小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃（共5篇）

2/2小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃（共5篇）其中還有“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”等。要求熟識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟識的詞語組成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)重點：

10.通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

四、教學(xué)措施：

1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

4、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作.

五、課時支配

每周基本支配講授一個單元，每課支配兩課時。第一課時為基本字詞的認(rèn)讀。其次課時重點支配課文分析，老師在朗讀方面的指導(dǎo)。

六、奮斗目標(biāo)：

本年度，力爭在中心校考試中取得前三名的成果，并且在今后的教學(xué)中留意培育同學(xué)的朗讀力氣，寫作力氣，分析課文，理解課文的力氣。

第2篇：學(xué)校四級語文教學(xué)方案

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案一、同學(xué)基本狀況分析：

全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成果語文平均分

。占全縣第

名。大部分同學(xué)慢慢養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但照舊有個別同學(xué)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有上進心，對語文科不感到饒有興趣。

二、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)三十二篇課文，八個語文學(xué)習(xí)園地，要求同學(xué)把握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓(xùn)練，多次口語交際力氣的培育。

三、教學(xué)重難點：

本期學(xué)習(xí)的重點是把握握200個生字及培育同學(xué)寵愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

四、教學(xué)措施設(shè)想。

1、強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，要求同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，改進學(xué)習(xí)方法。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)習(xí)自覺性。

2、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)各種語文力氣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性。

3、加強同學(xué)“聽”、“讀”、“寫”等力氣的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成果不斷上升。

五、教學(xué)進度支配：

第1周：教學(xué)1——4課，完成課后作業(yè)。

第2周：教學(xué)5——8課，完成第1次作文訓(xùn)練。

第3周：教學(xué)9——12課，完成課后作業(yè)。

第4周：教學(xué)13——14課，小結(jié)學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容

第5周：教學(xué)15——19課，完成其次次作文訓(xùn)練。

第6周：教學(xué)20——23課，完成課后作業(yè)。

第7周：教學(xué)24——26課，完成第三次作文訓(xùn)練。

第8周：教學(xué)27——29課，進行第四次作文訓(xùn)練。

第9周：教學(xué)30——32課，進行第五次作文訓(xùn)練。

第10周：教學(xué)第八個語文園地，進行第六次作文。

第11周——期末，進入期末全面復(fù)習(xí)，進行7、8次作文訓(xùn)練。更多范文，敬請登陸！

第3篇：學(xué)校四級語文教學(xué)方案

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

導(dǎo)讀：范文學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

【范文一：學(xué)校四班級語文教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想

以xxxxx為指導(dǎo)，以不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動前進素養(yǎng)訓(xùn)練，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧訓(xùn)練”而努力。

二、學(xué)情分析

四班共有同學(xué)75人，其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格開朗，學(xué)習(xí)興趣深厚，樂于參預(yù)各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達(dá)，擅長相互溝通，學(xué)問把握結(jié)實；個別孩子對閱讀有深厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四班級是學(xué)校階段特殊關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培育，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

三、教材分析

基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、寵愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

各支配兩次。

教材特點

本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個特點：

1、加強整合，圍繞專題組織教材

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。

2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、主動地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

五、教學(xué)措施

1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓同學(xué)成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動。

大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

連續(xù)加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、公正的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)同學(xué)與文本對話、與文本對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學(xué)用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和相相互互溝通為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學(xué)通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和漂亮詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

5、開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)懷后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯準(zhǔn)時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長時常聯(lián)系相互溝通，形成

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

訓(xùn)練合力。5、鼓舞為主，準(zhǔn)時表揚。6、重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培育閱讀力氣的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教育，指導(dǎo)參預(yù)各種作文角逐；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的寵愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進度

【范文二：學(xué)校四班級語文教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想

深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣訓(xùn)練工作的一條主線，如何進一步提高同學(xué)自主、合作、探究的力氣，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點。為了促使每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有確定的進展和提高，我將在新的學(xué)期里連續(xù)探究富有活力、促進同學(xué)全面而

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

有共性進展的課堂教學(xué)模式，培育他們自主學(xué)習(xí)的力氣，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語文教學(xué)工作。開學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并細(xì)致地爭論了第七冊語文教材的特點，領(lǐng)會了并有所體會了《老師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及本班同學(xué)實際狀況，特擬定了如下方案。

二、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)是我從三班級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習(xí)作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成果穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有個別同學(xué)特別貪玩，懶記學(xué)問、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成果有待提高。四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年，它要完成由中班級向高班級的過渡，除了扎實的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡潔轉(zhuǎn)變的。因此，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)成長的現(xiàn)實需求和必定要求。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

三、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以關(guān)懷了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。本冊要求熟識200字，會寫200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

2、教材重難點。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

①重點學(xué)習(xí)18篇精讀課文，把握其中的生字詞語。重視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴展延長。

②學(xué)會寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

五、落實目標(biāo)的基本措施

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

1、生疏本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并依據(jù)班級的實際狀況，制定好課時教學(xué)目標(biāo)。

2、識字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠同學(xué)自學(xué)自查，老師可在同學(xué)自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不簡潔讀準(zhǔn)或簡潔混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語文課中支配10分鐘隨堂練習(xí)，依據(jù)規(guī)范要求同學(xué)認(rèn)真寫英雄字，促進同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進而促使同學(xué)性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增加練字意識。老師要對不簡潔寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡潔寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使同學(xué)把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中消逝的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓同學(xué)找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可接受應(yīng)用聽寫詞語等方式，檢查同學(xué)對字詞把握的狀況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強對同學(xué)寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。

3、閱讀教學(xué)方面：確定要多讀少講，把比較多的時間留給同學(xué)讀書，留意以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴展延長。總之，要因文而異，從同學(xué)的實際動身設(shè)計和支配教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點，又教出特色。另外，還要適時給孩子們推舉課外閱讀書目，鼓舞他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

4、口語教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要依據(jù)每次口語交際的實際接受應(yīng)用不同的互動方式，設(shè)法在雙向互動中使相互溝通逐步深入到到，盡量捕獲學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué)，上出特色，有效地培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的力氣。

5、習(xí)作教學(xué)上：強調(diào)照實表達(dá)，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實提高同學(xué)把握事物特點的力氣和記實的表達(dá)力氣，又能培育同學(xué)懇切的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓舞同學(xué)大膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達(dá)。加強書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培育他們的實踐力氣。修改力氣和寫作力氣的訓(xùn)練同時起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開頭之日起就加以培育。

6、綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨立活動的力氣有個培育熬煉的過程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使同學(xué)明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在同學(xué)自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)懷，了解活動開展的狀況，準(zhǔn)時表揚好的做法，關(guān)懷解決遇到的困難；三是接受應(yīng)用多種形式，充分呈現(xiàn)相互溝通。

7、營造自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點就是課堂教學(xué)改

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

革。沒有課堂教學(xué)改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最終要靠同學(xué)自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗。因此，我將潛心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證同學(xué)有充分的讀書時間；課堂上設(shè)計有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進行當(dāng)堂訓(xùn)練，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。

8、擅長查找學(xué)困生的訓(xùn)練點，發(fā)覺他們的閃光點，讓他們在學(xué)習(xí)生活中不再自暴自棄，依據(jù)自己的實際狀況主動積累，能與其他同學(xué)有效地合作。

“冰凍三尺，非一日之寒?！蓖瑢W(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是一個循序漸進的過程，不能操之過急，只要靜下心來、埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實自己，充分地利用各種機會對孩子們進行訓(xùn)練和引導(dǎo)，成功的曙光就會一點點向我們迎來。

【范文三：學(xué)校四班級語文教學(xué)方案】

新的、緊急而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開頭了。為能讓四班每一位同學(xué)都得到盡可能的全面進展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，依據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際狀況，制定如下班主任工作方案。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作方案為指導(dǎo)，以深入到到開展素養(yǎng)訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題訓(xùn)練，提高同學(xué)的思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)、以愛國主義訓(xùn)練為主線，以同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，留意培育和提高同學(xué)的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的同學(xué)心理健康訓(xùn)練。努力探究班級工作的新特色。

二、班級基本狀況

四班共有同學(xué)45人，其中男生22人，女生23人。大部分同學(xué)在識字、寫字、習(xí)作、口語交際等方面有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且把握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強，成果有待于提高。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上，連續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。關(guān)懷每位同學(xué)不斷進步。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

訓(xùn)練價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組和第七組還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有\(zhòng)"資料袋\"或\"閱讀鏈接\"，以關(guān)懷了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：\"口語交際\"\"習(xí)作\"\"我的發(fā)覺\"\"日積月累\"。另有\(zhòng)"寬帶網(wǎng)\"\"趣味語文\"\"呈現(xiàn)臺\"\"成語故事\"，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個\"寬帶網(wǎng)\"支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個\"呈現(xiàn)臺\"支配在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)相互溝通呈現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊要求熟識200字，會寫200字。要求熟識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，\"生字表一是要求熟識的字，\"生字表二\"是要求會寫的字。每組課文后有\(zhòng)"詞語盤點\"，分\"讀讀寫寫\"與\"讀讀記記\"兩欄。\"讀讀寫寫\"中列的是

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

本組精讀課文中消逝的由會讀會寫的字組成的詞語；\"讀讀記記\"中列的是由要求熟識的字組成的詞語，略讀課文中消逝的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在\"讀讀記記\"中。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感，主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

5、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

五、教學(xué)措施

1、在識字、寫字教學(xué)上，同學(xué)通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有確定的獨立識字力氣，所以引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對少數(shù)不簡潔讀準(zhǔn)或簡潔混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥當(dāng)?shù)刂湓诮虒W(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不簡潔寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡潔寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使同學(xué)把字寫端正，寫美觀。

2、在閱讀教學(xué)方面，要留意以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴展延長。閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時間留給同學(xué)讀書，讓同學(xué)主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐，使同學(xué)逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

法，積累語言。

3、口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的力氣。

4、習(xí)作教學(xué)，要留意激發(fā)興趣，讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。能用自己寵愛的形式來寫，為同學(xué)的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)締造條件。重視習(xí)作以后的相互溝通和呈現(xiàn)，留意引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作。

5、要堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

6、要切實使用好與課本配套的教學(xué)關(guān)心用書，并妥當(dāng)支配好

六、教學(xué)進度支配

【范文四：學(xué)校四班級語文教學(xué)方案】

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班，為有方案有目的地完成四班級的訓(xùn)練教學(xué)任

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

務(wù)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有確定的進展和提高。

二、學(xué)情分析：

本班共計同學(xué)75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動、主動、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學(xué)口頭表達(dá)力氣、閱讀力氣較差，個別同學(xué)良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、教材分析：

四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。

加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“學(xué)問與力氣”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

四班級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標(biāo)，又留意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和訓(xùn)練。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加寵愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、態(tài)度與學(xué)問、力氣之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)力氣和習(xí)慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四班級上冊的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴展，支配了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀看才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為同學(xué)自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們相互溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

加強開放性，親熱語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的訓(xùn)練》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

五、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成果。

4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生時常在無形中受到老師同學(xué)的卑視，后進生缺乏自信念。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，確定持之以恒。這樣才能意識到希望，增加學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信念，進而提高學(xué)習(xí)成果。

5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的各方面的狀況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)覺同學(xué)有什么特殊的狀況準(zhǔn)時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

6、接受應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培育習(xí)作興趣，供應(yīng)和締造更多的習(xí)作機會，多組織呈現(xiàn)和相互溝通。

七、課時支配：

【范文五：學(xué)校四班級語文教學(xué)方案】

指導(dǎo)思想：

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡潔轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

同學(xué)狀況分析：

本班同學(xué)共47人，其中男生28人，女生19人。同學(xué)們比較自

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問的不結(jié)實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學(xué)上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，特別是由于家庭訓(xùn)練的緣由，時常不按時完成家庭作業(yè)，許多同學(xué)的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例、詞語盤點、語文園地。

教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、寵愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

教材特點：

本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。

加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。

支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、主動地學(xué)習(xí)

豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析：

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

本冊要求熟識200個字，會寫200個字。要求熟識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表是要求熟識的字，200個；表是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟識的字，消逝一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟識的字，只在全冊第一次消逝時注音，后面消逝均不注音。選讀課文消逝的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

【范文六：學(xué)校四班級語文教學(xué)方案】

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡潔轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一、同學(xué)狀況分析：

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

我班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例、詞語盤點、語文園地。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、同學(xué)與文本對話

同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、同學(xué)與文本對話。

寫文章是和讀者相互溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和相互溝通。通過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。

3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對話。

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學(xué)完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4、同學(xué)與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學(xué)一個具體的環(huán)境，給同學(xué)一個心靈的啟示，讓同學(xué)去問問自己。教科書通過具體的語言，為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學(xué)用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡潔接受的是親切的和自己相互溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我確定……”，從同學(xué)的角度進行設(shè)計，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程領(lǐng)先提議的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相相互互溝通為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。同學(xué)通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進度表

學(xué)校四班級語文教學(xué)方案

感謝您的閱讀，本文如對您有關(guān)懷，可下載編輯，感謝

第4篇：20xx學(xué)校四級語文教學(xué)方案

共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所幫共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷！?。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！助?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷！?。。。?0xx年學(xué)校四班級語文教學(xué)方案踏著新年的鐘聲，我們又迎來了新的一年。新的一年，新的開端。為更好地搞好教學(xué)，特制定方案一、

同學(xué)狀況分析：四班級大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上能主動發(fā)言，并且在XX年度期末考試中取得了比較好的成果。二、教材分析：本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。每單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。其中還有“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”等。要求熟識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出；要求會寫的

1/4

共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所幫共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷！?。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！助！?。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟識的詞語組成。三、教學(xué)目標(biāo)：1．養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

2/4

共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所幫共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！助！?。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡潔問題。教學(xué)重點：10.通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。四、教學(xué)措施：1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。2、本著循序漸進，由易到難原則。3、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。4、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作.3/4

共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷！?。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所幫共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷！?。。?！共享一篇有價值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷！?。。。≈。。。。」蚕硪黄袃r值的文章，心性的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容有點長，需要一點急躁，希望對你有所關(guān)懷?。。。?！五、課時支配每周基本支配講授一個單元，每課支配兩課時。第一課時為基本字詞的認(rèn)讀。其次課時重點支配課文分析，老師在朗讀方面的指導(dǎo)。六、奮斗目標(biāo)：本年度，力爭在中心?？荚囍腥〉们叭某晒?，并且在今后的教學(xué)中留意培育同學(xué)的朗讀力氣，寫作力氣，分析課文，理解課文的力氣。

4/4

第5篇：學(xué)校四級語文教學(xué)工作方案

學(xué)校四班級語文教學(xué)工作方案

轉(zhuǎn)瞬新的學(xué)期到來，面對蘇教版全新的教材，我預(yù)備從以下幾方面入手，抓住教材特點，帶領(lǐng)同學(xué)走進教材，理解教材，超越教材。

結(jié)合學(xué)校語文四班級下冊教材的特點分析如下：

（一）思想內(nèi)涵豐富

蘇教版（國標(biāo)本）學(xué)校語文四班級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵特別豐富。教材是分7個單元支配的，每個單元都突出一個鮮亮的訓(xùn)練主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的訓(xùn)練；其次單元創(chuàng)新篇，是關(guān)于領(lǐng)先提議創(chuàng)新、教給同學(xué)締造方法的訓(xùn)練；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，訓(xùn)練同學(xué)繼承和發(fā)揚中華民族敬重學(xué)問、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是領(lǐng)先提議無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和愛惜弱小等美而好品質(zhì)的訓(xùn)練；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物、疼惜動物的訓(xùn)練；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛惜環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的訓(xùn)練；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的訓(xùn)練。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對同學(xué)思想品