小學(xué)德育課題開(kāi)題報(bào)告

小學(xué)德育課題開(kāi)題報(bào)告范文題目：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)一.課題提出的背景、緣由及研究現(xiàn)狀述評(píng)（一）課題提出的背景《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。在《廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會(huì)工作座談會(huì)》上，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯指出：新形勢(shì)下，我省中小學(xué)德育工作的整體思路是圍繞以科學(xué)發(fā)展觀為指引，深入貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性這個(gè)中心任務(wù)，重點(diǎn)抓好德育主渠道、德育教化和德育督導(dǎo)評(píng)估三方面工作，突出抓好德育環(huán)境的全面教化。《課標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)：“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的學(xué)生。教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！睆慕逃慕嵌瓤?，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。什么樣的班級(jí)就塑造什么樣的學(xué)生，他們參與班級(jí)建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷，體驗(yàn)感悟，將在其生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。要培養(yǎng)出賦有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有個(gè)性化的班級(jí)文化，讓學(xué)生無(wú)條件，無(wú)時(shí)不刻地進(jìn)行班級(jí)文化熏陶。在此背景下，有效開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，已成為一項(xiàng)迫切的重點(diǎn)工程。錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。（二）課題提出的緣由新的一輪課程改革本質(zhì)上就是對(duì)課程文化的一種顛覆和重新建構(gòu)，學(xué)校文化、班級(jí)文化事實(shí)上都是課程文化的有機(jī)組成部分，而個(gè)性化班級(jí)文化就是一種全新的文化。因此，在新課改情境下，進(jìn)行“個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)”是教育形勢(shì)發(fā)展的需要。其次是學(xué)校發(fā)展的需要。一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底就是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個(gè)體的發(fā)展。單個(gè)班級(jí)的發(fā)展勢(shì)必促成全校的發(fā)展；單個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，也最終促成學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，良好的班級(jí)文化能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長(zhǎng)。再者是新型人才培養(yǎng)的需要，個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)能促成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和創(chuàng)新能力。未來(lái)社會(huì)要求培養(yǎng)新型人才，其不僅重視人才的知識(shí)和技能的掌握，更重視人才的潛能個(gè)性的發(fā)展，而這些素質(zhì)單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。多姿多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增加信息量，同時(shí)施展自己的聰明才智。（三）班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生從小接觸到的班級(jí)文化幾乎是千篇一律，千錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)?！鞍唷币幻?，給學(xué)生造成嚴(yán)重的審美疲勞，無(wú)法收到應(yīng)有的教育效果。創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級(jí)文化的常規(guī)管理和建設(shè)，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生命力，使班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的美好家園。這是我們課題組需要研究的內(nèi)容，也是每位教育工作者值得思考的問(wèn)題。二.課題的闡析（一）課題的內(nèi)涵班級(jí)文化建設(shè)包括個(gè)性化班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、個(gè)性化班級(jí)制度文化建設(shè)和個(gè)性化班級(jí)精神文化建設(shè)。.個(gè)性化班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)搞好個(gè)性化班級(jí)布置。搞好個(gè)性化班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理。搞好個(gè)性化班級(jí)衛(wèi)生管理。.個(gè)性化班級(jí)制度文化建設(shè)做好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。制訂個(gè)性化的班級(jí)公約。實(shí)現(xiàn)班級(jí)自能管理。做好與家長(zhǎng)良性溝通工作。做好后進(jìn)生幫扶工作。.個(gè)性化班級(jí)精神文化建設(shè)開(kāi)展個(gè)性化班級(jí)主題活動(dòng)。培植良好的班風(fēng)，形成良好的班貌。形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。做好班級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承工作。（二）課題的假說(shuō)班級(jí)文化存在方式是動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班集體的每一個(gè)成員都要參與進(jìn)去。在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，在教育實(shí)踐中不斷實(shí)施，以最有效的方式促進(jìn)我們學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)文化的建設(shè)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它必須融入到建設(shè)校園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀，從而也必將有力推進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)建工作。（三）課題研究的依據(jù).政策依據(jù)：中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)及{}5號(hào)文件《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《廣東省中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會(huì)工作座談會(huì)》等。.理論依據(jù)：課題研究的理論根據(jù)有三個(gè)，即：精神文化理論、班級(jí)文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論。.實(shí)踐依據(jù)：和諧自主的班級(jí)，班級(jí)精神文化活動(dòng)是課題研究的強(qiáng)大支撐。.課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù).課題研究的內(nèi)容（-）個(gè)性化班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的研究（二）個(gè)性化班級(jí)制度文化建設(shè)的研究（三）個(gè)性化班級(jí)精神文化建設(shè)的研究課題研究的目標(biāo).通過(guò)課題的研究轉(zhuǎn)變教師的教育觀念.通過(guò)課題的研究提升學(xué)校的教育質(zhì)量.通過(guò)課題的研究積累班級(jí)文化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。.研究方法和步驟本課題以行動(dòng)研究為主，綜合運(yùn)用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，以一定的主題為核心，分層進(jìn)行研究與調(diào)查，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思、及時(shí)矯正、完善提高。具體研究步驟如下：（一）準(zhǔn)備階段（年6月一年9月）.擬定課題研究方案，做好課題申報(bào)工作。.選定實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)的具體情況選好研究?jī)?nèi)容。.收集本課題相關(guān)的資料，組織好實(shí)驗(yàn)教師的動(dòng)員、培訓(xùn)工作。.擬定課題研究計(jì)劃，做好課題的開(kāi)題工作。錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。（二）實(shí)驗(yàn)階段（年9月一年4月）?每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題的研究計(jì)劃作好相關(guān)的工作：布置教室，設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，健全班級(jí)的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，營(yíng)造良好的心理氛圍。.作好過(guò)程性的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反饋。.作好階段性的研討工作。（三）總結(jié)階段（年4月一年5月）.收集、整理課題的過(guò)程性研究資料，擬寫(xiě)好課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。.擬寫(xiě)課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告和整理課題核心成果資料。.作好結(jié)題申報(bào)，迎接課題專家組的驗(yàn)收、評(píng)估。.研究對(duì)象的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)不作特殊的選擇，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可借鑒性、可模仿性和說(shuō)服力。（選取具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教研工作經(jīng)驗(yàn)，且年富力強(qiáng)、富有工作熱情的老師擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)教師。）.成果呈現(xiàn)形式1.課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告2《個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的研究》論文集；3.個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的典型案例匯編；4,課題研究活動(dòng)影視專。七.條件保障錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。.組織保障。課題組由呂瑞云主任親自主持，由教育骨干張艷霞老師具體負(fù)責(zé)實(shí)施，成立完善的課題組。具體組成如下：正組長(zhǎng)：呂瑞云組員：張艷霞、陳彩云、戚秀梅、趙佩華、梁金多、許艷彩陳齊頌、梁小華、吳佩華、陳慕潔、湯瑞歡、譚鳳屏郭瑞蓮、李衛(wèi)紅、林炳輝、吳綺雯、伍金鶯、馮群英.制度保障。課題組有較健全的科研制度