《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿

第《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿1

一、情境導(dǎo)入

課前播放圖片，講述：英國是怎樣蘊(yùn)含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢?導(dǎo)入課題。

二、新知探究

第一環(huán)節(jié)革命的起因

“新航路的開辟”

探究：這幅圖片反映了什么事件?新航路的開辟對歐洲產(chǎn)生了什么影響?“新航路的開辟對英國有哪些重大影響呢?”

多媒體展示“英國資產(chǎn)階級給國王的抗議書”。

思考：材料反映了什么問題?意識到：封建專制統(tǒng)治，既損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，也損害了勞動人民的利益，雙方矛盾的激化程度。

通過以上分析，總結(jié)原因。

第二環(huán)節(jié)革命的過程

讓學(xué)生自主看書，了解大體經(jīng)過;

借助歷史插圖和史料，對重要大事進(jìn)行動態(tài)展示，強(qiáng)化重點(diǎn)。

1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺”，歸納英國資產(chǎn)階級革命初期經(jīng)過。

2、英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火線是什么呢?為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線?

3、時勢造英雄。是誰呢?出示圖片。誰能介紹一下?

4、思考討論：資產(chǎn)階級和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭的最后勝利?其中哪個原因是主要的?為什么?

5、英國內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么?。

合作探究

1、英國資產(chǎn)階級革命具有怎樣的特點(diǎn)呢?(長期性和曲折性)這也說明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)過長期復(fù)雜的發(fā)展過程。

2、請同學(xué)們動腦筋，思考兩人對1688年政變的不同觀點(diǎn)，分析討論一下誰正確。

教師簡單評價，鼓勵學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、出示史學(xué)界對英國資產(chǎn)階級革命的評價

(三)《權(quán)利法案》頒布

1、資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)過長期艱巨的斗爭終于推翻了專制統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢?用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。

提問：“通過內(nèi)容可以看出，誰的權(quán)利受到約束，誰的權(quán)利得到保障?它限制了國王的哪些權(quán)力?保證了議會所擁有的哪些權(quán)力?”

2、講述：這樣，英國就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢?結(jié)合自由閱讀卡，請一名學(xué)生簡明扼要的介紹一下。

三、拓展延伸

誰能說說在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰?除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，你能舉例說明嗎?(日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國)可見歷史并沒遠(yuǎn)去，而是就在我們身邊。我們要繼續(xù)關(guān)注這些國家的發(fā)展?！队Y產(chǎn)階級革命》說課稿2

各位尊敬的考官，大家好。

我說課的題目是《英國資產(chǎn)階級革命》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《英國資產(chǎn)階級革命》是岳麓版初中歷史九年級上冊第二單元第9課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“革命爆發(fā)”“《權(quán)利法案》”和“歷史意義”三個子目構(gòu)成，主要講述了英國資產(chǎn)階級革命的過程和歷史意義。英國資產(chǎn)階級革命為其資本主義發(fā)展提供了保證，同時這場革命也是一場具有世界影響的革命，它標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命時代的到來。

二、說學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

九年級的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對新鮮的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有主動學(xué)習(xí)的愿望，歷史思維能力還有待提高，存在看問題重表象、輕實質(zhì)的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)過程中，要從學(xué)生實際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

講述英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和影響等知識點(diǎn)。

【過程與方法】

通過對英國資產(chǎn)階級革命前后議會與國王反復(fù)斗爭過程的歸納整理，養(yǎng)成用發(fā)展的觀點(diǎn)與實事求是的原則看待歷史問題的思維。

【情感態(tài)度與價值觀】

認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然，是人類歷史的重大進(jìn)步。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

《權(quán)利法案》和英國資產(chǎn)階級革命的影響。

【難點(diǎn)】

英國資產(chǎn)階級革命的影響。

五、說教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

我會展示《查理一世在狩獵》的油畫并播放《查理一世命喪斷頭臺》的視頻，提出問題，那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問題導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】播放視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽刺激，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時，我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.革命爆發(fā)

(1)背景

我會展示新航路開辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期的相關(guān)史料，并提出問題：新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期采取的措施，在客觀上對英國資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問題。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效信息進(jìn)行思考和歸納的能力。

(2)經(jīng)過

這一問題線索較為清晰，在教學(xué)過程中我會創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，通過拋出層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題，來引導(dǎo)學(xué)生逐步了解革命的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志、內(nèi)戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復(fù)辟的相關(guān)史實。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在分析問題解決問題的過程中，不僅能夠獲取相關(guān)歷史知識，還可以鍛煉邏輯思維能力。

(3)結(jié)束

展示《威廉在英國登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片，并讓學(xué)生結(jié)合課本思考：為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上，我總結(jié)得出這是一次宮廷政變，基本上沒有流血，是資產(chǎn)階級和地主貴族之間的一場妥協(xié)，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。

【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計可以讓課堂教學(xué)與書本知識緊密結(jié)合，提高學(xué)生對教材的分析解讀能力。

2.《權(quán)利法案》

對于這一部分的內(nèi)容，我主要采取了史料分析法，讓學(xué)生通過對具體法律條文的解讀，總結(jié)提煉出《權(quán)利法案》的內(nèi)容和影響有哪些。

【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)，一方面能鍛煉學(xué)生史料解讀能力，另一方面易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3.歷史意義

這一知識點(diǎn)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我會引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才所學(xué)的革命過程和《權(quán)利法案》的史實，指導(dǎo)學(xué)生從對英國的影響和對世界的影響兩方面進(jìn)行分析。在學(xué)生小組討論、代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我會得出以下結(jié)論：英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路;開辟了世界資產(chǎn)階級革命的時代。

【設(shè)計意圖】通過對所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，使學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的影響有更深入的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式來加深學(xué)生對本課知識的認(rèn)識與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下搜集當(dāng)今世界上除英國以外，還有哪些國家也實行君主立憲制。

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下、趣仍濃的特點(diǎn)。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計：《英國資產(chǎn)階級革命》說課稿3

說教材

一、教材的地位和作用

本節(jié)是《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章：資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界的第一節(jié)，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端，在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是高考的必考內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)

依據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生知識能力水平的實際而確立。通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識人類社會基本發(fā)展規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

1、知識與能力

⑴知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟(jì)、政治、思想狀況；英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)程的一些重大事件；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。

⑵能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對本課知識線索的概括和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生對本課相關(guān)問題的思考和探究及進(jìn)行能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的思考、研究能力和運(yùn)用所學(xué)知識解答試題的能力。

2、過程與方法

本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法：

1、課前印制"學(xué)案"，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自助式預(yù)習(xí)。

2、課堂進(jìn)行師生互動教學(xué)：

（1）讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)案"的'知識線索提示，對本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括，交流學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識方法，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)歷史問題深入思考與探究，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（3）通過練習(xí)題進(jìn)行能力訓(xùn)練，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用能力進(jìn)行測評。

3、布置學(xué)生依照"學(xué)案"預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

（2）認(rèn)識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步的事業(yè)最終會取得勝利。以此加深學(xué)生對我國社會主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生正確面對人生的挫折。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及其依據(jù)

1、重點(diǎn)分析

（1）英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因：要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化各方面進(jìn)行全面的分析和概括，從而認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然，同時也可認(rèn)識到資產(chǎn)階級革命發(fā)生的一般條件和基本規(guī)律。

（2）英國資產(chǎn)階級革命的完成及其對發(fā)展資本主義的影響：英國資產(chǎn)階級革命長達(dá)近半個世紀(jì)，中間經(jīng)歷了曲折和反復(fù)，最終的結(jié)果是資產(chǎn)階級和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權(quán)。英國資產(chǎn)階級革命不僅為英國資本主義發(fā)展掃清障礙，而且開辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時代，具有世界意義，標(biāo)志著世界近代史的開端。

二、難點(diǎn)分析

（1）英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題：學(xué)生對宗教缺少切身的體驗，有關(guān)的知識也較少，因此在宗教對人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

（2）如何正確認(rèn)識資產(chǎn)階級和新貴族領(lǐng)導(dǎo)革命與舊的王朝復(fù)辟之間曲折復(fù)雜的斗爭：英國資產(chǎn)階級革命經(jīng)歷了曲折和反復(fù)，其原因包括英國資本主義發(fā)展程度、資產(chǎn)階級和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關(guān)系等，必須從經(jīng)濟(jì)、政治、社會矛盾、思想文化諸方面深入分析。

說方法

一、教法的選擇及其依據(jù)

本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法。

"學(xué)案"教學(xué)法把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，用具有公開性和透明度的"學(xué)案"來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)的民主性和雙向交流性。具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時助學(xué)方案，稱之為"學(xué)案"。而且"學(xué)案"還鼓勵學(xué)生在自學(xué)中探索發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的思考，又反過來促進(jìn)老師的教學(xué)。

二、學(xué)法指導(dǎo)

"學(xué)案"的編制依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，有步驟、分層次地從知識、技能到理論及運(yùn)用逐步加深。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標(biāo)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生借助"學(xué)案"自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答"學(xué)案"中的問題，并在"學(xué)案"上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)手段的利用及其目的

編印自助式"學(xué)案"，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效果。

說教學(xué)程序

1）編制"學(xué)案"，指導(dǎo)學(xué)生自助式預(yù)習(xí)

（見教案附表）

2）課堂師生教學(xué)互動

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：16世紀(jì)前后，在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件？（學(xué)生回答：意大利和西歐出現(xiàn)資本主義萌芽、文藝復(fù)興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級革命等）。導(dǎo)入新課。（Ⅱ）師生交流：學(xué)習(xí)掌握本課知識、線索

（教學(xué)方法：先用提問方式，讓學(xué)生概述本課相關(guān)歷史線索，再讓其他學(xué)生討論補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評。對學(xué)生理解掌握知識的獨(dú)到之處給予關(guān)注和肯定，并及時在"學(xué)案"上記錄，鼓勵同學(xué)相互探討，取長補(bǔ)短，疑難之處再由老師分析。）

一、英國資產(chǎn)階級革命的背景

1、資本主義發(fā)展：

A、城市：海外貿(mào)易→手工工場（制呢等）

B、農(nóng)村：圈地運(yùn)動→資本主義牧場、農(nóng)場

2、資產(chǎn)階級和新貴族的形成：銀行家、大商人、工場主→資產(chǎn)階級；農(nóng)牧場主→新貴族

3、都鐸王朝的改革：

A、削弱舊貴族，加強(qiáng)專制："英國國教會"（聽命于英王）

B、鼓勵工商業(yè)和海外掠奪：16世紀(jì)末，打敗西班牙，建立海上霸權(quán)

4、斯圖亞特王朝：

A、封建專制：詹姆士一世、查理一世"君權(quán)神授"，觸犯資產(chǎn)階級

B、宗教專制：迫害非國教徒，"清教徒"（資產(chǎn)階級）

二、英國資產(chǎn)階級革命

1、原因：

A議會與國王的斗爭：形成反對派，征稅權(quán)力斗爭

B導(dǎo)火線：蘇格蘭人起義：1638年，反宗教迫害

2、過程：

A、開始：1640年，新議會召開，否決征稅法案，提出限制王權(quán)（革命開端）

B、內(nèi)戰(zhàn)：1642年，國王發(fā)動；議會軍，克倫威爾，納西比等戰(zhàn)役；1649年處死國王

C、克倫威爾的統(tǒng)治：對內(nèi)：武力統(tǒng)治，發(fā)展工商，清教法規(guī)，"護(hù)國主"軍事獨(dú)裁。對外：征服愛爾蘭、蘇格蘭，維護(hù)海外貿(mào)易（航海條例）

D、斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660年，查理二世。原因：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序

兩個政黨形成：輝格黨（資產(chǎn)階級、新貴族）；托利黨（貴族地主、國教上層）

E、光榮革命：1688年，政變，推翻詹姆士二世，威廉入主英國，（標(biāo)志革命完成）

3、《權(quán)利法案》：16___，限制王權(quán)；"統(tǒng)而不治"，君主立憲制形成和發(fā)展

4、意義：

A、國內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路

B、世界：反映世界歷史發(fā)展趨勢，影響歐洲以至世界，標(biāo)志新歷史時期到來

3）指導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究

（教學(xué)方法：分小組討論，讓一位同學(xué)上來發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評。對學(xué)生的新見解要給予關(guān)注，并及時在"學(xué)案"上記錄，師生展開探討，教學(xué)相互促進(jìn)。）

1、都鐸王朝改革的性質(zhì)：封建君主自上而下的改革（不是資產(chǎn)階級性質(zhì)改革）

2、斯圖亞特王朝復(fù)辟和光榮政變共同原因：資產(chǎn)階級和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序

3、為什么以光榮政變作為革命完成的標(biāo)志：資產(chǎn)階級革命的成果基本穩(wěn)定下來

4、評克倫威爾：（進(jìn)步性+局限性）（史實+結(jié)論），評價要結(jié)合歷史背景，史論結(jié)合

5、英國資產(chǎn)階級革命有何特點(diǎn)？（從領(lǐng)導(dǎo)階級、斗爭形式、過程、結(jié)果、意義等方面分析）

學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題（鼓勵學(xué)生提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，在課堂上進(jìn)行探究和交流，一些問題課堂上無法解決的，可以留到課后或下一節(jié)課解決。學(xué)生提出的一些較有創(chuàng)見的問題，要及時記錄在"學(xué)案"上，以利于"學(xué)案"教學(xué)的不斷優(yōu)化）

4）通過練習(xí)對學(xué)生運(yùn)用知識解答問題的能力進(jìn)行測評

每一小組選一位同學(xué)到黑板上解答"學(xué)案"上的能力訓(xùn)練題，再由老師、學(xué)生共同分析、點(diǎn)評。對一些較為主觀和抽象的問題，學(xué)生較難理解，老師一定要分析透徹，不能簡單帶過。點(diǎn)評后可適當(dāng)評分，但如果總體答得不理想，就不要評分，以保護(hù)學(xué)生的自尊。

（由于時間及其它條件限制，非選擇題放在"思考探究"，進(jìn)行課堂提問、討論，不進(jìn)行測評）

參考答案：1、D2、A3、D4、B5、C6、C7、C8、B9、C10、D11、C

5）本課小結(jié)及布置預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

從學(xué)生對本節(jié)課知識線索的學(xué)習(xí)掌握情況、思考探究及能力訓(xùn)練過程中所反映出的問題進(jìn)行簡要的總結(jié)，指出今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項。

布置預(yù)習(xí)：第二節(jié)：歐洲封建國家的改革?！队Y產(chǎn)階級革命》說課稿4各位評委、各位老師：

你們好。

我說課的內(nèi)容是，義務(wù)教材九年級上冊第四單元第十一課《英國資產(chǎn)階級革命》。說課由四部分組成：說教材、說教材處理、說方法和說教學(xué)過程。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本節(jié)是《世界歷史》上冊第四單元第十一課，“步入近代”第二節(jié)，上承第一節(jié)《資本主義時代的曙光》，下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端，其成功是人類歷史上，資本主義制度對封建社會制度的一次重大勝利，對歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此，英國資產(chǎn)階級革命在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)

依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校學(xué)生知識能力水平的實際而確立。

1、知識與能力目標(biāo)：

使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治、革命的經(jīng)過、《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立；英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史的能力，及其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評價歷史人物的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：以資產(chǎn)階級革命和君主立憲制的確立為主線：“英國資產(chǎn)階級革命的背景——經(jīng)過——確立”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，合作探究知識點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。認(rèn)識一種新社會制度的確立具有曲折性和復(fù)雜性，但進(jìn)步的事業(yè)最終會取得勝利，以此加深對我國社會主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹立社會發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)分析

（1）英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因。

17世紀(jì)初，英國資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族要發(fā)展資本主義，而英國查理一世卻鼓吹“君權(quán)神授”，封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義的發(fā)展，因此爆發(fā)了英國資產(chǎn)階級革命。

2、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。

英國資產(chǎn)階級革命長達(dá)近半個世紀(jì)的反復(fù)斗爭，資產(chǎn)階級和新貴族最終以君主立憲的形式掌握了政權(quán)，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路，開辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界的歷史進(jìn)程，揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級的序幕。

2、難點(diǎn)分析及設(shè)想

英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

由于初中生的世界歷史知識儲備不足，理論素養(yǎng)有限，有必要引導(dǎo)理解：英國資本主義比封建制度有很大進(jìn)步性，畢竟是一種制度代替另一種制度，任何革命都不是一帆風(fēng)順的，何況領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級和新貴族，天生具有階級局限性。革命過程中不可能真正發(fā)動和依靠人民群眾，就決定了英國資產(chǎn)階級的曲折性和不徹底性。

二、教材處理

1、學(xué)生狀況及對策。

首先，初中生對世界歷史有些陌生，有些學(xué)生不夠了解世界史，而且探知積極性不高，對于歷史理論上的東西理解也不夠，例如本課的英國斯圖亞特王朝，資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性，君主立憲制的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生理解上都有困難。因此，需要教師充分保護(hù)和調(diào)動學(xué)生的主動積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，指導(dǎo)督促學(xué)生課外先了解一些與教材有關(guān)的歷史知識，先有知識儲備，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，實在解決不了的的難點(diǎn)可直接講解。

再者，針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，積累了一定自學(xué)能力，并且面臨中考，因此課堂教學(xué)中要教學(xué)思路簡潔明快，重點(diǎn)突出，當(dāng)堂識記，注重掌握，學(xué)習(xí)效果要講究實實在在。

2、內(nèi)容的組織安排

為了增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和條理性，把課文分解成三個問題：一、英國資產(chǎn)階級革命的背景。二、英國資產(chǎn)階級革命的經(jīng)過。三、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。重點(diǎn)是第二個問題。最后小結(jié)時，列成簡表。包括時間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級、主要經(jīng)過、結(jié)果和意義。然后多媒體展示出來。

三、說方法

（一）教法的選擇

采用引導(dǎo)、合作、探究的方法。

教學(xué)重心由如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，鼓勵學(xué)生根據(jù)問題提示，小組合作，認(rèn)真看書，探究問題，在自學(xué)中鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新問題。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

教師先出示自學(xué)提綱，幫助學(xué)生理清思路，然后認(rèn)真看書，教師巡視參與其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小組合作，最后不能完成的在課堂討論中解決。

（三）教學(xué)手段的利用

采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效率。

四、說教學(xué)過程

為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

（一）導(dǎo)語：（3分鐘）

我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當(dāng)時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝，實行封建專制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產(chǎn)階級要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。今天，我們就一起感受英國資產(chǎn)階級革命的風(fēng)暴，一起探究英國資產(chǎn)階級的背景起因、曲折過程和歷史意義。

板書課題——第11課英國資產(chǎn)階級革命

（二）新授

教學(xué)步驟：1、先多媒體演示自學(xué)提綱。（2分鐘）

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