教學(xué)案例 唱山歌教案

《唱山歌》說課稿教學(xué)目標：1．能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點。2．了解電影《劉三姐》的故事梗概。3．了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。4．教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學(xué)重點:用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。教學(xué)難點:歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。師：很高興又和大家相聚在快樂的音樂課堂里。今天我要帶大家去一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。那兒不但山美水美，也有許多人才，還有一位深受人們喜愛的民間歌手。------（播放動畫劉三姐對歌）師：大家知道深受人們喜愛的民間歌手她是誰嗎？生：(劉三姐。)師：同學(xué)們從電影中我們能看出劉三姐是一個什么樣的人呀？生：“美麗、活潑、可愛------”師：同學(xué)們說的好極了！劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，她美麗、聰明、活潑、可愛，用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。電影《劉三姐》講述的就是劉三姐用歌聲同財主斗爭的故事。師：那么，剛才我們看到的影片片段中，采用了那種演唱形式？生：(對唱。)師：很好，什么是對唱？生：(對唱就是一問一答的演唱形式。)師：聽完了劉三姐的故事同學(xué)們還記不記得他是哪里人？生：廣西人。（二）初步感受歌曲在整個教學(xué)過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。首先通過播放歌曲，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進行歌曲最初的審美感受。聽后，讓學(xué)生說說是什么感覺呀？學(xué)生回答后，對學(xué)生的回答作積極的肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設(shè)計，進一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。3、通過我的范唱，讓學(xué)生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對難點的排除，又考察了學(xué)生聽的過程中注意程度。學(xué)生回答，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過程中，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。(三)探索發(fā)現(xiàn)，情趣處理，難點掌握帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。首先解決歌中兩個”哎”字這個難點，先進行節(jié)奏練習(xí)，再隨琴視唱曲譜，最后填詞唱一唱。再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同。最后教師指導(dǎo)學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。以上節(jié)奏及視唱訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，對唱的好的同學(xué)及時鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓(xùn)練，都是為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙。（四）表現(xiàn)歌曲，自主創(chuàng)造這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生熟悉旋律，合作學(xué)唱歌曲。1.因為有前邊的鋪墊，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。2.歌曲處理，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，更好地體會歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學(xué)生，老百姓愛唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來那邊和”，那么，在我們唱這句時就應(yīng)該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺，我們一起來試試。彈前兩句，引導(dǎo)學(xué)生帶感情的演唱，帶學(xué)生進入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當(dāng)時的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲。請同學(xué)們把自己當(dāng)成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用3.設(shè)計演唱形式師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。學(xué)生討論并演唱。1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“江面”，齊唱在“岸邊”。師：你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。（五）拓展延伸在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進行知識拓展──壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生從多角度了解音樂帶給人的愉悅。本課的