普通心理學(xué) 第7章 思維(新)

思維

在一個(gè)充氣不足的熱氣球上，載有三位關(guān)系世界興亡命運(yùn)的科學(xué)家第一位是環(huán)保專家，他的研究可拯救無(wú)數(shù)的人，免于因環(huán)境污染而面臨死亡的厄運(yùn)第二位是核子專家，他有能力防止全球性的核戰(zhàn)爭(zhēng)，使地球免于遭受滅亡的絕境第三位是糧食專家，他能在不毛之地，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)成功地種植食物，使幾千萬(wàn)人脫離饑荒而亡的命運(yùn)此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個(gè)科學(xué)家以減輕載重，使另外的兩個(gè)科學(xué)家得以生存，請(qǐng)問(wèn)，應(yīng)該丟下哪位科學(xué)家？思維的一般概念1表象2概念3推理4

問(wèn)題解決5決策6第一節(jié)

思維的一般概念一、思維的概念及特征二、思維的過(guò)程三、思維的種類

思維的概念P280思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對(duì)客觀事物的概括和間接的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成、問(wèn)題解決和決策等活動(dòng)中。工具特征作用表現(xiàn)形式感知覺(jué)：思維：紅衛(wèi)兵、毛澤東、林彪、喊口號(hào)根據(jù)記憶推斷出這是文革時(shí)期的照片。思維與感知覺(jué)的區(qū)別和聯(lián)系？認(rèn)識(shí)中核心地位環(huán)境人感覺(jué)知覺(jué)記憶思維感性認(rèn)識(shí)理性概括初級(jí)加工更深層的加工思維與感知覺(jué)的關(guān)系人的思維以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，但比感知覺(jué)更復(fù)雜更高級(jí)1.概括性

是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái)，加以概括。透過(guò)鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆……等許多種具體的筆，抽取共同本質(zhì)特征：能書(shū)寫(xiě)的專門(mén)工具，形成概括認(rèn)識(shí)。思維的特征概念原理常識(shí)經(jīng)驗(yàn)思維是對(duì)人腦客觀事物的概括的認(rèn)識(shí)概括為交通工具又如：不管男人女人，大人小孩，中國(guó)人外國(guó)人，好人壞人都概括為“人”思維的特征2.間接性

是指人們借助于一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。如醫(yī)生治病；早上推窗看到對(duì)面屋頂和地上濕漉漉的，推測(cè)昨晚下雨了。由太陽(yáng)的東升西落，晝夜、四季更替，揭示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律。3.思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組思維是探索和發(fā)現(xiàn)新事物的過(guò)程。它需要人們對(duì)頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行更新和改組。如：過(guò)去認(rèn)為世界上最小的物質(zhì)是原子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原子還可以分為質(zhì)子和中子?？勺冃詣?dòng)態(tài)性思維的特征請(qǐng)思考“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”說(shuō)明人的思維具有()A間接性B直觀性C概括性D功能性

二、思維的過(guò)程分析和綜合1比較2抽象和概括3具體化4（一）分析與綜合是思維的基本過(guò)程分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。綜合是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)特征、各種屬性結(jié)合起來(lái)，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體。分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維過(guò)程的不可分割的兩個(gè)方面。任何一種思維活動(dòng)既需要分析，又需要綜合。（二）比較

比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其關(guān)系。（三）抽象與概括抽象是在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個(gè)別的、的特征和屬性的過(guò)程。概括是把抽象出的共同本質(zhì)特征結(jié)合在一起。

（四）具體化

是將通過(guò)抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)。

思維的種類邏輯思維形象思維動(dòng)作思維輻合思維發(fā)散思維常規(guī)思維創(chuàng)造思維經(jīng)驗(yàn)思維理論思維直覺(jué)思維分析思維三、思維的種類（一）直觀動(dòng)作思維、抽象思維、邏輯思維

1.直觀動(dòng)作思維是通過(guò)實(shí)際操作解決直觀具體問(wèn)題的思維活動(dòng)。又稱實(shí)踐思維，如修理機(jī)器等。3歲前的幼兒只能在動(dòng)作中思考，他們的思維屬于直觀動(dòng)作思維。

2.形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題。形象思維在問(wèn)題解決中有重要的意義。藝術(shù)家、作家、設(shè)計(jì)師等更多地運(yùn)用形象思維。請(qǐng)思考去尚峰廣場(chǎng)的路線?3.邏輯思維當(dāng)人們面對(duì)著理論性質(zhì)的任務(wù)，并要運(yùn)用概念，理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，這種思維稱為邏輯思維。因A﹥B且B﹥C則A﹥C找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）。A.28，57

B.29，61

C.37，59

D.39，65（二）經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維經(jīng)驗(yàn)思維是人們憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動(dòng)。如果知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，這種思維會(huì)產(chǎn)生片面性，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論。（二）經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維理論思維是根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個(gè)問(wèn)題。（三）直覺(jué)思維和分析思維

直覺(jué)思維是人們?cè)诿媾R新的問(wèn)題、新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解并作出判斷的思維活動(dòng)。分析思維也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，最后得出合乎邏輯的正確答案。（四）輻合思維和發(fā)散思維

輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。A大于B，B大于C，那么A大于C

發(fā)散思維是人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

發(fā)散思維輻合思維（五）常規(guī)思維與創(chuàng)造思維

常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問(wèn)題。

創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。多種思維的綜合表現(xiàn)第二節(jié)表象什么是表象????表象是客觀對(duì)象不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，在觀念中所保持的客觀對(duì)象的形象和客體形象在觀念中復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。表象的種類表象的特征直觀性可操作性概括性

表象的可操作性

人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，這種操作就像人們通過(guò)外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)

表象的作用

表象的作用表象是詞的思維操作的支柱，可以促進(jìn)問(wèn)題解決。為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，有利于對(duì)事物進(jìn)行概括的認(rèn)識(shí)

第三節(jié) 概念一、概念的含義和種類二、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究三、概念結(jié)構(gòu)的理論

（一）概念的含義概念是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。每一個(gè)概念都包括內(nèi)涵(質(zhì))與外延(量)兩個(gè)方面。隨著內(nèi)涵的增加外延縮小。一、概念的含義和種類什么是哪些是概念具有不同的等級(jí)或?qū)哟胃拍詈驮~的關(guān)系不是一一對(duì)應(yīng)的醫(yī)生大夫千金先生

（二）概念的種類1.根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系劃分:合取概念析取概念關(guān)系概念

各種屬性同時(shí)存在,缺一不可多個(gè)屬性,并非缺一不可

2、自然概念和人工概念

根據(jù)概念形成的自然性，概念可分為自然概念和人工概念。自然概念是指在人類歷史發(fā)展過(guò)程中自然形成的概念。自然概念的內(nèi)涵和外延是由事物自身的特征決定的。聲、光、閃電人工概念是在實(shí)驗(yàn)室的條件下，為模擬自然概念的形成過(guò)程而人為地制造出的一種概念。操作性定義操作性定義又稱操作定義，是根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來(lái)界定變量含義的方法。即從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，將抽象的概念轉(zhuǎn)換成可觀測(cè)、可檢驗(yàn)的項(xiàng)目。為什么要用操作性定義“挫折感”的抽象定義為“當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中遇到障礙時(shí)所產(chǎn)生的情緒感覺(jué)或反應(yīng)”如果研究人員把它規(guī)定為在某一具體情景中，如幼兒正在玩他十分喜愛(ài)的玩具的過(guò)程中，突然告訴他不能玩，或禁止繼續(xù)玩，此時(shí)，幼兒的反應(yīng)就是挫折感的反應(yīng)。這樣，一個(gè)抽象性定義就轉(zhuǎn)變成了操作性定義下操作定義的方法條件描述法指標(biāo)描述法行為描述法界定操作程序界定操作標(biāo)準(zhǔn)界定操作結(jié)果條件描述法條件描述法通常是通過(guò)陳述測(cè)量操作程序來(lái)界定一個(gè)概念是對(duì)所解釋對(duì)象的特征或可能產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行描述對(duì)要達(dá)到某一結(jié)果的特定條件作出規(guī)定指出用什么樣的操作去引出什么樣的狀態(tài)，即規(guī)定某種條件，觀察產(chǎn)生的結(jié)果。自變量條件描述法“饑餓”，指連續(xù)24小時(shí)沒(méi)進(jìn)食物的狀態(tài)①競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：兩個(gè)以上的同伴，所處環(huán)境相似，大家都有相同的目標(biāo)，但只允許其中一人達(dá)到目標(biāo)，這時(shí)同伴之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。②智力：在《韋克斯勒兒童智力量表》（WISC—CR）上的測(cè)量分?jǐn)?shù)。③自信心：學(xué)生對(duì)即將來(lái)臨的期終考試可能獲得分?jǐn)?shù)的估計(jì)值。饑餓指標(biāo)描述法指標(biāo)描述法通常是通過(guò)陳述測(cè)量操作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定一個(gè)概念是對(duì)所解釋對(duì)象的測(cè)量手段、測(cè)量指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定。通常這些指標(biāo)能作量化處理因變量指標(biāo)描述法“青少年”可以界定為“年齡在7歲以上，18歲以下的人”①發(fā)散思維：對(duì)同一物體多種用途的設(shè)想能力，具體指標(biāo)為在60秒內(nèi)回答磚的不同用途達(dá)10項(xiàng)以上為優(yōu)秀；5項(xiàng)至9項(xiàng)為一般；5項(xiàng)以下為差。②閱讀能力：用閱讀測(cè)驗(yàn)表上中等難度的文章進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，要求閱讀速度達(dá)到200字/分以上；辨別達(dá)到90%以上；理解達(dá)到80%以上；記憶達(dá)到70%以上為合格。青少年行為描述法行為描述法通常是通過(guò)陳述測(cè)量結(jié)果來(lái)界定一個(gè)概念是對(duì)所解釋對(duì)象的動(dòng)作特征進(jìn)行描述，對(duì)可觀測(cè)的行為結(jié)果進(jìn)行描述。因變量行為描述法心理學(xué)家為了用饑餓的小白鼠做實(shí)驗(yàn)，給“饑餓”下了一個(gè)行為描述的操作性定義：一分鐘內(nèi)壓低杠桿10次以上而獲取食物的小白鼠。只有達(dá)到這樣行為頻率的小白鼠才屬于饑餓狀態(tài)。饑餓行為描述法①旁觀：注視別人的活動(dòng)達(dá)2-3分鐘以上，自己未參與。②合作：對(duì)別人的活動(dòng)給予支持，并直接參與活動(dòng)，成為其中一員。③謙讓行為：在分配糖果時(shí)謙讓行為可以分成3種水平“主動(dòng)謙讓”指沒(méi)有任何人提醒或暗示，都能將高級(jí)糖果讓給別人；“被動(dòng)謙讓”指在他人的提醒或暗示下，才肯將高級(jí)糖果讓給別人；“不謙讓”指經(jīng)他人再三提醒，都不肯把高級(jí)糖果讓給別人，一定要自己享用。

二、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究

（一）人工概念形成的實(shí)驗(yàn)研究

（二）概念形成的途徑

1．假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)

布魯納等人的假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)認(rèn)為，概念形成的過(guò)程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程。2.樣例學(xué)習(xí)說(shuō)三、概念結(jié)構(gòu)的理論（一）層次網(wǎng)絡(luò)模型（二）激活擴(kuò)散模型第四節(jié)推理推理推理是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。

一、三段論推理三段論推理是由兩個(gè)假定真實(shí)的前提，和一個(gè)可能符合，也可能不符合這兩個(gè)前提的結(jié)論所組成。練習(xí)1、所有A都是B，所有B都是C，因而所有的A都是C;2、所有A都不是B，所有B都是C，因而所有的A都不是C;3、所有A都是B，所有C都是B，因而所有的A都是C;4、有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C一、三段論推理理論解釋:1.氣氛效應(yīng)2.換位理論3.心理模型理論所有的學(xué)生都是青年人一些青年人是球迷因此,所有的球迷都是學(xué)生沒(méi)有一個(gè)球迷是學(xué)生一些球迷是學(xué)生一些球迷不是學(xué)生上述結(jié)論都不正確二、線性推理

線性推理又稱關(guān)系推理，在這種推理中，所給予的兩個(gè)前提說(shuō)明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞性的關(guān)系。如，A>B，B>C，所以A>C。三、條件推理是指人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。在條件推理中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們，這種現(xiàn)象稱為證實(shí)傾向。如果卡片的一面是元音字母，則另一面是偶數(shù)為證實(shí)這一規(guī)則，必須翻看那些卡片？如果有人喝啤酒，則該人的年齡一定超過(guò)19歲為證實(shí)這一規(guī)則，必須翻看那些卡片？半根火柴有一個(gè)人在沙漠中，頭朝下死了，身邊散落著幾個(gè)行李箱子，死者赤身裸體，四周沙地上沒(méi)有任何腳印和痕跡。這個(gè)人手里緊緊地抓著半根火柴，推理這個(gè)人是怎么死的？幾個(gè)人乘熱氣球旅行，路過(guò)沙漠，氣球漏氣，很危險(xiǎn)。大家把行李全都扔下去了，還不行。只好扔下去一個(gè)人，大家決定拿幾根火柴決定。誰(shuí)抽到半根的把誰(shuí)丟下去。這個(gè)可憐的家伙抽到了那根短火柴，所以……第五節(jié)問(wèn)題解決在日常生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題在某個(gè)小鎮(zhèn)，10%居民的電話沒(méi)有登記在電話號(hào)碼簿上，現(xiàn)在隨機(jī)從電話號(hào)碼簿上選擇300人的名字，問(wèn)有多少人的電話號(hào)碼沒(méi)有登記在電話號(hào)碼簿上？一、問(wèn)題解決的概念二、問(wèn)題解決的腦機(jī)制三、問(wèn)題解決的策略四、影響問(wèn)題解決的心理因素五、創(chuàng)造性和想象1.什么是問(wèn)題解決？（P302）由一定情境引起按照一定目標(biāo)應(yīng)用各種活動(dòng)和技能經(jīng)過(guò)一系列的思維操作解決問(wèn)題問(wèn)題解決的概念已知條件求證結(jié)果求證結(jié)果運(yùn)用公式計(jì)算法則……得出結(jié)果幾何題問(wèn)題空間

——問(wèn)題解決的過(guò)程問(wèn)題的初始狀態(tài)問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題的種類1.界定清晰的問(wèn)題VS界定含糊的問(wèn)題2.對(duì)抗性問(wèn)題VS非對(duì)抗性問(wèn)題3.語(yǔ)義豐富的問(wèn)題VS語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題三、問(wèn)題解決中的策略9+3+2+7+8+1=？9+3=12→12+2=14→14+7=21→21+8=29→29+1=3012+9+9=309+1,3+7,2+8→30三、問(wèn)題解決的常用策略：算法式策略啟發(fā)式策略手段—目的分析法爬山法逆向搜索（一）算法——逐個(gè)嘗試優(yōu)點(diǎn)VS缺點(diǎn)（二）啟發(fā)法

啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。1.手段－目的分析將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。它的基本步驟是：①比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個(gè)子目標(biāo)。②找出完成第一個(gè)子目標(biāo)的方法或操作。③實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)，④提出新的子目標(biāo)，如此循環(huán)往復(fù)，直至問(wèn)題的解決。2．逆向搜索從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)開(kāi)始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法。3．爬山法它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。四、影響問(wèn)題解決的心理因素1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在問(wèn)題解決中的作用2.無(wú)關(guān)信息的影響3.問(wèn)題表征的方式4.定勢(shì)5.功能固著6.動(dòng)機(jī)和情緒7.人際關(guān)系專家與新手在知識(shí)數(shù)量上的差別專家與新手知識(shí)組織方式的差異1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在問(wèn)題解決中的作用2.無(wú)關(guān)信息的影響在某個(gè)小鎮(zhèn)，10%居民的電話沒(méi)有登記在電話號(hào)碼簿上，現(xiàn)在隨機(jī)從電話號(hào)碼簿上選擇300人的名字，問(wèn)有多少人的電話號(hào)碼沒(méi)有登記在電話號(hào)碼簿上？3.問(wèn)題表征的方式一筆將9個(gè)點(diǎn)連在一起定勢(shì)是指由先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)的影響有積極的，也有消極的。陸欽斯的量水實(shí)驗(yàn)證是了定勢(shì)的影響3.定勢(shì)如何將一根點(diǎn)燃的蠟燭固定在墻壁上（假設(shè)是石膏墻），而不讓蠟油滴在桌面。你能使用的道具僅有一盒圖釘還有一盒火柴，如圖所示。如何將一根點(diǎn)燃的蠟燭固定在墻壁上（假設(shè)是石膏墻），而不讓蠟油滴在桌面。你能使用的道具僅有一盒圖釘還有一盒火柴，如圖所示。5.功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問(wèn)題。

實(shí)踐應(yīng)用：克服功能固著6.動(dòng)機(jī)和情緒動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題效率之間的關(guān)系可用一條倒U形曲線來(lái)說(shuō)明。它表明在一定的范圍內(nèi)解決問(wèn)題的效率，隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增高而上升，中等強(qiáng)度是解決問(wèn)題的最佳水平。超過(guò)一定的限度,提高動(dòng)機(jī)的水平，反而會(huì)降低解決問(wèn)題的效率。

情緒情緒對(duì)問(wèn)題解決有一定的影響，緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極的情緒會(huì)阻礙問(wèn)題解決的速度，而樂(lè)觀、平靜、積極的情緒將有助于問(wèn)題的解決。7.人際關(guān)系人處在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，解決問(wèn)題不僅受個(gè)人心理因素的影響，也要受到人們之間相互關(guān)系的影響。

五、創(chuàng)造性和想象

（一）什么是創(chuàng)造性創(chuàng)造性是指人們應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過(guò)程。（二）創(chuàng)造性的心理成分1.想象2.輻合思維與發(fā)散思維3.遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力4.與創(chuàng)造性相關(guān)的非智力因素

想象1

形象性2

新穎性想象是在頭腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過(guò)程。是一種高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

想象的功能補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用

代替作用

調(diào)節(jié)生理活動(dòng)的作用

預(yù)見(jiàn)，指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向。想象的分析綜合過(guò)程的特殊形式1.粘合（綜合個(gè)別屬性）

美人魚(yú)，豬八戒，飛馬2.夸張（突出某些特點(diǎn)）

千手佛、九頭鳥(niǎo)、大人國(guó)3.典型化（共同特征創(chuàng)造新形象）

小說(shuō)中的人物創(chuàng)造

想象無(wú)意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象幻想理想空想想象的種類創(chuàng)造想象①含義：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立的創(chuàng)造新形象的過(guò)程。②特點(diǎn)：首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性輻合思維與發(fā)散思維發(fā)散思維的特點(diǎn)流暢性變通性獨(dú)特性遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力鹽深沫竹水護(hù)照食物時(shí)間頭發(fā)彈力第六節(jié)決策一、什么是決策1.定義決策是指在幾種備選的方案中進(jìn)行選擇的過(guò)程2.分類：確定性決策風(fēng)險(xiǎn)決策二、決策的理論觀古典決策理論行為決策理論習(xí)題1.在看小說(shuō)時(shí)，腦中產(chǎn)生出小說(shuō)描寫(xiě)的場(chǎng)景，這個(gè)心理過(guò)程是（）

A.再造想像B.創(chuàng)造想像C.幻想D.表象形成2．Wason通過(guò)“四卡片選擇作業(yè)實(shí)驗(yàn)”結(jié)果證明，人們有：

A．驗(yàn)證傾向B．虛偽傾向

C．證實(shí)傾向D．證偽傾向習(xí)題3．布魯納提出了概念形成的策略包括：

A．保守性聚焦B．假設(shè)檢驗(yàn)C．內(nèi)隱學(xué)習(xí)D．冒險(xiǎn)性聚焦

4當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）

A.回憶B.重現(xiàn)C.表象D.想象習(xí)題5、在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（）

A.想象B.表象C.印象D.跡象6、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象是（）

A.理想B.空想C.靈感D.幻想7、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（）

A.間接性B.概括性