什么是周長教學設計

學校課名學科（版本）學時

《什么是周長》北師大版小學數(shù)學1課時

漢中市陜飛一小教師章節(jié)年級

馬靖第五單元第一節(jié)三年級教學目標教學重點難點以及措施學習者分析

1、通過“描一描一摸一量”等活動，體驗感悟周長的含義。2借助實際操作，結合生活情境，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。3、能運用有關周長的知識解決生活中的簡單問題。教學重點：體會周長的含義，能正確地計算周長。教學難點根據(jù)實際情況采用不同的測量方法運用有關周長的知識解決生活中的簡單問題。教學措施：三年級學生已經學習平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創(chuàng)設生動具體的情境導入新課，激發(fā)學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生感受、體驗周長。通過讓學生量一量自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗媒體使用及分析教學環(huán)節(jié)

教學內容

活動設計

活動目標（交互式電子白板使用功能）教學活動1

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、同學們，秋天已經離我們遠去了師把對秋天的回憶收藏了起來欣賞一下嗎？（出示美麗的葉子圖片。）2、這就是老師收藏的葉子圖片歡嗎？想不想把它們的形狀描下來？不過老師要給你加大一點難度請你一筆描出它們的形狀？你能做到嗎請一名學生上黑板畫3.請同學說一說他是怎樣畫的.(根據(jù)學生匯報板書：一周)

通過情境引入，1.運用了白板的感知一周。讓學圖片庫功能生在觀察中比出圖片引入畫較，理解“樹葉樹葉。的一周的含義，運用白板筆從而初步建立周樹葉子的邊線。長的表象，為下3.把提前板書好面學習什么是周用遮屏遮住的長做好必要的鋪內“一周取墊。消遮屏。4.ppt課件播放小螞蟻畫樹葉一周的過程。4.小螞蟻也是一個愛學習的孩子今天也來到我們的課堂和大家一起學習了們來

看看小螞蟻畫的如何出示ppt課件說說小螞蟻是怎樣畫的和我們一樣也是沿著葉子的邊畫了一圈??點和終點重合了教學活動2

二、看一

1、老師畫樹葉，學生判斷。

學生通過看老師1運用白板筆描看，描一

2.除了樹葉以外活中還有

描以及自己在

樹葉子的邊線。描

許多漂亮的圖形也能描出

看、描、說等活2板出示課本練它們的邊線嗎？選擇一個你

動中理解“什么

一練第一題。喜歡的圖形，用一筆描出來。

是周長而建3提前板書好用（學生活動說說你描了什么圖形是怎么描的（課本練一練第一題）3.同學們畫的都非常認真實我們剛才描了這么多圖形，在不知不覺之中們就學習到了今天我們要學習的知識——什么是周長板書：什么是周長過你剛才的動手操作覺得什么是周長呢？能用自己的話說一下嗎？生：葉子一周的長度叫周長??師：同學們說的真好，對了，封閉圖形一周的長度就叫圖形的周長（板書）4.下面請你當一回小判官用剛才得出的結論判斷下面的圖形有沒有周長白板出示）

立平面圖形周長的描述性概念。

遮屏遮住的內容“什么是周長”以及“封閉圖形一周的長度就叫圖形的周長”取消遮屏。4.白板出示習題教學活動3

三、找一找，摸一摸

師通過剛才的學習我們知道了什么是周長，在我們周圍有許多物體們每一個平

感受周長與實際生活的聯(lián)系。面上都有周長快找找看找到了用手摸一摸。生：我摸了課桌面的周長。生：我摸了數(shù)學書封面的周長。師：其實,我們身體上也藏著周長，誰找到了？生：我們腰的一周的長度。師：腰一周的長度叫腰圍。生：我的頭一周的長度。師：頭一周的長度叫頭圍。

教學活動4

四、量一量

1.量物體的面的周長。師學們找到了這么多物體

這個活動讓學生在小組探究中學

白板出示習題面上的周長和身體某部分的周長猜猜它的周長大約是多少（指名說猜得對不對呢？我想準確地知道它的周長，該怎么辦？生：量一量，算一算。師們選擇一個物體或是身體的一部分，測量它的周長。你先想想量什么并估計一下大約是多少學生測量師同學們說說測量的方法和結果。生我用軟尺量課桌面的周長是20分米。生我用直尺量鉛筆盒面的周長是54厘米。2.測量并計算平面圖形的周長。過渡說同學們學會測量周長了有一些圖形著急了它們也想知道自己的周長請大家?guī)兔冊敢鈫岢鍪菊n本練一練第二題）師什么辦法能知道這些平面圖形的周長呢？生尺子量出邊的長度加起來。生用線繞一圈再量出線的長度。師請同學們測量算出圖形的周長學生活動（3）匯報：在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，你很會學習。師來在測量圖形的周長的時候還真有訣竅在什么情況下用什么樣的辦法你發(fā)現(xiàn)了嗎？把你的發(fā)現(xiàn)跟小組同學交流一下。生：柔軟的東西用繩子量。師一種工具既能夠代替直尺也能夠代替繩子知道是

會量平面圖形有以及物體面上的的周長的方法，為后面學習計算幾何圖形的周長做好鋪墊，體驗解決問題策略的多樣性。

教學活動5

五、鞏固

什么？生：有直線的可以用直尺量，有曲線的可以用線或軟尺量，像圓形這樣的以在直尺上滾一滾。師以我們要根據(jù)不同情況選擇合適的測量工具。課件出（剛才小螞蟻跟老讓學生在內心深1、白板出示第一練習（聰明大闖關）

師說它遇到了一些難題你處體味出周長的們能幫助它嗎？）概念，并能合作探究出周長的幾種計算方法，并

個習題生上黑板運用白板筆決這幾個