記金華的雙龍洞-第二課時(shí)

記金華的雙龍洞————第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第自段。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中“山上開滿了映山紅，??顯得有精神”和“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。四、教學(xué)過(guò)程（一）結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華者上了去雙龍洞的路途一路上春的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色!（二）了解作者一路上的所見(jiàn)所聞，感受沿途迷人的景色。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？上滿了映山紅，無(wú)論花和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束陽(yáng)光雨露其然地生長(zhǎng)顯示它的本性姿態(tài)格外地有生機(jī)有靈氣者崇尚自然、贊美自然之意。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第然段不能用作者寫出來(lái)的和沒(méi)直接寫出來(lái)的顏色畫出一幅明艷的畫面。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的有紫色和白色的油桐的花朵較大白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思”是指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）討論溪為什么會(huì)有寬窄緩急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化的方有地方窄有山勢(shì)高有山勢(shì)低有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭溪從山上向下流會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的作者邊欣賞著山中明艷的春色傾聽著淙淙溪聲一路逆溪流而上來(lái)到了雙龍洞洞口。

（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到“泉水全來(lái)看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線索溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)（板書：孔隙）說(shuō)“孔隙我就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒這孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)師可以用“高樓上看物體體像變小的活經(jīng)驗(yàn)作比方讓生懂得因?yàn)橥舛捶e太大了洞相對(duì)就顯得很小所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。默讀第四段想一想作者乘船中游與我們平日乘船水上游游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？（因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘半U(xiǎn)”!（板書：險(xiǎn)）（五）背誦第四段。（六）作業(yè)。有感情地朗讀課文。背誦第5自段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇（二）練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。（二）練習(xí)課文編提綱。三、教學(xué)難點(diǎn)給課文編寫提綱。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。

．同桌學(xué)生相互檢查課文第5然段的背誦。．教師了解學(xué)生背誦的情況。（二）聯(lián)系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景感受了洞的宏大氣勢(shì)經(jīng)了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？（板書：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物??給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書：奇）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)工首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍什么？（因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來(lái)）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)更的是一黃一雙盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)??（學(xué)生接下去讀寫泉水的句子）（板書：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神!有感情地齊讀課文。（五）練習(xí)給課文編寫提綱。．概括課文中心思想。（課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)）．在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（書：題目表的中心思想是什板書中怎把文章寫具體通（板書：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。．練習(xí)給課文寫提綱。我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞剛才老師講的寫作思路，我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。（板書：記金華的雙龍洞）作者寫這篇文章的目的是什么要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢就文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。（板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心樣擇材料織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。作者這次游覽，所見(jiàn)所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇最體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的表中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美增添了作者游雙龍洞的興趣者

挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序是章的主要內(nèi)挑好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。（學(xué)生在