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課題授課時(shí)間

四（1）3.3、四（4）3.4

3、

放學(xué)了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

、探索畫人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫，認(rèn)識(shí)以速寫為基本素材的積累對(duì)繪畫創(chuàng)作的重要性。、在學(xué)習(xí)過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。重點(diǎn)啟同學(xué)用發(fā)散型思維在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：

人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)課

工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品教師活動(dòng)播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。師是樣嗎？我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫?/p>

學(xué)生活動(dòng)再播放人行走隨點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓停止，讓學(xué)生觀察。

說說看到的2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書包方形圖一這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來的，我只是按你們說的畫了下來，怎么樣，你們想

不想試一試？生（齊）：想。（情緒高漲）師：別著急，畫前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫了三個(gè)行走的人物，讓我給他看看有沒有問題，我還沒有來得及看，你們幫我看吧，可人1雙手同時(shí)向前，人2同同腳，人胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物把練習(xí)紙對(duì)折一下一畫一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。3.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)4.教對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。板書：課件

小組討論，說一

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