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文檔簡介
7.《一個小村莊的故事》的教學(xué)設(shè)計天津市東麗區(qū)津門小學(xué)楊靜一、教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析《一個小村莊的故事》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書《》三年級下冊第二組的第三篇課文。這一單元的均圍繞“環(huán)境保護”來組織單元。課文以一把斧頭為線索,講述了一個美麗的小村莊,由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木,周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了,那個美麗的小村莊從此消失得無影無蹤。文章文字淺顯卻寓意深刻:教育我們要愛護樹木、保護環(huán)境、愛護綠色家園。
文章時代感強,充分體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。
整篇課文緊緊圍繞著“保護環(huán)境”的主題,通過質(zhì)樸的語言,將學(xué)生帶入了一個全新的視野窗口,從這個窗口里他們看到了歷史環(huán)境的巨大變遷,激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴,深深感受到環(huán)境保護的重要性,從而深化了主題。(二)教學(xué)對象分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?!蔽野嗟膶W(xué)生活潑可愛,喜愛新鮮的事物,但他們的環(huán)保知識還是較為缺乏,對亂砍亂伐及人們對環(huán)境的破壞等情況還了解的不多。制作課件為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的具有人文親和力的環(huán)境,在圖、文、聲、像等信息的刺激下,學(xué)生就能饒有興趣的進入課文描述的情境,從而激發(fā)學(xué)生對小村莊毀滅的惋惜之情,及對愛護樹木,保護環(huán)境的責(zé)任感。本班學(xué)生喜歡閱讀,通過平時的培養(yǎng)與訓(xùn)練,大部分學(xué)生有著一定的聽讀、朗讀能力,已經(jīng)初步掌握通過圈畫文中的關(guān)鍵詞句的方法來理解課文內(nèi)容;還初步掌握了聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的閱讀方法,已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣。(三)教學(xué)環(huán)境分析整篇課文緊緊圍繞著“保護環(huán)境”的主題,通過質(zhì)樸的語言,講述了一個美麗的小山村,由于人們的亂砍濫伐,破壞了生態(tài)環(huán)境,終于被洪水卷走的故事。文章文字淺顯卻寓意深刻,從情感深處讓學(xué)生真正懂得愛護樹木、保護環(huán)境的重要性。對學(xué)生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練,加強思想品德教育的好教材。根據(jù)教材的特點,我采用“直觀演示法”、“朗讀感悟法”和“情境教學(xué)法”來教學(xué)本課,,因此選擇了多媒體教室環(huán)境,這樣,通過媒體化抽象為形象,既能突出重點,也能突破難點,又使學(xué)生受到深深的教育。二、根據(jù)學(xué)情、學(xué)段特點和本教材的特點,確定了以下教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀。2、了解課文主要內(nèi)容,通過朗讀,交流、體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊含的道理。體會課文蘊含的環(huán)保道理。3、教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木,維護生態(tài)平衡的道理三、重點、難點(一)重點:通過朗讀、感悟,理解含義深刻的句子,了解小村莊消失的過程和原因(二)難點:聯(lián)系生活實際,解讀文本所蘊含的環(huán)保道理,激發(fā)學(xué)生自身的環(huán)保意識。四、教法與學(xué)法閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。所以整堂課我將以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,充分利用課件資源。根據(jù)教材的特點,我采用“直觀演示法”、“朗讀感悟法”和“情境教學(xué)法”來教學(xué)本課。在教學(xué)手段的運用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計,寓教于樂。這節(jié)課,多媒體成了我的好幫手,利用多媒體,復(fù)習(xí)舊知;利用多媒體,品讀句子;利用多媒體,解決重點。這樣,通過多媒體化抽象為形象,突破了難點。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合上述教法以及本班學(xué)生的特點,我引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、演演、寫寫等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然。領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木,維護生態(tài)平衡的道理五、教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐”。本課設(shè)計中,我通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究;尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以讀代講,讀思結(jié)合;同時注重發(fā)展學(xué)生的思維,提高個性化表達的能力,促進學(xué)生品德構(gòu)建,以求達到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。
六、教學(xué)流程一、創(chuàng)境設(shè)疑,走進文本;二、研讀重點,體驗文本;三、突破難點,深化文本;四、拓展延伸,升華文本。(一)創(chuàng)境設(shè)疑,走進文本1.情境對比,震撼心靈,(1)這節(jié)課老師要把同學(xué)們帶進一座小村莊,看看小村莊發(fā)生了什么事情?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7.《一個小村莊的故事》板書課題。(2)請看大屏幕,這就是我向大家介紹的小村莊,看完之后,你有什么感受,說出來讓大家與你共同分享。
(課件出示并播放小村莊的美麗情景)(2)同學(xué)們把小村莊描繪得真美,下面我們看看書中是如何描繪的呢?
誰能讀給大家聽一聽。(課件出示第一自然段)(板書課題)(3)師:這么美麗的小村莊,最后怎么樣了?(課件出示并播放小村莊被大水沖毀的情景)出示句子“小村莊,卻被咆哮的大水不知卷到了何處”師:是啊,曾經(jīng)是如此美麗的小村莊,如今卻毀于一旦,這多么叫人心疼啊。誰能有感情地來讀一讀這一句話。2.指導(dǎo)質(zhì)疑:此時此刻,同學(xué)們有什么問題最想提出來?【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,我以教材為依據(jù),但又不拘泥于教材,把課文重組,力求通過強烈的對比,給學(xué)生造成巨大的視覺沖擊,感受小山村由美麗到毀滅的過程,給學(xué)生帶來那種震撼心靈的感覺。巧設(shè)質(zhì)疑,把學(xué)生的求知欲迅速調(diào)動起來,使學(xué)生迫不急待的想尋求小山村變化的原因,將學(xué)生自然而然的引入到本課的重點?!浚ǘ┭凶x重點,體驗文本(1)請學(xué)生自由朗讀2-4自然段,畫出小村莊原因變化的句子。師:一個美麗的小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了,消失了,是誰使小村莊消失的?請同學(xué)們輕聲讀讀2-4自然段,在課文中尋找答案。1.出示句子:誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。就這樣,山上出現(xiàn)了裸露的土地。
①說說大家從中讀出了什么?(扣住兩個“誰”和“拎”字理解)②理解“裸露的土地”:(課件出示相關(guān)圖片)看,這就是裸露的土地,還能怎么說,換個詞來說說。(沙化、光禿禿)③指導(dǎo)朗讀:1)看著這光禿禿的土地,你們心里有什么感受?2)能把這種感受讀出來嗎?(指名讀——生評——再次指名讀)3)從你的聲音里,我聽出了你的惋惜、著急,請同學(xué)們一起來讀!2.出示句子:一年年,一代代,山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……①這句話讓你讀出了什么?(裸露的土地不斷擴大)②從哪兒感受到時間長?③理解詞語:減少——擴大④從哪兒感受到裸露的土地不斷擴大?(作者用了一個省略號來表示)3.出示句子:樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出柴煙消失在天空了。①你們從這個句子中感受到了什么?從哪些詞語感受到?(這些不同的詞語都說明了砍樹數(shù)量非常多。)
②引讀:砍下了這么多的樹,到哪兒去了呢?它們變成了……
③交流:如果你是那一棵棵被砍的樹,你會對人們說些什么?
④指導(dǎo)朗讀:1)多么讓人惋惜!多么讓人遺憾!多么讓人心痛呀!讓我們帶著自己的感受自由地讀讀這句吧!2)指名讀,評議。4.出示句子:不知過了多少年,多少天,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下來。(播放洪水來臨的聲音。)①指名請同學(xué)句子②理解詞語:“沒喘氣兒”是什么意思?從哪兒可以看出大雨沒喘氣兒?你能通過讀把這沒喘氣兒的大雨表現(xiàn)出來嗎?③想象情景:讀了這些詞句,你仿佛看到了什么情景?(指名說)透過這些詞句,你好像聽到了什么聲音?(指名說)④再現(xiàn)情境:這是一幅多么凄慘悲涼的畫面呀,讓我們再來親眼看一看這個風(fēng)雨飄搖中的小村莊吧!看看抱頭哭泣的人群吧![課件播放洪水沖毀小村莊的視頻]【設(shè)計意圖:挖掘文章的重點:理解詞語、句式變化、拓展想象、角色體驗、深切感悟、入情朗讀。資源的利用,多媒體的輔助,使學(xué)生走進文本,弄清美麗的小山村消失的原因。幫助學(xué)生理解語言和課文內(nèi)容、觸發(fā)靈感、激發(fā)思維,使學(xué)生對文本的形式和內(nèi)容做到合理把握,。在進行扎扎實實的語言文字訓(xùn)練的同時,達到披文入境的目的。學(xué)生在教師有意創(chuàng)設(shè)地情境中精神得以滋養(yǎng),情感得以熏陶,生命價值得以提升?!浚ㄈ┩黄齐y點,深化文本1、看課件:洪水毀滅小村莊。
2、重點理解:什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。①指名讀。②理解:“什么都沒有了、”“一切”指的是什么?③拓展思維——補充句子:出示()沒有了,()沒有了,()沒有了……3.課文中幾次出現(xiàn)“斧頭”,含義有什么不同?出示句子:不知從什么時候起,家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。①這到底是一把什么樣的“斧子”?4.男生齊讀女生齊讀全班齊讀什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!驹O(shè)計意圖:多媒體的輔助,使學(xué)生對文本的主旨有了更深刻的認識。多樣性,多角度,多層次的朗讀,讓孩子們不僅看到文字里的東西,而且根據(jù)自己的生活體驗,聯(lián)想到文字外的事情來填補書本中的空白;在此過程中我還適時地穿插視頻(洪水視頻),創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生融入其中,去感受,激起他們的情感體驗,去感受洪水的肆虐、可怕與不可抵擋,孩子們的內(nèi)心受到了強烈的感染,從情感深處真正懂得愛護樹木、保護環(huán)境的重要性。達到知、情、意、行的完美統(tǒng)一?!浚ㄋ模┩卣寡由?,升華文本1.師:這個小村莊只是一個小縮影。在我們身邊,仍有不少“鋒利的斧頭”,在無情地破壞我們這個美麗的家園。請同學(xué)們看屏幕——播放人們砍伐森林、捕殺動物、亂倒垃圾等污染、破壞環(huán)境的視頻。(課件播放)2.看了這些,可能每個同學(xué)有許多的想法和看法要告訴小村莊里的人們,告訴我們身邊的人們,告訴全世界還沒有覺醒的人們。拿起你們手中的筆,任選一題,把你的感受寫下來吧!3.播放音樂,學(xué)生將自己的感受寫在小卡片上。4.全班進行交流。5.師:同學(xué)們,這些充滿激情的話語,為我們敲響了警鐘。地球是人類的母親,是我們共同生活的家園。如果地球被破壞了,我們將別無去處。心動不如行動,讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)生,從身邊做起,從小事做起;讓我們共同努力,為我們的后代留下一片碧水藍天。【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛。學(xué)生在語言實踐中不僅提升了語文素養(yǎng),更是一次心靈與心靈的對話。視頻的播放,帶領(lǐng)學(xué)生們走出文本,走出課堂,走進社會。讓學(xué)生進一步感受到環(huán)保的重要性,最終達到情感的升華?!苛嚎鞓纷鳂I(yè):1、給你身邊的人講一講小村莊的故事。2、收集一些有關(guān)環(huán)境保護方面的資料,制作一份手抄報?!驹O(shè)計意圖:給孩子一個廣闊
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