教學(xué)案例 我們都是外星人

我們都是外星人（教育活動(dòng)案例）紅橋十八幼王丹我們都是外星人案例描述：輕松的暑期即將結(jié)束，我又將迎來一個(gè)嶄新的學(xué)期。不舍地送走了一批大班的孩子們，我也將迎來新小班的小朋友。開學(xué)第一天，孩子們的哭鬧聲此起彼伏，我們應(yīng)接不暇的哄著哇哇大哭的孩子們并有秩序地組織著活動(dòng)。就這樣一周時(shí)間過去了，孩子們也漸漸熟悉了一日常規(guī)，但是班里的一個(gè)小男孩漸漸吸引了我的目光。他叫皮皮，從入園的第一天，在其他孩子都由于分離焦慮而哭鬧或者由于新奇幼兒園的環(huán)境而亂跑的時(shí)候，他只是一個(gè)人靜靜的觀察著周圍的一切，也從不主動(dòng)與老師和同伴有交流。開始我們認(rèn)為皮皮是由于到了陌生的環(huán)境而不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，其他孩子們都開始適應(yīng)幼兒園生活了，皮皮卻還是像往常一樣沉浸在自己的小世界中，偶爾會(huì)比劃著我們都看不懂的動(dòng)作來自娛自樂。一天早上，我和保育老師正準(zhǔn)備為孩子們分發(fā)早飯，只聽見一個(gè)叫小亮的孩子突然大哭起來。我急忙走過去詢問，小亮告訴我：“皮皮咬了我?！闭f著還給我指了指他的手臂，看到小亮白白的手臂上背皮皮咬的紅色的小牙印，我也被嚇壞了。立刻把皮皮叫起來，問他為什么咬小亮?？善てさ幕卮鹱屛铱扌Σ坏茫钢×琳f：“我是外星人，要教訓(xùn)你們地球人?！蔽易屗×恋狼?，他也不理不睬。對(duì)于孩子的這種攻擊性行為，背后一定有其家庭方面的原因，帶著這樣的疑問，我決定在晚上孩子離園的時(shí)候找皮皮的家長溝通一下。到了晚上，我將皮皮的媽媽留下，正想就皮皮近期在幼兒園的情況和她溝通一下，沒想到的是，我話還沒有說完，皮皮媽媽就以不能回家太晚為理由拉著皮皮匆匆忙忙的走了。皮皮媽媽這樣的舉動(dòng)和皮皮在幼兒園的行為聯(lián)系起來，使我非常好奇，作為皮皮的老師，我有義務(wù)幫助孩子。于是，回到家，我針對(duì)皮皮的問題制定了自己的“小計(jì)劃”。第一階段——摸底。要想讓孩子改掉壞的行為習(xí)慣，首先要了解孩子行為背后的原因。于是我決定通過家訪這種形式首先了解皮皮的家庭。來到皮皮家，皮皮的爸爸媽媽略顯尷尬，我立刻找一些關(guān)于孩子的共同話題來化解尷尬，當(dāng)談到皮皮在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，皮皮的媽媽很多次欲言又止，好像并不愿意過多的談?wù)撽P(guān)于孩子的事情。在我再三的詢問下，皮皮的媽媽終于對(duì)我說了原因，原來皮皮在三歲以前一直都是奶奶帶大的，皮皮的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅?，就一直將他放在奶奶家，和奶奶的朝夕相處讓孩子?duì)奶奶產(chǎn)生了濃烈的依賴和情感。但是在皮皮來幼兒園的前一個(gè)月，奶奶因?yàn)槟X淤血去世了。這讓皮皮的家人都很傷心，最難以接受的就是皮皮，看不見奶奶的他總是哭鬧不止，發(fā)脾氣，還經(jīng)常打人，于是皮皮的爸爸就想到一個(gè)讓皮皮可以接受的說法。他對(duì)皮皮說：“奶奶到外星上去了，等皮皮長大了，我們也要到外星上去找奶奶。”沒想到這種敷衍孩子的說辭卻讓小皮皮堅(jiān)信不疑，從那以后，皮皮的性格也變得內(nèi)向了，很少與其他人交流，總是說自己是外星人，如果其他小朋友笑話他，他就會(huì)打人。就因?yàn)檫@樣的問題，皮皮已經(jīng)換了兩所幼兒園了。怪不得皮皮媽媽在得知我找她談的時(shí)候急匆匆走了，原來也是怕我再因?yàn)槠てさ膯栴}勸她讓孩子退園啊！第二階段——引領(lǐng)。在了解了孩子的真實(shí)情況之后，我立刻打消了皮皮媽媽的顧慮，我告訴她我不會(huì)讓孩子退園的，我們一起共同配合讓孩子改變。皮皮媽媽感激的對(duì)我說：“王老師，我們都聽您的?！本瓦@樣有了共同的目標(biāo)，我們開始共同努力。我讓皮皮的爸爸和媽媽學(xué)習(xí)《指南》中的相關(guān)理論，了解小班孩子的心理特征和行為特點(diǎn)。除此之外，我還讓皮皮的媽媽以奶奶的口吻為皮皮寫一封信，大致內(nèi)容是告訴皮皮要做聽話的孩子，只有做一個(gè)聽話的孩子，才能到外星來找奶奶。在班里，我設(shè)計(jì)了新的主題——“我們都是外星人”。結(jié)合這樣的主題我組織了一些活動(dòng)，讓孩子們了解外星球，活動(dòng)中我還告訴孩子們，我們的親人在另外一個(gè)星球，我們可以為他們寫信，老師可以當(dāng)你們的信使，幫你們把信寄到外星球。皮皮很高興，讓我給奶奶寫了一封信。第三階段——改變。皮皮只是一個(gè)三歲多的孩子，孩子的任何情感也要有一個(gè)可以宣泄的出口，對(duì)于孩子的家長和老師，我們都要善于觀察孩子的行為，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，不能被孩子外在的表現(xiàn)而否定孩子，而是要找到孩子行為背后的原因，通過孩子可以接受的方式幫助他們來改變一些不當(dāng)?shù)男袨椤哪且院?，皮皮?duì)于奶奶的思念終于有了一個(gè)可以宣泄的出口，他總是要我?guī)退o