文言文閱讀文言文翻譯十個失分點

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文言文翻譯是多年來高考的必考內容之一?？忌诜g文言文時，除遵守"信、達、雅'的翻譯原則、把握一些翻譯技巧外，還要避免以下錯誤：

一、誤譯文言實詞

例1.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

重榮謂晉無如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲因以窺中國，故不加恕于重榮。

（《新五代史，安重容傳》）

誤譯：契丹使晉國多事對自己有利，慶幸重榮作亂，希望晉朝廷與重榮同時受損。

解析：在這個句子中，"利'，形容詞的意動用法，譯為"認為有利'。

這里將"利'誤譯為形容詞使動用法，"使有利'。失誤原因：一是對文言實詞的活用把握不牢。二是對上下文各方的利益關系沒有確切把握，缺乏根據(jù)語境解釋詞語的能力。

應譯為：契丹也認為晉朝多事對自己有利，慶幸重榮作亂，希望晉朝廷與重榮同時受損。

二、誤譯文言虛詞

例2.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰："狐真爾師也，佳幅可售矣。'是歲，果入邑庫。（2022年高考廣東卷）

誤譯：但是（狐貍）用濃墨灑作大墨點，（弄得）滿紙都是。郭生對此感到古怪，拿著紙來告訴王生。

解析：句中的"但'是起強調作用的副詞，應譯為"只是'，不表示轉折關系，這個義項在中學教材中出現(xiàn)過，如《陌上桑》中的"但坐觀羅敷'。

應譯為：（狐貍）只是用濃墨灑作大墨點，（弄得）滿紙都是。郭生對此感到古怪，拿著紙來告訴王生。

三、古今詞義不對應

例3.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰："道家有言，為而不恃，非成功難，保之難也。'及會敗，議者以為知言。（2022年高考山東卷）

誤譯：鐘會討伐蜀國，路過時與王戎道別，問（他）有什么政策。

解析："計'即策略，為對付某人或某種狀況而預先安排的方法、策略。如古代兵法的"三十六計'等。而"政策'是個現(xiàn)代詞語，它指國家或政黨為實現(xiàn)一定時期的路線而制定的行動準則，如經(jīng)濟政策等。這里古今意義不對應，誤用現(xiàn)代詞語。

應譯為：鐘會討伐蜀國，路過王戎時與其道別，問（他）有什么策略。

四、語言不合規(guī)范

例4.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

具言其子仁杰可用狀，即召入宿衛(wèi)。其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止。仁杰從世祖，南征云南，北征乃顏，皆助勞績。（2022年高考四川卷）

誤譯：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感到憤怒，就把賀賁關進監(jiān)獄。世祖聞之，吹胡子瞪眼，執(zhí)住了主帥將要殺他，由于（他）是有功的老臣而作罷。

解析：這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：①文白夾雜，"聞'"執(zhí)'等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，"聞'可譯為"聽說'；"執(zhí)'可譯為"逮捕'。②風格不一致整體上看是嚴肅的書面語，而"吹胡子瞪眼'顯然是口頭用語。

應譯為：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻金感到憤怒，把賀賁關進監(jiān)獄。世祖聽說這事，十分憤怒，逮捕了主帥并將要殺他，由于（他）是有功的老臣而作罷。

五、不辨感情色調

例5.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

親王之藩，供億至二三十萬。游手之徒，托名皇親仆從，每于關津都會大張市肆，網(wǎng)羅商稅。國家建都于北，仰給東南，商賈驚散，大非細故。（2022年高考重慶卷）

誤譯：無業(yè)人員，假托皇親國戚手下之人的名義，往往在關卡渡口都市大設店鋪，并征收商稅。

解析："游手之徒'，有明顯的貶義，而"無業(yè)人員'則是中性的，應譯為"游手好閑的人'；"網(wǎng)羅'一般狀況下譯為"搜集'，是中性詞語，但這里有貶抑色調，"征收'則指政府依法收取財物等，這里譯為帶有貶抑色調的"搜羅'"搜取'"索要'對比適合。

應譯為：游手好閑的人，假托皇親國戚手下人的名義，往往在關卡渡口都市大設店鋪，并搜羅商稅。

六、誤譯原句語氣

例6.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

彼一時，此一時也。五百年必有王者興，其間必著名世者。由周而來，七百有余歲矣，以其數(shù)，則過矣，以其時考之，則可矣。夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？吾何為不豫哉？（2022年高考福建卷）

誤譯：假如想使天下太平，在當今的社會里，除了我沒有誰能行。

解析：譯文把最終一句處理為陳述語氣不恰當。從語境來看，這段話表示孟子拯救天下的責任感和高度的自信心，"五百的必有王者興，其間必著名世者'，孟子以"名世者'自許，"舍我其誰也'，是一種語氣猛烈的反問，應譯為"呢？'

應譯為：假如想使天下太平，在當今的社會里，除了我還能有誰呢？

七、誤譯語法關系

例7.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。（2022年高考浙江卷）

誤譯：莫非不是由于他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘掉（報效）君王嗎？

解析："終身不用'是個短小的單句，它的主語"杜甫'承前省略了。這句話敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困頓的情狀，用"終身不用'這個被動句表達。這里翻譯為主動句，將責任歸咎于杜甫"不利用'是錯誤的。

應譯為：莫非不是由于他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘掉（報效）君王嗎？

八、誤譯分句關系

例8.將畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。

余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當一硯之用，不知其為古也。已而有識者曰："此五代宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。'予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。（2022年高考安徽卷）

誤譯：不久有能辨識古物的人告訴我："這是五代宋時的古董，雖然年代很久了，但是應當提防地把它當做珍寶一樣珍藏著，不要讓它受損和毀壞了。'

解析：畫線句的引號內部分，是一個沒有關聯(lián)詞的因果關系的復句，"此五代時物也，古矣'說明硯年代長久，這是古物的重要標志，是"因'；"宜謹寶藏之，勿令損毀'是對待古硯應持的態(tài)度，是"果'。翻譯時處理為含有"雖然但是'的轉折關系復句，是一種誤會。

應譯為：不久有能辨識古物的人告訴我："這是五代宋時的古董，年代很久了，應當提防地把它像珍藏珍寶一樣珍藏著，不要讓它受損和毀壞了。'

九、不懂文化常識

例9.將下面的語句譯成現(xiàn)代漢語。

項王按劍而跽，曰："客何為者也？'（《史記鴻門宴》）

誤譯：項王握住劍把站起來，大聲問："來客是什么人？'

解析：古人席地而坐，而兩膝著地，腳背朝下，臀部坐在腳后跟上。假如臀部抬起，上身挺直，這就叫"跽'。項王本坐著，突然見攀噲闖進來，于是警戒起來，握住劍，挺直腰準備站起來，以防不測。在這里，只能解釋為"雙膝著地，上身挺直'。

應譯為：項王握著劍把直起腰來，問道："來客是干什么的？'

十、不懂修辭

例10.將下面的語句