湘教版數學八年級上冊1.4《分式的加法和減法》聽評課記錄6

湘教版數學八年級上冊1.4《分式的加法和減法》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：1.4《分式的加法和減法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過實際例題理解分式的加法和減法規(guī)則，并引導學生進行實驗驗證。

結束階段，張偉老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，小組合作學習情況良好，能夠主動參與課堂討論和實驗操作。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和網絡資源，使教學更加生動有趣，對教學效果有顯著支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張偉老師設定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握分式的加法和減法規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則解決實際問題。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，他們對分式的加法和減法有了清晰的理解，并能夠熟練運用這些知識。

2.知識掌握：

學生對分式的加法和減法知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地列出分式的加法和減法規(guī)則，并通過實際例題展示了對這些規(guī)則的掌握。此外，學生還能夠將這些知識點應用到解決實際問題中，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作。學生表現出對數學學科的興趣和熱情，他們積極思考問題，主動與同學合作學習。這種積極的學習態(tài)度和合作精神有助于學生的全面發(fā)展，不僅提高了他們的數學能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

總體來說，張偉老師的課堂教學在目標達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果。學生已經掌握了分式的加法和減法知識，并能夠應用到實際問題中。同時，學生在學習過程中展現了積極的態(tài)度和合作精神，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張偉老師清晰的教學計劃和教學資源的充分準備，以及他對現代教育技術的有效利用。他的教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。他對學生的引導和鼓勵也做得很好，使學生在學習過程中保持積極的態(tài)度和合作精神。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉老師在課堂上的講授時間較長，可能需要更多地給予學生自主學習和思考的機會。其次，雖然課堂互動頻繁，但可以進一步增加學生之間的合作活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。此外，可以利用更多的實際例子和應用問題，讓學生更好地理解和運用所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了幫助張偉老師進一步提升教學質量，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織教師培訓和教研活動，讓張偉老師了解更多先進的教