攸縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

攸縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：評價時以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報告評價結(jié)果這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

2：言語包括聽、說、讀、寫，可以把言語形式分為外部言語和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、口頭言語

C、書面言語

D、對自言語

3：教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律

B、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C、把握學(xué)問和進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D、傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

4：對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（）

推斷題

對

錯

5：課程實(shí)施方案的綻開過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)任務(wù)

B、選擇并確定教學(xué)模式

C、支配課程表

D、組織教學(xué)活動

6：“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國家的教育特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

7：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。（）

推斷題

對

錯

8：古代雅典的教育目的在于培育忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)峻。（）

推斷題

對

錯

9：少年期占主導(dǎo)地位的思維是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、閱歷思維

C、抽象規(guī)律思維

D、辯證思維

10：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)與___________之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、教學(xué)方案

11：奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

12：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得卑視女性未成年人或者（）未成年人。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)成果差的

B、有殘疾的

C、生活力量差的

D、不遵守紀(jì)律的

13：教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

14：德育的個體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個體的主體性

15：中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

推斷題

對

錯

16：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

17：（）是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題：

A、家長

B、同學(xué)處

C、品德課老師

D、班主任

18：評定量表的評定等級一般有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3、5、7級

B、2、4、6級

C、1、2、5級

D、3、6、9級

19：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

20：現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

21：學(xué)習(xí)的主體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

22：小明期中考試不抱負(fù)，父母答應(yīng)假如期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成果，從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直接近景性動機(jī)

B、直接遠(yuǎn)景性動機(jī)

C、直接近期性動機(jī)

D、間接近景性動機(jī)

E、間接遠(yuǎn)景性動機(jī)

23：中等教育中一般教育與職業(yè)教育日趨分化。（）

推斷題

對

錯

24：19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得處處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要留意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母奇怪???地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，友愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰慧的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰慧才智的地方罷了。”繼母很觀賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下．孩子很快走上了正路，后來成為美國聞名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。

多項(xiàng)選擇題

A、差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的同學(xué)

B、差等生是德智體全面進(jìn)展水平較差的同學(xué)

C、差等生是學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)

D、差等生是沒有進(jìn)展前途的同學(xué)

25：下列選項(xiàng)中，不屬于增加師生之間心理相容性的措施是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、多接觸同學(xué)，討論同學(xué)，了解=來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)]同學(xué)的心理狀態(tài)

B、理解同學(xué)，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與全部同學(xué)交往，擅長傾聽不同看法

C、遵循教育規(guī)律，多實(shí)行爭論、啟發(fā)等教學(xué)方法

D、為人師表，以人格力氣感化同學(xué)

26：狹義的教育一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會教育

B、學(xué)校教育

C、高等教育

D、家庭教育

27：下列大事中，揭開全面抗戰(zhàn)序幕的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、九一八事變

B、盧溝橋事變

C、臺兒莊戰(zhàn)役

D、平型關(guān)戰(zhàn)役

28：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、教好與管好同學(xué)

C、做好個別教育工作

D、組織和培育班集體

29：課堂上有位同學(xué)指出老師對某個問題的解釋有誤，老師當(dāng)時就憤怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起稱贊起這位同學(xué)，該生從今在課堂上不再發(fā)覺問題，不再主動回答問題了。{TS}這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、不敬重同學(xué)

B、過于自信

C、對待質(zhì)疑同學(xué)一棒嚇退

D、嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性

30：教學(xué)的內(nèi)容、方法、重量和進(jìn)度要適合同學(xué)的身心進(jìn)展,是他們能夠接受的,但又要有—定的難度,需要經(jīng)過努力才能把握,以促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展．這條原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、量力性原則

31：（）不是教育討論方法的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、可驗(yàn)證性

C、綜合性

D、倫理性

32：人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、制造力量

C、預(yù)見力量

D、選擇力量

33：教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。（）

推斷題

對

錯

34：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

35：測量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

36：老師通過采納多種教學(xué)方法和手段吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，老師這樣做是為了激發(fā)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、理解性

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

37：我國對同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《老師法》

D、《教育法》

38：在實(shí)際過程中，課程內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的選擇是相互獨(dú)立的。（）

推斷題

對

錯

39：評價使用的測驗(yàn)來源不同可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)

B、老師自編測驗(yàn)

C、心理測驗(yàn)

D、學(xué)業(yè)成果測驗(yàn)

40：“真正有效的教育目的必需是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神學(xué)的教育目的論

B、社會本位的教育目的論

C、個人本位的教育目的論

D、教育無目的論

41：下面哪些屬于一般力量？（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

42：我國現(xiàn)行法律中對老師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，老師職業(yè)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、特地職業(yè)

D、附加職業(yè)

43：馬克思主義認(rèn)為人的全面進(jìn)展的重要前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的生理特征

B、有目的、有方案的教育

C、自然環(huán)境與社會環(huán)境

D、社會生產(chǎn)力及其打算的分工狀況

44：從作用的對象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個體功能和社會功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

45：個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

推斷題

對

錯

46：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時，常會感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時反饋

47：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

48：教科書是老師備課和上課的主要依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

49：提出“建國君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《抱負(fù)國》

C、《大教學(xué)論》

D、《學(xué)記》

50：避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)，假如勝利的幾率大約是50％，他們會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇這項(xiàng)任務(wù)

B、回避這項(xiàng)任務(wù)

C、看實(shí)際狀況選擇

D、找人幫忙解決

51：班杜拉的觀點(diǎn)和行為主義的基本論調(diào)是：將來行為的消失并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人熟悉到了行為與強(qiáng)化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對結(jié)果的期望，是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。

推斷題

對

錯

52：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀關(guān)注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

53：上機(jī)考試前，教練對A組學(xué)員成果作了猜測，張教練說：我估量組長或副組長能考滿分。李教練說：這個組不會有人考滿分。趙教練說：我認(rèn)為會有人學(xué)員考滿分，模擬考試時這個組常常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個人說對。據(jù)此，下列選項(xiàng)中必定正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、全組都考了滿分

B、全組都沒考滿分

C、組長考了滿分

D、副組長考了滿分

54：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸屬

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、敬重

D、生理

55：良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出共同的奮斗目標(biāo)

B、選出班干部隊(duì)伍

C、形成健康的輿論

D、開展有意義的集體活動

56：課程實(shí)施方案的綻開過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動

57：只有農(nóng)夫生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會穩(wěn)定。由此可見（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如農(nóng)村社會穩(wěn)定、基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)夫生活水平肯定提高了

B、只要農(nóng)夫生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會穩(wěn)定

C、假如農(nóng)村社會穩(wěn)定、農(nóng)夫生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)肯定可以搞好

D、而今農(nóng)夫生活水平提高了，可見農(nóng)村社會穩(wěn)定、農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

58：能激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件和刺激物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動機(jī)

B、期盼

C、誘因

D、間接動機(jī)

59：我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

60：老師在教學(xué)過程中編制試題、評定同學(xué)學(xué)業(yè)成果的過程是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、測量

B、測驗(yàn)

C、考試

D、評價

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A

解析：

3：答案D

解析略

4：答案錯誤

解析：

5：答案D

解析課程實(shí)施方案的綻開過程是組織教學(xué)活動。

6：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

7：答案正確

解析略。

8：答案錯誤

解析題干所指是斯巴達(dá)的教育。

9：答案C

解析：

10：答案C

解析：

11：答案A,B

解析AB【解析】本題考查對奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的把握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。

12：答案B

解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第十條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)制造良好、和諧的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得卑視女性未成年人或者有殘疾的未成年人?！?/p>

13：答案D

解析：

14：答案D

解析德育個體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個體的主體性。

15：答案錯誤

解析：

16：答案錯誤

解析：

17：答案D

解析依據(jù)我國《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》其次條規(guī)定：“班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師。班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！?/p>

18：答案A

解析：

19：答案C

解析平常的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。

20：答案D

解析為了確保同學(xué)的長久進(jìn)展，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為核心，建立一套能夠長久地激發(fā)同學(xué)主動性、樂觀性的管理機(jī)制。

21：答案A

解析：

22：答案D

解析D【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)，詳細(xì)考查遠(yuǎn)景性動機(jī)與近景性動機(jī)的區(qū)分。近景性動機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)，它又分為間接近景性動機(jī)與直接近景性動機(jī)。題于所述為父母意愿在同學(xué)頭腦中的反映，屬于間接近景性動機(jī)。

23：答案錯誤

解析×一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢。

24：答案A,B

解析：

25：答案B

解析要增加師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)著重在以下幾個方面努力：(1)多接觸同學(xué)，討論同學(xué)，了解同學(xué)的心理狀態(tài)；(2)遵循教育規(guī)律，多實(shí)行爭論、啟發(fā)等教學(xué)方法；(3)為人師表，以人格力氣感化同學(xué)。B項(xiàng)屬于實(shí)現(xiàn)師生民主公平對老師提出的要求。

26：答案B

解析廣義的教育包括學(xué)校教育、社會教育和家庭教育。狹義的教育一般是指學(xué)校教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”，也叫盧溝橋事變，揭開了中國全面抗戰(zhàn)的序幕。

28：答案D

解析略

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案D

解析：

31：答案D

解析教育討論有其自身的特點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)為客觀性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和可驗(yàn)證性。

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案C

解析現(xiàn)代教育的進(jìn)展?jié)u漸與社會生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動社會進(jìn)步的主要力氣，漸漸體現(xiàn)出科學(xué)性的特征，越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析【解析】老師通過多種方法吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部動機(jī)。

37：答案D

解析《教育法》對同學(xué)的義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

38：答案錯誤

解析要依據(jù)內(nèi)容來打算（本解析由媛媛4供應(yīng)）

39：答案A,B

解析：

40：答案D

解析由題干可知，這是杜威的教育無目的論觀點(diǎn)。他認(rèn)為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！?/p>

41：答案A,B,C

解析一般力量又稱一般力量，指大多數(shù)活動所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，適用于廣泛的活動范圍，符合多種活動的要求，并保證人們比較簡單和有效的把握學(xué)問。

42：答案C

解析《中華人民共和國老師法》第一章第三條對老師的概念作了全面、科學(xué)的界定：老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人、培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。由此可見老師職業(yè)是一種特地的職業(yè)。

43：答案D

解析：

44：答案B

解析：

45：答案錯誤

解析：

46：答案A

解析：

47：答案C

解析：

48：答案正確

解析略。

49：答案D

解析：

50：答案B

解析當(dāng)勝利幾率大約是50%時，避開失敗者會回避任務(wù)。由于選擇簡單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他