、分層次教學(xué)目前，信息技術(shù)教學(xué)在我國(guó)正處于普及階段，局部同學(xué)參加過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有局部同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)程度參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有根底的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因"吃不了"常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我試著進(jìn)展分層次教學(xué)。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的才能。在開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)新一類(lèi)內(nèi)容時(shí)，先測(cè)試一下，根底薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作純熟的同學(xué)，具備了一定的自學(xué)才能，我會(huì)加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)展課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)有根底和潛力的學(xué)生可進(jìn)展課本外知識(shí)的引導(dǎo)，比方:輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報(bào)刊、電子繪畫(huà)等。4、存