《讀懂彼此的心》第1課時(shí)示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教部編版道德與法治五年級下冊】

《讀懂彼此的心》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠傾聽家人的意見，了解家人的想法。2.能從言談舉止中理解家人的用心、體會(huì)細(xì)微的愛意。3.學(xué)會(huì)換位思考，了解家人言談背后蘊(yùn)含的深意和關(guān)愛。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠理解、分析自己與父母產(chǎn)生矛盾的原因。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的用心，體會(huì)父母的關(guān)愛。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備四、相關(guān)資源視頻：《我想更懂你》圖片資源：場景照片等。五、教學(xué)過程【課堂引入】視頻導(dǎo)入：《我想更懂你》導(dǎo)語：隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強(qiáng)，我們有時(shí)會(huì)覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時(shí)還會(huì)與家人產(chǎn)生一些不愉快。出示任務(wù)：展示潘瑋柏的視頻《我想更懂你》反饋指導(dǎo)：由歌曲直接引入本節(jié)課的主題，注意烘托氛圍。老師總結(jié)：每次我想更懂你，我們卻更有距離，是不是都用錯(cuò)言語，也用錯(cuò)了表情。其實(shí)我想更懂你，不是為了抓緊你，我只是怕你會(huì)忘記，有人永遠(yuǎn)愛著你。這個(gè)歌詞有沒有寫出我們同學(xué)們的心聲呢？你和父母之間都發(fā)生過哪些事情呢？有什么成長的困惑呢？設(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到與家人相處的情景中，能喚起學(xué)生的共鳴，通過教師的引導(dǎo)，又能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣?！局v授新課】相互理解【活動(dòng)一】我成長的小煩惱導(dǎo)語：聽了剛才的歌曲，你心中會(huì)不會(huì)有很多的想法閃過？有沒有想起自己和父母之間經(jīng)歷的一些事情？挑選一兩件事情寫到紙上，不記名上交出示任務(wù)1：不記名寫出發(fā)生在自己和父母之間的一兩件事情。請你在紙上寫出你和父母之間發(fā)生的一兩件事情。反饋指導(dǎo)：老師給孩子安靜的空間，等待孩子寫出自己的心聲。教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的成長煩惱，隨著我們慢慢長大，似乎和父母之間的距離就越來越遠(yuǎn)。我們希望自己能夠做決定，但總會(huì)受到父母的“阻撓”，我們明明知道父母說的話有道理，但我們就是不想按照父母說的去做。為什么原本親密和諧的關(guān)系變得緊張了呢？閱讀李曉欣的周記，小組討論以下幾個(gè)問題，并隨機(jī)挑選小組進(jìn)行回答。出示任務(wù)2：課件展示第二頁李曉欣的周記和問題問題一：你是否與家人之間產(chǎn)生過不愉快呢？當(dāng)時(shí)的你有怎樣的感受？問題二：為什么家庭中原本和諧親密的關(guān)系變得有些緊張了呢？反饋指導(dǎo)：老師引導(dǎo)孩子們積極討論，注意引導(dǎo)語言或情緒偏頗的孩子教師總結(jié)：當(dāng)我們只用自己的眼睛、自己的感覺去觀察問題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的問題都是父母的問題：父母管教自己太多，父母太愛嘮叨，父母不尊重自己的感受，父母不在意自己的想法......那假如你現(xiàn)在長大當(dāng)了父母呢？設(shè)計(jì)意圖：孩子寫出自己的煩惱，煩惱已經(jīng)解決了一半。通過學(xué)生討論，由自己的視角自然而然轉(zhuǎn)移到父母的視角，引出下面的活動(dòng)?！净顒?dòng)二】假如我成為了爸爸或媽媽導(dǎo)語：一個(gè)人真正成熟的標(biāo)志，是能夠多角度思考問題。讓我們來嘗試一下，假如你是爸爸媽媽，當(dāng)你面臨下面的難題時(shí)，你會(huì)如何做呢？現(xiàn)在我們分組進(jìn)行角色扮演，一會(huì)兒隨機(jī)挑選小組上臺表演。出示任務(wù)1：給出三個(gè)場景，分組進(jìn)行角色模擬訓(xùn)練。場景一：背景音：爸爸在公司正開會(huì)，同一時(shí)間，兒子的足球比賽在進(jìn)行。兒子：爸爸，你是個(gè)騙子，你說過會(huì)去看我的足球比賽的。爸爸：爸爸有一場重要的會(huì)議，要不就去觀看你的比賽了。兒子：我不聽，你每次都拿這個(gè)當(dāng)理由來搪塞我。爸爸：下次，下次爸爸一定去。兒子：沒有下次了，我不想和你說話了。爸爸：你怎么這么不體諒別人呢！爸爸這么忙不也是為了你嗎？兒子：我不想聽，你別說了！場景二：背景音：外邊溫度很低，天氣預(yù)報(bào)播報(bào)今天有雨夾雪。媽媽：閨女，把你的九分褲趕緊換下來，今天天氣冷。女兒：你懂什么呀，這是最新的款式，現(xiàn)在正流行呢。媽媽：流不流行的我不管，褲子太短容易感冒，聽話，趕緊換下來。女兒：你怎么管得那么多，我就喜歡穿這條。媽媽：你不換褲子就別出門！背景音：媽媽帶著孩子去商場買保暖的流行褲子。場景三：背景音：孩子在學(xué)校剛和同學(xué)鬧了矛盾，放學(xué)回家。媽媽：孩子，趕緊換下鞋子，喝口熱水，你先寫作業(yè)，飯一會(huì)兒就好。女兒：你煩不煩人！媽媽：我這是關(guān)心你啊。女兒：我才不用你的關(guān)心，每天光知道叨叨叨，要求我這個(gè)要求我那個(gè)。媽媽：孩子，媽媽愛你才會(huì)管你呀。女兒：我才不用你管，你管好你自己就行了。背景音：媽媽站在女兒緊閉的房門前，留下了眼淚。反饋指導(dǎo)：老師引導(dǎo)學(xué)生們積極組織角色扮演，積極上臺表演。教師總結(jié)：當(dāng)你成為了爸爸媽媽的角色，聽到孩子對自己這樣說話，你心中是什么感受呢？爸爸媽媽心中可能在想什么呢？出示任務(wù)2：說出你（爸爸媽媽）內(nèi)心的感受，猜猜他們心中在想什么。當(dāng)你成為了爸爸媽媽的角色，聽到孩子對自己這樣說話，你心中是什么感受呢？爸爸媽媽心中可能在想什么呢？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)孩子說出自己剛才內(nèi)心的感受，積極回答，多方面回答。教師總結(jié)：即使是最親密的家人，彼此之間在生活態(tài)度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面也會(huì)各不相同。當(dāng)我們能夠站在父母的角度，用父母的視角去看待問題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：父母也有自己的喜怒哀樂，有自己的無可奈何，每位父母都在用自己的方式去疼愛自己的孩子，盡管有時(shí)候并不為孩子所理解。出示任務(wù)3：課件展示課本第三頁的圖片，討論：當(dāng)我們有成長煩惱的同時(shí)，父母面對我們的成長，他們都有哪些煩惱？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，積極回答教師總結(jié)：面對孩子的成長，父母也有煩惱：原有的教育觀念不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，父母需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理念；孩子不再對自己傾訴，自己不清楚孩子內(nèi)心的想法；面對孩子的成長，父母充滿了焦慮與擔(dān)憂；在和孩子溝通時(shí)，話多是嘮叨，話少是不關(guān)心，說多說少都是錯(cuò)......設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演的方式，學(xué)生能夠切身體會(huì)到父母內(nèi)心的感受，從而能夠設(shè)身處地的站在父母的角度進(jìn)行思考?！净顒?dòng)三】父母各不同，父母愛相同導(dǎo)語：父母和我們相處的方式各不不同，或嚴(yán)厲，或溫和，但相同的是，父母都從內(nèi)心深深的愛著我們。出示任務(wù)1：課件展示課本第4頁圖片，討論一下，你的父母都是如何回應(yīng)你的？反饋指導(dǎo)：積極鼓勵(lì)孩子回答，引導(dǎo)孩子多角度思考。教師總結(jié)：面對我們的各種需求，父母會(huì)有不同的回應(yīng)方式，或者是嚴(yán)格要求，或者是耐心引導(dǎo)，或者是果斷放手，各種不同的關(guān)愛方式背后，都是父母對我們濃濃的愛。父母的愛，你體會(huì)到了嗎？出示任務(wù)2：課件展示課本第五頁的內(nèi)容，分組討論，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，說說你都感受過哪些來自家人的愛？反饋指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子多角度思考，積極發(fā)言，注意引導(dǎo)情緒不佳的孩子。教師總結(jié)：家人