三年級上冊科學(xué)教案25螞蟻｜教科版2

《螞蟻》教課方案教課目的：知識：經(jīng)過察看，讓學(xué)生認(rèn)識出螞蟻的身體特色。能力：試試解決察看螞蟻過程中碰到的問題，培育學(xué)生的察看能力。感情態(tài)度和價值觀：培育學(xué)生關(guān)注、親密小動物的思想感情。教課要點:察看螞蟻方法的研究指導(dǎo)。教課難點：察看螞蟻方法的研究。教課過程：一、猜謎語導(dǎo)入，視頻激趣。1、今日老師和大家一同來認(rèn)識一位新朋友,大家猜猜它是誰？師：出示PPT猜謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結(jié)又互幫，英勇又勤奮。（打一小動物）2、經(jīng)過視頻《螞蟻》深入認(rèn)識螞蟻這類小動物。師：螞蟻是地球上最常有的昆蟲。螞蟻的種類眾多，在我國已確立的螞蟻種類有600多種。大家昨天回家都察看過螞蟻了嗎？你們都看到了什么？下邊，請大家賞識一段視頻。（螞蟻視頻）師：看完后，大家是否是對螞蟻有了進一步的認(rèn)識呢？今日讓我們再認(rèn)真察看察看螞蟻吧！(教師板書課題——螞蟻)二、指引研究師：假如我們要去察看螞蟻，你知道在什么地方能找到它們嗎？教師出示幻燈片，經(jīng)過“螞蟻游玩園在哪里？”師：我們在校園里、花壇邊、墻角處都能找到螞蟻。師：你會采用什么方法把它們引出來呢?圖片展現(xiàn)“螞蟻吃什么食品？”，讓學(xué)生認(rèn)真察看圖片后回答問題。師：能夠用一些面包屑、糖塊、昆蟲類等東西把螞蟻從洞窟里引出來。師：看來同學(xué)們捕獲螞蟻的方法真許多。此刻老師請你用簡筆劃畫一下你印象中的小螞蟻，相信你們必定能行。師：請畫得最快的同學(xué)把作品展現(xiàn)給大家。師：我們捕獲來的小螞蟻是否是與他們畫的小螞蟻同樣呢？師：那么我們一同看看捕獲來的小螞蟻吧。三、察看螞蟻。師:我們大家都知道螞蟻很小,并且還會爬來爬去,把它們就這么隨意放著不便于我們察看,那么我們大家動動自己聰慧的腦袋瓜想一想用什么方法能更好的察看它們呢?小組議論議論.師：還有其余方法嗎？請你們小組談?wù)劇Ｉ喊研∥浵伔潘械呐菽喜炜?。生：把放大鏡直接遮住杯子來察看。師：這個方法不錯，老師這里給大家準(zhǔn)備了一種方法，用水來限制螞蟻活動空間,把小螞蟻放在船里面，它就不會各處亂跑了,可是螞蟻個頭小，你有什么方法讓我們清楚的察看到螞蟻呢？(放大鏡)師:察看螞蟻時我們要注意以下幾點:別損害小螞蟻。察看要認(rèn)真。要有目的的察看。師：請同學(xué)們邊察看邊議論：螞蟻的身體有幾部分？經(jīng)過察看螞蟻身體每部分各有哪些特色？察看完后請?zhí)顚懖炜唇Y(jié)果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)(學(xué)生察看，教師巡視參加活動）報告螞蟻身體的特色。生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有一對觸角，胸部有三對足。著手畫螞蟻。（和印象中的圖象進行對照）師：小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。師:方才我們察看了螞蟻,知道了螞蟻的身體構(gòu)造,此刻你能再畫畫螞蟻嗎?(能)(生著手畫螞蟻)學(xué)生作品展現(xiàn)。和本來你畫的螞蟻同樣嗎？五、進一步察看螞蟻師：下邊，問題來了。假如有一只螞蟻碰到了特別大的食品，搬也搬不動，它會怎么辦呢？螞蟻找到伙伴后，它怎么找到本來食品的路線呢？學(xué)生溝通、議論、回答。師：螞蟻的活動常常是經(jīng)過觸角來聯(lián)系的，你認(rèn)真察看一下，當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一塊食品時，它就會很倉促的奔回蟻巢，與另一只螞蟻碰到一同時，就用一對觸角輕輕觸碰一下，，而信息也就隨著很快傳遞過去了。第一個發(fā)現(xiàn)食品的螞蟻，它就會在回家的路上留下一路的氣味，這是從腹尖的肛門和足上腺體分泌出一種叫“信息素”的分泌物。其余的螞蟻能夠沿著這條路線去找食品，其實不停的增強氣味。如果這里的食品被收集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會漸漸消失。假如一只螞蟻被碾碎，它就會發(fā)散出激烈的氣味，馬上惹起其余螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。螞蟻觸角上散布有大批的嗅覺感覺器，螞蟻主要依靠它們來鑒別氣味。這相當(dāng)于螞蟻的一套語言。師：大家此刻知道螞蟻是如何溝通信息了嗎？師：好，那么老師獎賞給大家一段視頻。（播放視頻）大家猜猜小螞蟻此刻還想劃船嗎？（不想）對，它想回家了。那么我們知道螞蟻的家在哪嗎？（察看圖片）它們的家又是如何的呢？（察看圖片）六、課外延長師：今日我們初步察看了螞蟻，實質(zhì)上螞蟻還有許很多多值得我