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文檔簡介

課

題

分數(shù)除法的意義教學內容

教學目標：知識與技能：使學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

過程與方法：掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力。

教學重點

理解并掌握分數(shù)除法的意義

教學難點

理解并掌握分數(shù)除法的意義

教學準備

教學過程

動態(tài)修改部分

一、復習引新。

1.說出下面各數(shù)的倒數(shù)。

0.3

6

2.已知126×45＝5670，直接說出5670÷45和5670÷126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么？（學生回答后教師總結：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計算就能知道這兩題的結果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。）

3.引新：同學們想不想知道分數(shù)除法的意義嗎？這節(jié)課我們就一起來學習分數(shù)除法．（板書課題：分數(shù)除法的意義）

二、新授教學。

1．每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？

教師提問：半塊月餅用分數(shù)怎么表示？求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個？求4個是多少怎樣列算式？（）

2．兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？

列式：2÷4

3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？

列式：

教師提問：說一說結果是多少？你是如何得出結果的？

4．組織學生討論：分數(shù)除法的意義。

總結：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．三、鞏固練習。

1．已知兩個分數(shù)的積與其中一個分數(shù)，求另一個分數(shù)，用除法解答．

2．把2平均分成4份，每份是多少？

3．一個正方形的周長是3米，它的邊長是多少米？

四、課堂總結。

這節(jié)課我們學習了哪些知識？分數(shù)除法的意義是什么？

板書設計

分數(shù)除法的意義

分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法

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