二年級語文上冊課文311葡萄溝教案

11葡萄溝教學目標1．認識“溝、產〞等14個生字，讀準多音字“好、干、分〞，會寫“份、坡〞等10個字，會寫“水果、月份〞等12個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色〞等詞語的意思；能夠將句子說具體說完整。3．感受葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。教學重難點1．聯(lián)系上下文理解“五光十色〞等詞語的意思；能夠將句子說具體說完整。2．感受葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。教學準備1．預習提綱：完成?狀元大課堂·好學案?對應課時預習卡。2．準備資料：“狀元成才路〞多媒體課件。教學課時2課時第1課時課時目標1．認識“溝、產〞等8個生字，讀準多音字“好〞，會寫“份、坡、枝、收、城、利〞6個字。2．正確、流利地朗讀課文。教學過程板塊一猜謎導入，質疑激趣1．猜謎導入。課件出示謎語，學生猜。〔預設：葡萄〕課件出示藤兒青青，爬上架架，結了串串小珍珠，顆顆都能甜掉牙！2．板書課題。今天我們一起去認識一個盛產葡萄的地方，那就是葡萄溝?！舶鍟浩咸褱稀畴S題認讀生字“溝〞。3．讀題質疑。學生齊讀課題。質疑：讀了課題，你最想知道什么？〔學生交流〕【設計意圖】猜謎語的導入方式能激發(fā)學生的學習興趣，讀題質疑，激發(fā)學生探究文本的欲望，同時也培養(yǎng)學生質疑問難的能力。板塊二初讀課文，整體感知1．看來同學們對葡萄溝非常好奇，那我們就帶著任務一起讀讀課文吧?！渤鍪緦W習任務一〕課件出示學習任務一：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。不會讀的生字借助拼音多讀幾遍。標明自然段序號。通過讀課文，知道葡萄溝的風土人情。2．學生分享交流：葡萄溝在新疆吐魯番，葡萄溝有很多水果，葡萄溝真是個好地方?！惭a充板書：在標題旁加上“真是個好地方〞〕3．一起讀讀標題。讓我們一起走進葡萄溝看看吧。【設計意圖】通過分享交流讀課文所得，適時板書課文的中心句，幫助學生理清課文的主要內容。板塊三品讀課文，初步感知1．借助地圖，認識葡萄溝。課件出示地圖，了解新疆吐魯番的位置，結合火焰山下的峽谷圖片，理解“溝〞的含義。2．結合課前預習，教師補充介紹新疆吐魯番生活著一個少數民族，叫維吾爾族，維吾爾族人熱情好客。讀好多音字“好〞。3．讀一讀第1自然段，你知道了什么？課件出示新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產水果。五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。4．學生匯報交流。認讀“產〞，結合水果圖片認讀水果名字，識記“份〞。課件出示桑葚杏子無花果葡萄5．課件出示句子，填空。課件出示新疆吐魯番有個地方叫〔葡萄溝〕，那里出產水果。五月有〔桑葚〕，六月有〔杏子〕、〔無花果〕，到了七月份，人們最喜愛的〔葡萄〕成熟了。6．引讀板書。葡萄溝出產這么多水果，所以作者說——〔學生齊讀〕葡萄溝真是個好地方。7．指導朗讀。【設計意圖】借助圖片理解生字詞，建立與字形、字義的聯(lián)系。第1自然段內容淺顯易懂，放手讓學生交流，以讀代講，提高課堂效率。板塊四歸類寫字，指導書寫1．課件出示本課要求會寫的漢字，認讀后按結構進行分類。預設：“份、坡、枝、收、城、利〞都是左右結構的字，“客、市〞都是上下結構的字，“起、老〞都是半包圍結構的字。2．指導書寫“份、坡、枝、收、城〞?！?〕出示田字格中的范字，引導觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？〔預設：都是左窄右寬〕〔2〕引導觀察：寫好這些字，要注意哪些筆畫？〔3〕根據學生答復，教師范寫，提示：寫“份〞時，“分〞中“八〞寬“刀〞窄，“八〞罩住“刀〞，“八〞頂部撇低捺高。“坡〞中的“土〞最后一筆寫成提。寫“枝〞時，“支〞中“十〞窄“又〞寬。〔4〕學生學寫這5個字，描紅，練寫。3．指導書寫“利〞?！?〕出示田字格中的范字，指名認讀，組詞?！?〕引導觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？〔3〕教師范寫，提示：“利〞左寬右窄，“禾〞橫筆從橫中線起筆，略向上斜收于豎中線，末筆捺改成點?！?〕學生描紅，練寫?！驹O計意圖】識字寫字教學的關鍵是培養(yǎng)學生自主識字寫字的能力，引導學生將要求掌握的字進行分類，引導學生發(fā)現(xiàn)特點，掌握識字寫字的方法。第2課時課時目標1．會寫“客、市、起、老〞4個字。2．聯(lián)系上下文理解“五光十色〞等詞語的意思；能夠將句子說具體說完整。3．感受葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。教學過程板塊一復習生字，導入新課1．認讀生字。出示生字卡片，指名認讀，全班齊讀。2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學習?葡萄溝??！舶鍟n題〕3．通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？學生交流后在課題后板書“真是個好地方〞。學生齊讀板書?！驹O計意圖】以穩(wěn)固生字為切入點，檢查學生對根底知識的掌握情況，同時回憶課文內容，梳理學生對課文內容的初步感受，強化中心句。板塊二小組合作，品讀課文學習第2自然段。1．出示任務卡，小組合作完成。課件出示葡萄溝真是個好地方2．小組討論合作，教師巡視指導。3．小組交流展示?！?〕出示山坡、梯田圖片。借助圖片理解“山坡、梯田〞。〔2〕添加葉子理解“茂密〞。出示葡萄架圖片，指名操作多媒體，在葡萄架圖片上添加葡萄葉圖片，理解很多很多葉子才是“茂密〞。〔3〕理解“涼棚〞。茂密的枝葉向四面展開，〔做動作〕就像搭起了什么？〔預設：涼棚〕山坡上只有一個涼棚嗎？書上有個詞叫——〔齊說〕一個個?！?〕指導朗讀?？吹竭@么多涼棚，你有什么感受？把感受送進句子讀一讀。課件出示葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。4．欣賞葡萄?！?〕顏色多。讓學生畫出描寫葡萄顏色的句子，讀一讀。出示葡萄卡片，學生上臺貼葡萄卡片。結合圖片理解“一大串一大串〞?！?〕理解“五光十色〞。課文用哪個詞形容葡萄顏色多？〔預設：五光十色〕比擬“五光十色〞與“五顏六色〞的不同，明確“五光十色〞不僅指葡萄顏色多，還說明了它品種多，品質好?！?〕指導朗讀。引導學生想象陽光下五光十色的葡萄，帶著想象讀句子。5．體會人情美。抓住“準會、最甜、吃個夠〞，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。6．指導朗讀。葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，帶著美好的感受朗讀整段話。7．回扣中心。我們忍不住發(fā)出這樣的贊嘆：葡萄溝真是個好地方！【設計意圖】利用圖片讓學生直觀感受吐魯番的梯田、茂密的葡萄枝葉。課堂的互動也有利于調動學生的積極性，活潑課堂氣氛。板塊三走進晾房，品讀美食學習第3自然段。1．葡萄還能做成美味的葡萄干，我們一起來學習第3自然段?！渤鍪緦W習任務二〕課件出示學習任務二：知道葡萄干是在哪里制作的。知道葡萄干是怎樣制作的。知道吐魯番的葡萄干的味道。2．學生匯報交流。3．借助圖片理解“晾房〞。4．了解葡萄干的制作過程。學生說說葡萄干的制作過程。讀準多音字“分〞，課件出示表示制作步驟的圖片，讓學生排序。5．指導朗讀。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，美味可口，引導學生邊想象邊讀文。讀準多音字“干〞。6．回扣中心。新疆吐魯番出產水果，葡萄五光十色，葡萄干顏色鮮，味道甜，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，我們忍不住要贊嘆一聲：“葡萄溝真是個好地方！〞【設計意圖】通過提問引導學生理解制作葡萄干的相關知識，提高課堂實效。分點指導學生學習時，不斷強化中心句。板塊四穩(wěn)固識字，標準書寫1．指導寫“起〞?！?〕出示田字格中的范字，指名認讀。〔2〕引導觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？〔3〕教師范寫，提示：“走〞從左、下包圍“己〞，“走〞捺筆舒展至“己〞下。〔4〕學生描紅，練寫。2．指導寫“客、市〞。〔1〕出示范字，指名認讀?！?〕引導觀察：寫好這2個字要注意什么？〔3〕教師范寫，提示：“客〞上部扁、窄，下部高、寬?！笆楔暽媳庀麻L?！?〕學生描紅，練寫。3．指導寫“老〞?！?〕出示范字，學生交流書寫時應注意什么。〔2〕教師范寫，提示：“耂〞從上、左包圍“匕〞，“耂〞居上居中，長橫從橫中線起筆，略向上斜，長撇從右上格斜穿田字格中心撇向左下格。〔3〕學生描紅，練寫。【設計意圖】書寫漢字，引導學生注意字的間架結構，感受漢字的形態(tài)美，養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書設計作業(yè)設計見?狀元大課堂·好學案?對應課時作業(yè)。教學反思一篇課文的