教學(xué)設(shè)計(jì) 中班主題教案《能干的小手》

中班主題活動(dòng)：能干的小手活動(dòng)設(shè)計(jì)：宋曉琳活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒已具有初步的自我保護(hù)意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對身體各器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，針對此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護(hù)小手的方法?；顒?dòng)目標(biāo)（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做很多的事情。（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解認(rèn)識自己的小手．活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做很多的事情.活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、彈珠，筷子、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動(dòng)過程（一）猜謎語引出課題。律動(dòng)：和紅果果一起做拍手操1．今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。（手）請幼兒猜一猜。引出課題2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（二）認(rèn)識我們的小手小朋友剛才我們用什么做的手影游戲啊？”引入本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問：“小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請小朋友伸出手來看一看。1、比一比：引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。啟發(fā)幼兒說出不一樣的地方，和不一樣的地方。（1）不一樣的地方，長短，胖瘦，寬窄，大小，指紋（2）一樣的地方：都有兩只手，一只左，一只右。都有手指甲。都有手心手背。讓幼兒做手心手背拍拍的游戲。2、看一看認(rèn)識手指頭：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？這個(gè)又粗又短的是大拇指，跟老師一起說“大拇指”，平時(shí)我們多用大拇指點(diǎn)贊。我們來給自己棒一下吧，嘿嘿，你真棒，嘿嘿，我最棒。依次認(rèn)識其他手指。小拇指，中指，食指。小拇指3.游戲：“聽話的手指”。根據(jù)教師所講的手指名，幼兒伸出相應(yīng)的手指。小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，每只手上都有5個(gè)手指。分別說出5個(gè)手指的名稱。手指上都有指甲，指甲長了要剪掉，因?yàn)橹讣组L了，容易藏細(xì)菌和臟東西。并且我們的每個(gè)人的手都有著完全不同的指紋。（三）做手指操1.大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，食指弟弟碰碰頭。中指無名指跳跳舞。小拇指弟弟拉拉勾。2.我有一雙小小手，一只左來，一只右，小小手，小小手。一共十個(gè)手指頭。玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。（四）看電腦課件（我有一雙勤勞的手），讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如筷子夾彈珠，折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？幼兒討論后，教師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。（七）結(jié)束活動(dòng)小朋友都知道了怎樣保護(hù)自己的小手，小手很高興，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》?；顒?dòng)延伸:在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做?；顒?dòng)反思現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游