三年級(jí)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)_三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文

這篇《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

一、教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中一顆燦爛的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)潔的介紹：圖畫(huà)的年月，，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市喧鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最終，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的也許內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獵取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與喜愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀看畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話(huà)向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.初讀課文，了解課文大意。

(1)嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課前談話(huà)：嬉戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今日我給大家?guī)?lái)的嬉戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著很多小隱秘，需要大家用自己平常儲(chǔ)存的學(xué)問(wèn)來(lái)解答。你們有信念獲得智多星嗎?誰(shuí)情愿第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如：*、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊消失“*圖片，課件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么熟悉他的?

師：你們的學(xué)問(wèn)可真豐富，看來(lái)教師要給你們班取個(gè)特地的名字叫“智多星中隊(duì)”了?！爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們，我們可以開(kāi)頭上課了嗎?

(2)揭題解題，啟發(fā)思索。

(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們熟悉了很多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的嬉戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)精彩的球星——名揚(yáng)中外。可今日，我們要了解的既不是長(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(補(bǔ)齊課題)

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

生：這是一幅什么畫(huà)?這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?它為什么能名揚(yáng)中外?

(2)自讀課文，獵取信息。

師：是啊，這究竟是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特殊重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們溝通一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

(3)溝通、梳理信息，了解課文大意。

師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)情愿向大家溝通你的讀書(shū)收獲?

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。

師：你了解了畫(huà)的和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁喧鬧的場(chǎng)面。

師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū)：總體介紹)。課文的其它段落還告知我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū)：行業(yè))，那你情愿大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家共享的嗎?

生：我讀懂了畫(huà)上的街市很喧鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

師：(板書(shū)：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件好玩的情景……

師：(板書(shū)：情景)對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭好玩的情景。

生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)一般百姓的生活情景。

師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū)：歷史價(jià)值)

(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。

師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)潔。為了把剛剛讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)期保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商議著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫(huà)名

年月姓名

畫(huà)的大小

畫(huà)面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)向人們介紹這幅畫(huà)了。假如你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫(huà)呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔復(fù)述課文)

2.賞畫(huà)讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。

(1)全景賞畫(huà)。

師：想看看這幅古畫(huà)嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫(huà)中找到你剛剛讀到的內(nèi)容?(和著美麗的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生用心觀賞)

(2)重點(diǎn)賞讀其次、三、四自然段。

師：好，觀賞了全景圖，你找到課文所描寫(xiě)的畫(huà)面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)畫(huà)面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、喧鬧的場(chǎng)面、那個(gè)好玩好玩的情景等)師：這個(gè)畫(huà)面中讓你覺(jué)得這幅畫(huà)了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊美畫(huà)家畫(huà)技的超群)

3.總結(jié)延長(zhǎng)，想象拓展。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

再次展現(xiàn)全景畫(huà)幅，隨著畫(huà)卷緩緩綻開(kāi)，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料講解，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境觀賞。(隨畫(huà)消失詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年。)

師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今日我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà)，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。盼望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別遺忘去親眼看看這幅稀世之作。今日的我們的課就上到這里，感謝大家。

附板書(shū)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

詳細(xì)介紹街市

情景

歷史價(jià)值

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利地朗讀課文。

2對(duì)比畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3培育自學(xué)力量。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀課文和觀看畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)比畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的表達(dá)挨次。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕翻開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我們要來(lái)觀賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。（板書(shū)課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？

2、（課件觀賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這幅畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由溝通與習(xí)資料）

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文，指名溝通。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再觀賞一下這幅畫(huà)吧。

2、從剛剛同學(xué)們驚異的眼神、贊美的話(huà)語(yǔ)中教師感受到你們對(duì)這幅圖的寵愛(ài)。這幅圖究竟有什么特殊之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)展了生動(dòng)詳細(xì)的描寫(xiě)。讀懂了課文，你肯定會(huì)更喜愛(ài)它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)比法”。

3、自由讀文，對(duì)比圖畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)潔地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清晰楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此超群。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神?。　?/p>

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：觀賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的奇妙的畫(huà)，讀懂了這么好玩生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

四、單元總結(jié)，延長(zhǎng)課外。

1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熟悉了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)會(huì)了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話(huà)的魅力，還觀賞了勞動(dòng)人民才智和才能的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的絢爛，古代勞動(dòng)人民的才智等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們肯定已經(jīng)收集和閱讀了許多這方面的資料，請(qǐng)連續(xù)預(yù)備，下次我們將作專(zhuān)題溝通和展現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采納分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)詳細(xì)的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生觀賞了《清明上河圖》，感慨頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫忙。分段仍舊是學(xué)生比擬輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫忙其訂正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案范文

一、教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中一顆燦爛的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)潔的介紹：圖畫(huà)的年月，，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市喧鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最終，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的也許內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獵取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與喜愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀看畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話(huà)向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.初讀課文，了解課文大意。

(1)嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課前談話(huà)：嬉戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今日我給大家?guī)?lái)的嬉戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著很多小隱秘，需要大家用自己平常儲(chǔ)存的學(xué)問(wèn)來(lái)解答。你們有信念獲得智多星嗎?誰(shuí)情愿第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如：*、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊消失“*圖片，課件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么熟悉他的?

師：你們的學(xué)問(wèn)可真豐富，看來(lái)教師要給你們班取個(gè)特地的名字叫“智多星中隊(duì)”了?！爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們，我們可以開(kāi)頭上課了嗎?

(2)揭題解題，啟發(fā)思索。

(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們熟悉了很多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的嬉戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)精彩的球星——名揚(yáng)中外?？山袢眨覀円私獾募炔皇情L(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(補(bǔ)齊課題)

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

生：這是一幅什么畫(huà)?這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?它為什么能名揚(yáng)中外?

(2)自讀課文，獵取信息。

師：是啊，這究竟是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特殊重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們溝通一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

(3)溝通、梳理信息，了解課文大意。

師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)情愿向大家溝通你的讀書(shū)收獲?

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。

師：你了解了畫(huà)的和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁喧鬧的場(chǎng)面。

師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū)：總體介紹)。課文的其它段落還告知我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū)：行業(yè))，那你情愿大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家共享的嗎?

生：我讀懂了畫(huà)上的街市很喧鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

師：(板書(shū)：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件好玩的情景……

師：(板書(shū)：情景)對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭好玩的情景。

生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)一般百姓的生活情景。

師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū)：歷史價(jià)值)

(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。

師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)潔。為了把剛剛讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)期保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商議著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫(huà)名

年月姓名

畫(huà)的大小

畫(huà)面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)向人們介紹這幅畫(huà)了。假如你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫(huà)呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔復(fù)述課文)

2.賞畫(huà)讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。

(1)全景賞畫(huà)。

師：想看看這幅古畫(huà)嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫(huà)中找到你剛剛讀到的內(nèi)容?(和著美麗的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生用心觀賞)

(2)重點(diǎn)賞讀其次、三、四自然段。

師：好，觀賞了全景圖，你找到課文所描寫(xiě)的畫(huà)面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)畫(huà)面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、喧鬧的場(chǎng)面、那個(gè)好玩好玩的情景等)師：這個(gè)畫(huà)面中讓你覺(jué)得這幅畫(huà)了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊美畫(huà)家畫(huà)技的超群)

3.總結(jié)延長(zhǎng)，想象拓展。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

再次展現(xiàn)全景畫(huà)幅，隨著畫(huà)卷緩緩綻開(kāi)，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料講解，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境觀賞。(隨畫(huà)消失詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年。)

師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今日我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà)，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。盼望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別遺忘去親眼看看這幅稀世之作。今日的我們的課就上到這里，感謝大家。

附板書(shū)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

詳細(xì)介紹街市

情景

歷史價(jià)值

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

《清明上河圖》是我國(guó)絢爛的藝術(shù)珍寶中一顆燦爛的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。

先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)潔的介紹：圖畫(huà)的年月，，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的狀況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物許多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市喧鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以詳細(xì)生動(dòng)的描繪;最終，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的也許內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獵取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與喜愛(ài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀看畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話(huà)向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.初讀課文，了解課文大意。

(1)嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

課前談話(huà)：嬉戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今日我給大家?guī)?lái)的嬉戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著很多小隱秘，需要大家用自己平常儲(chǔ)存的學(xué)問(wèn)來(lái)解答。你們有信念獲得智多星嗎?誰(shuí)情愿第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

播放一些圖片(如：*、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊消失“*圖片，課件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么熟悉他的?

師：你們的學(xué)問(wèn)可真豐富，看來(lái)教師要給你們班取個(gè)特地的名字叫“智多星中隊(duì)”了。“智多星中隊(duì)”的隊(duì)員們，我們可以開(kāi)頭上課了嗎?

(2)揭題解題，啟發(fā)思索。

(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛剛我們熟悉了很多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛剛的嬉戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的宏偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)精彩的球星——名揚(yáng)中外?？山袢?，我們要了解的既不是長(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(補(bǔ)齊課題)

師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

生：這是一幅什么畫(huà)?這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?它為什么能名揚(yáng)中外?

(2)自讀課文，獵取信息。

師：是啊，這究竟是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)反復(fù)地讀讀課文，假如遇到你認(rèn)為特殊重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們溝通一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

(3)溝通、梳理信息，了解課文大意。

師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)情愿向大家溝通你的讀書(shū)收獲?

生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。

師：你了解了畫(huà)的和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁喧鬧的場(chǎng)面。

師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū)：總體介紹)。課文的其它段落還告知我們什么了呢?

生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。

師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū)：行業(yè))，那你情愿大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家共享的嗎?

生：我讀懂了畫(huà)上的街市很喧鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

師：(板書(shū)：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件好玩的情景……

師：(板書(shū)：情景)對(duì)，課文還寫(xiě)