小學音樂教學計劃共4篇(學校音樂教學計劃)

2/2小學音樂教學計劃共4篇(學校音樂教學計劃)

學校音樂教學方案共1

后面為你推舉更多學校音樂教學方案！

一、同學學問力氣學習習慣分析：

大部分同學寵愛上音樂課，但是不寵愛學習樂理學問，誤認為音樂課就是唱歌課，不懂得欣賞，傾聽音樂習慣很差，尤其個別同學只顧自己閑聊，而影響其他同學很好的傾聽，欣賞教學始終是我們高班級教學的一大難題。還有的同學厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。同學寵愛流行音樂，普遍不寵愛教材上音樂，要爭論同學音樂學習心理，增加訓練音樂訓練實效。在本學期，同學將鞏固并自己應用曾經學過的學問，而且，這學期學習的學問既是復習又為今后幾年的學習打下的基礎。因此，在新的一學期里,針對不同班級對教材進行篩選、增刪，本學期使六班級音樂教學搞的更好，特制定方案如下：

二、教材分析

本冊共有八個單元，分為唱一唱、聽一聽、玩一玩三部分。欣賞曲目有鋼琴曲《小狗圓舞曲》民樂合奏曲《漁舟唱晚》京劇選段《我正在城樓觀山景》等。歌曲有《共同走向將來》《中國功夫》等。針對現有的教材依據班級的狀況對教學內容進行調整，有選擇性的進行教學。

三、教學目標

一、指導思想：

貫徹新課標新課改精神，我們遵循老教材新教法，培育同學確定的音樂技能，尤其留意培育同學學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的力氣。拓展音樂視野，切切實實提高同學的音樂素養(yǎng)。

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，選擇同學寵愛的歌曲教唱。

2、引導同學感受音樂、用心演唱。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再看譜視唱，老師引導、同學自學的學唱方式。

（二）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步學問（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的力氣，加深對音樂形象的感受，進入比較深入到到的欣賞。

四、教學重點

精確的演唱要學唱的歌曲，并以情帶聲。其次對著名的欣賞曲目有確定的了解。

五、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備同學。

2、因材施教，對不同的同學要留意接受應用不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動同學的主動性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上選擇實行確定的形式，培育同學的團結協(xié)作力氣及創(chuàng)新力氣。

學校音樂教學方案共2

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓同學與音樂保持親熱聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據同學身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學的學習興趣。教學內容應重視與同學的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面對全體同學，留意共性進展，重視同學的音樂實踐和音樂締造力氣的培育。

二、學情分析

本學期我擔當一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學在音準、對唱曲的接受力氣和音樂表現力氣方面同學相對可以，大部分同學對音樂的學習主動性特殊高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的同學很多。執(zhí)教的十七個班級同學音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂學問、等方面全面提高同學的素養(yǎng)，努力使同學在上課過程中逐步實現全面進展，但還有一部分同學音樂基礎學問欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要留意音樂基礎學問訓練，進一步鞏固、完善教學，為同學打下扎實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到驚奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行效仿。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、顏色作出相應的反應。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）夠體驗并簡述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首，教學工作方案《音樂教學方案》。

4、音樂風格與流派

（1）傾聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參預各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參預齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參預綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠對自己、他人的表演進行簡潔的評論。

3、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲熟識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡潔樂譜。

（三）締造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興締造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參預表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂玩耍并參預表演。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）寵愛從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并時常傾聽。

（3）主動參預社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂相互溝通。

（4）聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，熟識音樂在其中的作用。

（2）能夠結合所生疏的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參預各種演唱活動。

2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器效仿自然界或生活中的聲音。

4、樂于與他人共同參預音樂活動。

五、教學措施

1、在日常生活中多學習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動同學的主動性，并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上選擇實行確定的形式，培育同學的團結協(xié)作力氣及創(chuàng)新力氣，用輕松的課堂形式讓同學寵愛音樂課。

3、因材施教，對不同的同學要留意接受應用不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

4、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。

5、豐富課外音樂活動，以同學的愛好為主開展課外音樂活動，使同學在平常生活中學習音樂。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。

學校音樂教學方案共3

一、同學狀況分析

我教授的本屆六班級，同學的演唱素養(yǎng)已初步形成，但多聲部的演唱還有待于進一步提高。豎笛演奏不如演唱，可能與學習、練習的時間有關，我將在這一學期加強。傾聽、欣賞水平還需從質量、數量上著手。

二、教材分析

本冊教材共六個單元分別是：第一課《青春放歌》;其次課《亞洲弦歌》;第三課《DOREMI》;第四課《黃河之濱》;第五課《火車印象》;第六課《奇異的音樂》。

三、教學目標

領域感受與鑒賞

(一)音樂表現要素

1、對自然界和生活中的各種音響感到驚奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行效仿。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辨旋律的凹凸、強弱、快慢。

(二)音樂心情與情感

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

2、能夠體驗并簡述音樂心情的變化。

(三)音樂體裁與形式

1、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

3、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏

4、能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名1-2首。

(四)音樂風格與流派

1、傾聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂，了解其不同風格。

2、傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

領域表現

1、樂于參預各種演唱活動。

2、知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，能在實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

學校音樂教學方案共4

讓音樂與生活溝通起來，營造寬敞的音樂教學空間。音樂原來便是從生活中締造出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己驚奇的方法想象、表明，來宣泄自己的心情，它最能體現人的共性。而主題活動恰恰就能供應這樣的自由。玩耍、表演等是小孩子最寵愛的活動方法。

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、開心而興奮的氛圍，創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。教育心理學認為，假如老師與孩子之間能構成友愛信任的干系，那孩子就可能更情愿和老師相處，接受老師的教育。同時在這種公正、和諧、喧鬧的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學習的主體和締造的主動性。我在課堂上時常鼓舞那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、盼望性、確定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指依據孩子進展必要和教學內容設計接受應用差別的教學要領，而不是機器接受應用同一種教學要領。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和快速而靈敏的反應力氣。"

一、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的.演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學會如下讀譜學問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、認真完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸進步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的力氣，并漸漸學會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好欣賞課，通過欣賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。學校音樂教學方案

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美力氣，進展締造思維。

教學難點：審美情操的造就，實踐力氣的造就，造就孩子的締造精神和互助精