小學三年級教學計劃1500字集錦

第頁共頁小學三年級教學方案1500字集錦小學三年級教學方案篇1一、教材分析^p：1、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學生生活的聯(lián)絡(luò)，找出了結(jié)合點。2、注重根底性，平衡和全面地安排各學習領(lǐng)域，把握不同課型的特點。3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點。4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。5、根據(jù)美術(shù)課程標準，施行三維教學目的，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。6、靈敏設(shè)計評價要點，突出學生的自我評價才能。二、學生情況發(fā)析：1、三年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。2、學生已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。3、學校的學生大局部是大學本部教工子弟，所以學生對于美術(shù)知識的掌握差異較小，承受才能較強。三、進步教學效率的主要措施：1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表如今美術(shù)作品中。3、加強學生動手才能的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美妙的事物。4、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中進展各種想象畫訓練，各種美術(shù)知識技能浸透，以進步學生作品的表現(xiàn)力。5、注意浸透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現(xiàn)。6、本學期，要求學生在繪畫創(chuàng)作時盡量直接作畫，不強調(diào)鉛筆畫草圖，以進步繪畫進度及用線造型才能，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。教學安排表：周次教學內(nèi)容課時第一周準備課〔認識美術(shù)課〕第二周第一單元漫步建筑世界第一課各式各樣的民居第三周第二課走近現(xiàn)代建筑第二單元奇異的旅行第三課肚子里的故事第四周第四課巨人和小矮人歷險記第五周國慶長假第六周第五課多彩的世界第六課有趣的水墨游戲第七周第七課得意的水墨昆蟲第八課如今、將來的我第八周第九課我的好鄰居第十課我的動物朋友第九周第十一課我們的音樂會第五單元大自然的奧秘第十二課刮大風第十周第十三課雨來了第十四課奇特的熱帶植物第十一周第十五課家鄉(xiāng)的山林第十二周第十六課長頸鹿的悄悄話第十七課魚兒魚兒告訴我第十三周第十八課奇妙的建筑第十四周第十九課漂亮的“高樓”第十五周第二十課我們心中的校園第十六周主題創(chuàng)作我心中的夢想第十七周期末復習與考核〔美術(shù)〕第十八周第十九周第二十周小學三年級教學方案篇2一、教材內(nèi)容使學生初步理解體育鍛煉對身體安康的影響，知道一些保護自身安康的根底的常見的知識，教育學生熱愛生命，關(guān)心安康，使學生學會一些根本運動技能，游戲和韻律舞蹈的方法，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，開展身體素質(zhì)和根本活動才能，使學生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、愉快的情緒。二、教材分析^p本學期主要有走和跑、跳躍、投擲、隊列、體操和武術(shù)操。徒手操和輕器械體操，跳繩、攀爬、平衡、技巧、游戲、以及韻律活動和舞蹈。三、學生情況分析^p三年級共４２人，男生２５人，女生１７人。根本上沒有差生，身體素質(zhì)優(yōu)秀者占９0%，良好的占６%，一般的占４%。四、教學要求學生走和跑的動作方法，培養(yǎng)走和跑的正確姿勢，開展走和跑交替和快速跑的才能，可以較好的，自然的進展走和跑的練習，學生拋接輕物和原地持輕物擲遠，投準的方法，開展上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性，并使學生初步具有在投擲練習過程中自我保護的意識。五、重難點走和跑、跳躍、投擲、隊列和體操隊型，徒手操和輕器械體操、跳繩。六、安康教育1、讓學生知道做操的好處，積極參加課外活動。2、理解正確的身體姿勢是什么樣子的，并且知道注意個人衛(wèi)生，及個人的身體安康。學會與同學交往，友好相處。3、在上課或活動時注意平安，并會自我保護。4、知道一些疾病的發(fā)病原因，并能防護一些疾病。七、保障措施1、老師在課上及時講解一些學法和教法，并且知道學生怎樣運動，作到因材施教。2、老師在課前作到三備：備教材、備學生、備場地。3、及時與學校聯(lián)絡(luò)，保障學生有足夠的器材。4、爭取各班主任的支持，上好體育課。八、思想教育培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，和愛國教育、集體教育，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，共同合作的精神，讓學生在體育課中獲得樂趣。小學三年級教學方案篇3學生情況分析^p：本屆小學三年級有兩個班級，總共有125左右的學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模擬力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開場學，但對英語都有著濃重的興趣。課程教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及開展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底；使他們形成初步用英語進展簡單日常交流的才能。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國精神，增強世界意識，為進一步學習打下根底。教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧構(gòu)造，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題功能構(gòu)造任務(wù)教材構(gòu)造與內(nèi)容：按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個局部。老師可自由地選擇并靈敏地安排教學內(nèi)容，進步教學效果。別具一格的開頭不是“零”的零起點“WeletoEnglish”。內(nèi)容安排：單元內(nèi)容Unit1Hello(Schoolthings)Unit2Lookatme(Body)Unit3Let’sPaint(Color)Recycle1Unit4Weloveanimals(Animals〕Unit5Let’seat(Foodanddrink)Unit6Happybirthday(Numbers)Recycle2總目的要求：1〕能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流；2〕能聽說、認讀73個單詞〔包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題〕，并能簡單的運用；3〕能聽、做、演18個游戲；4〕能聽、做12個TPR活動；5〕能學會8個小制作；6〕能唱14首歌曲；7〕能聽、說、唱10首歌謠；8〕能完成8個形成性評價活動；9〕能聽懂6個幽默小故事；10〕能理解6項簡單的中西方文化知識。進步教學質(zhì)量的措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分表達學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多粗淺易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，獲得意想不到的效果。一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話〔個別學生也可〕，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。二、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以進步學生的聽說才能，更可以表達學生學習的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。四、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。小學三年級教學方案篇4一、根本情況分析^p：本班共有學生97人，大局部學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，根底知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作才能已經(jīng)遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成安康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)歷。局部學生，特別是局部男生，如李浩洋、高濤、李宜陽、胡興姚等同學學習習慣不好，字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的開展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，進步他們的學習動力，進步他們的成績是重中之重。二、教材分析^p：本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一局部后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";第五個欄目是機動欄目，為"寬帶網(wǎng)""興趣語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中穿插安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種情況：(1)導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;(2)精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字被學生認識為止。(3)課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。(4)學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。(5)有些字在詳細的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標注的是變調(diào)音或輕聲，如，"黃澄澄"的"澄"，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。三、教學目的：1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習____領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛別人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮的才能。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開場學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開場練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到詳細生動，用語言打動別人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字才能。2、上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學習寫日記。5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。能無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。五、教學保障措施：(一)識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在詳細的教學過程中，老師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字才能上有差異。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，老師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為防止學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，老師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。(二)閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和鼓勵。(2)要重視朗讀的指導和訓練。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的才能。(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。(5)給每個學生充分的時間考慮、質(zhì)疑問難。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得根本的讀書方法，進步閱讀才能。3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，老師可根據(jù)教學實際決定是否選用。在教學方法上，應(yīng)以學生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到鼓勵和引導的作用。(三)口語交際的教學1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際才能。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在詳細的交際情景中進展。3、全員參與。4、引導學生自主進展評價。(四)習作教學1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡(luò)。小學三年級教學方案篇5一、教材分析^p蘇教版三年級科學下冊教材很有特色，教材的編寫者將知識、探究才能、情感態(tài)度與價值觀有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學生學習科學的興趣，又盡可能的聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，全面培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題和科學地解決問題的才能。本冊教材主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進展長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而開展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，這樣的訓練能克制急躁心理，對學生學習專一的做一件事很有幫助。并使學生初步認識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的事實。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進展多種感官、多種方法、多角度的認識和描繪，從而開展學生更全面的認識事物的才能。第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的詳細內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一，巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在互相依存的關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合，使得研究土壤和種植活動互相結(jié)合。第二單元《植物的一生》，是在三年級上冊第二單元的根底上，帶著學生對植物的一生做較深一層的研究。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，也是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描繪活動的開場；是孩子們真正去“種”的第一個活動；更是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。希望老師們要做實這個活動，教學目的就是通過這一活動，讓學生們理解種子、花的構(gòu)造和作用，學會一些根本的認識事物的科學方法。第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描繪一個詳細事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此根底上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比擬全面、客觀的認知才能。第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們消費生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。本單元的建構(gòu)充分表達了調(diào)動主動學習意識進展有意識學習的理念，將學生從被動應(yīng)對者導向主動探究者。第五單元《觀察與測量》主要是根據(jù)《課程標準》分目的中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己可以研究的問題”，“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法，搜集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法搜集證據(jù)”，“尊重事實，對搜集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保存且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學探究過程中，觀察不僅是根本的搜集問題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種搜集證據(jù)的根本方法，即調(diào)查與實驗的方法和根底。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最可以方便使用與體會自身的感官與科學探究之間的親密關(guān)聯(lián)的活動形式。二、教學建議1、教材插圖很多，但文字太少，教學中老師應(yīng)多用提示性、開放性的問題給學生提供獨立探究的時機。三年級的學生還不能完全獨立探究，必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程，為此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實現(xiàn)這一思想，教學中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學生的“動手做”，即重過程而輕結(jié)果，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識，盡可能使結(jié)論由學生自己研究后得出，充分表達“探究既是科學學習的目的，又是科學學習的方式”。2、要充分表達“用教材教”，而不是“教教材”。每一課的容量較多，很多課題難以在規(guī)定時間內(nèi)完成。建議減少每課的容量，一課時只能研究一個到兩個問題，太多反而達不到預期的效果。研究的實驗材料可根據(jù)實情做適當?shù)倪x擇與調(diào)整。3、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實到實處課堂一開場往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個或幾個問題進展研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學生自己心里清楚。在教學中，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學生更加自主的表現(xiàn)，更是他們才能開展，良好科學品質(zhì)形成的大好時機。老師要想方設(shè)法，讓學生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學生的評價掛鉤，真正地把課后研究落到實處，如對《植物的一生》單元的教學。4、科學教育的著眼點不僅僅是科學本身，而且更為重要的是通過科學教育充實人、開展人，完善人。一方面，老師要為學生提供良好的科學和人文環(huán)境，使他們置身于一個科學精神和人文精神的有機統(tǒng)一體中，不僅讓學生去學習、掌握知識、技能等，還讓學生感受科學作為生活過程的意義。另一方面，老師要引導學生體會并參與創(chuàng)造良好的科學人文環(huán)境，鼓勵學生親近自然、探究自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對《土壤與生命》單元的教學。5、有些單元在時間安排上要調(diào)整：由于氣候的原因，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進展教學，《固體和液體》安排在第二單元，這時教學進度到了四月份，天氣轉(zhuǎn)暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《觀察與測量》可以作為全冊整理。三、教學進度周次日期教學內(nèi)容和課時安排備注13.2-5我們周圍的土壤理解土壤3月2日開學23.8--3.12肥沃的土壤33.15--3.19土壤的保護43.22--3.26單元總結(jié)53.29--4.2認識固體(2)64.5--4.9把固體放到水里認識液體(1)74.12--4.16認識液體(1)把液體倒進水里84.19--4.23使沉在水里的物體浮起來單元總結(jié)94.26--4.30果實和種子〔2〕105.4--5.7根和莖〔2〕115.10--5.14葉和花〔2〕125.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)135.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高145.31--6.4雨下得有多大〔2〕156.7--6.11今天刮什么風氣候與季節(jié)166.14--6.18單元總結(jié)176.21--6.25復習考察小學三年級教學方案篇6三年級全冊教材分析^p：知識從跑，跳過度到投擲，中間結(jié)合體操知識，全面培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。在這冊教材中，進步學習跳上，跳下才能，以及俯臥挺身的才能，加大學習難度，知識向多方面開展，延伸，使學生多接觸挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)去克制困難，到達真正鍛煉身體的目的。對下肢要求更加高了，要學習單腳跳，跳上跳下，跑不等，而且在后來的學習中又轉(zhuǎn)到對上身的練習，比方俯臥挺身等，加大了學習的難度和寬度。體操方面增加了仰臥挺起成橋，以及前滾翻到縱叉，對技能學習提出了新的要求，從這可以看出:體育漸漸地深化到我們的心上和身上，覺察體育真的可以使身心安康，進步體育綜合素質(zhì)。三年級教學的詳細措施和輔助手段：一般是把教學內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學生可以學以致用。有些比擬抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室進展講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機的生動的演示，使學生看到正確的連續(xù)的動作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模擬操、棍棒操等的教學，陶冶學生的情操。在課上盡量讓學生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學生去搜集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識，如：預防傷病的措施。組織學生觀摩高年級學生上體育課，從中要求學生對自己老師的上課程度提出新的要求，改變形式，使學生更好的去吸收利用，更加有利于學生身心安康以及促進老師自身的水準。三年級教材教學重難點：教學的重點：學習仰臥推起成“橋”，投擲類的工程，球類，一定高度的跳上跳下，前滾翻到縱叉，“獨木橋”上二人換位，直跑屈腿跳高等運動工程的根本知識，根本技術(shù)，根本技能。教學的難點：學生學習的才能是造成學習技術(shù)的難點的重要原因之一。在球類游戲中，對球類的控制才能，以及身體的先天因素也是造成學習技能的難度的原因之一，比方：柔韌性，彈跳才能等對學習技術(shù)的影響，身體的平衡才能，上下肢對運動工程的影響都是使得學生能否學習好技巧的制約因素。三年級教材總體目的：1、增強體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與安康知識和運動技能：2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣：3、進步對個人安康和群體安康的責任感，形成安康的生活方式：4、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。5、學會獲取現(xiàn)代社會中體育與安康知識的方法。6、通過練習，可以開展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。7、培養(yǎng)學生在游戲中鍛煉保持平衡的才能。8、學生可以在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并可以模擬老師做練習；9、學生對體育課表現(xiàn)出學習興趣，將樂于參加各種游戲活動；10、學生在身體安康方面可以努力改正不正確的身體姿勢；11、在心理安康方面學生可以體驗并簡單描繪進步或成功的`心情；12、在社會適應(yīng)方面，學生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動中表現(xiàn)出對別人的尊重和關(guān)心。三年級學生情況分析^p