家庭教育-《關(guān)愛留守兒童》教學設計-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

家庭教育--《關(guān)愛留守兒童》教學設計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】家庭教育--《關(guān)愛留守兒童》教學設計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】家庭教育--《關(guān)愛留守兒童》教學設計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】家庭教育《關(guān)愛的留守兒童》教學設計成安縣向陽小學孫曉杰教學目標:1了解留守兒童及其家庭教育現(xiàn)狀，關(guān)注留守兒童2知道留守兒童家庭教育存在的問題，關(guān)心留守兒童3學會正確看待及解決留守兒童家庭教育問題，關(guān)愛留守兒童教學重難點：重點:留守兒童家庭教育存在的問題及正確解決措施難點：如何解決留守兒童家庭教育問題課前準備:留守兒童相關(guān)資料，視頻，圖片。以及本班小調(diào)查員的提供的數(shù)據(jù)。課時:一課時教學過程一導入1師：在我們的身邊有這樣一群弱勢群體，它被稱呼為“留守兒童”2看視頻，了解什么是留守兒童(每次觸及這個話題的時候，心情很沉重，但這又是一個不得不說的話題。。。)3據(jù)2020年統(tǒng)計全國大約有6100萬留守兒童，這么龐大的一個弱勢群體，我們真的有責任去關(guān)注二留守兒童現(xiàn)狀及其家庭教育問題1師：想一想，問什么會出現(xiàn)留守兒童？家庭原因社會原因2師：正是這些原因?qū)е铝肆羰貎和彝ソ逃娜笔?。這些家庭教育缺失的孩子過著怎樣的生活?讓我們?nèi)ニ拇ù笊缴钐幾咦??？匆曨l，談體會。師生交流。師拓展:其實在我們的身邊也有這樣的留守兒童。小小調(diào)查員匯報本校情況。尋找身邊的留守兒童，傾聽他的心聲。過渡語-：中國農(nóng)村這種留守兒童家庭教育存在問題3探討留守兒童家庭教育存在的問題有哪些？=1\*GB3①留守兒童的各種心理問題父母和孩子之間缺少交流造成了留守兒童親情的缺失，情感的缺失引發(fā)了各種問題，心理問題：自我封閉，抑郁，情緒易怒，認知偏差，內(nèi)心迷茫等。學習問題：據(jù)研究發(fā)現(xiàn)留守兒童的學習習慣較差，學習中等偏下，在校表現(xiàn)不佳。犯罪問題：因為缺乏家庭的管束和關(guān)注，這類孩子容易早早接觸社會上各種不良影響，走上犯罪的道路。=2\*GB3②教育問題留守兒童缺乏正常，完整的家庭教育。在學習方面，祖輩們文化素質(zhì)偏低，教育觀念相對落后無法給孩子做學習時的輔導。另外他們還要從事大量的農(nóng)活，撫養(yǎng)僅僅停留在溫飽層面。祖孫之間缺乏良好的溝通，兒童生活的煩惱無人傾訴，成長的困惑得不到家長的正確引導和鼓勵。這些影響著孩子的健康成長=3\*GB3③安全問題由于父母長期沒有和子女生活在一起，嚴重存在著監(jiān)護、安全教育缺位等問題，農(nóng)村留守兒童安全事故居高不下三個案例了解留守兒童的安全狀況令人堪憂。三如何解決留守兒童的家庭教育問題？家庭方面：努力承擔起教子之職。1：轉(zhuǎn)變觀念，要認識到家庭教育的重要性。樹立家庭教育是少年兒童健康成長的"第一課堂"。2權(quán)衡利弊，留一方在家照看孩子我們要用電話，語音呀視頻呀等手段與孩子進行面對面的交流。最好每天與孩子視頻聊天。利用節(jié)假日等機會，多回來探視孩子，或者把孩子帶出去，讓孩子感受到爸爸媽媽對他的關(guān)愛。以增進之間的感情，不要讓孩子的想念成為一種期盼3：和孩子保持溝通和聯(lián)系，增加和孩子的團聚頻率增進感情我們要用電話，語音呀視頻呀等手段與孩子進行面對面的交流。最好每天與孩子視頻聊天。讓孩子感受到你的關(guān)心，思念和愛。利用節(jié)假日等機會，多回來探視孩子，或者把孩子帶出去，讓孩子感受到爸爸媽媽對他的關(guān)愛。以增進之間的感情，不要讓孩子的想念成為一種期盼。4：家長還應該與老師多保持聯(lián)系隨時了解孩子在學校的學習和生活情況，積極配合學校的教育教學活動，使家庭教育能夠達到一定的效果。學校方面：傾注關(guān)愛1關(guān)注留守兒童的心理健康2加強家訪，校訪的交流合作社會方面：營造良好的社會環(huán)境社會是一個大家庭，加大對留守兒童的關(guān)注力度，宣傳力度，培養(yǎng)全社會共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍。教育是一體的，家庭教育是根，學校教育是葉，社會教育是枝干。只有“根壯”，才能“枝繁葉茂”。四觀看公益廣告。讓我們共同關(guān)注留守兒童結(jié)語：讓我們攜起手來，共同關(guān)注.關(guān)心.關(guān)愛留守兒童，相信他們的明天一定更加美好！《關(guān)愛留守兒童》課后反思我常常在思考一個問題：綜合實踐活動帶給學生更多的是什么?剛開始接觸這門課程時，我同許多老師一樣，認為綜合實踐活動帶給學生更多的無非是一些相關(guān)的知識與技能。直到這次指導學生開展“關(guān)愛留守兒童”主題活動后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動帶給學生的遠遠不止這些。那么，就本次活動而言，它給學生帶來些什么呢?一、增強了社會責任感父母外出打工而留守在家讀書的學生是群特殊的群體。他們沒有父母的溫情與體貼，沒有正常的引導與照顧。我在綜合實踐活動中引導學生關(guān)注這些孩子，也就是關(guān)心學生自己。這是非常有意義的活動。通過這次活動，我看到了我們班的希望，看到了同學們的愛心，使他們學會了關(guān)愛別人，從而增強了學生的社會責任感二、培養(yǎng)了實踐能力在開展“關(guān)愛留守兒童”的調(diào)查研究活動時，學生分成了六個小組，并以小組為單位分配好每個人的工作在實踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的調(diào)查分析，有的進行采訪，有的編排創(chuàng)作，絕大部分學生學會了我們班的希望，看到了同學們的愛心，使他們學會了關(guān)愛別人，而增強了學生的社會責任感但是，從學校開設綜合實踐課程以來，我們沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可供我們借鑒和參照，“我們是摸著石頭過河的?！币虼宋以谥笇W生開展“關(guān)愛留守兒童”主題活動時還存在著許多不足之處一學生參與實踐活動時不夠自主開展這次活動，學生基本上都是按照教師課前設計的思路和過程來實施的課堂學習和探究，即使有同學提出令其他同學意想不到的問題時，這些問題基本上也是教師課前通知學生提前準備的內(nèi)容二、大部分學生成了旁聽者在各小組組長匯報成果時，大部分學生成了旁聽者，他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)的機會很少和同學交流，有的學生其至不注意小組長匯報，失去了“坐享其成”的