孝南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

孝南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、制造力量

C、預(yù)見(jiàn)力量

D、選擇力量

2：在世界教育史上被公認(rèn)是“現(xiàn)代教育之父”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

3：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見(jiàn)的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢(shì)

D、規(guī)律誤差

E、對(duì)比效應(yīng)

4：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：致力于進(jìn)展同學(xué)道德推斷力量的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、價(jià)值澄清模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

6：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、發(fā)散思維訓(xùn)練

D、推想與假設(shè)訓(xùn)練

7：老師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、更新教育觀(guān)念

B、敢想敢做

C、不斷探究

D、使用網(wǎng)絡(luò)

8：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B、能否充分考察教學(xué)情境

C、能否自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)

D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)

9：（）是世界上最早的天文學(xué)著作。

單項(xiàng)選擇題：

A、《太初歷》

B、《太陰歷》

C、《太陽(yáng)歷》

D、《甘石星經(jīng)》

10：下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、孤僻

D、說(shuō)謊

E、自卑

11：同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展水平與在成人的指導(dǎo)下可能達(dá)到的水平之間的差距，維果茨基稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)支架

B、最近進(jìn)展區(qū)

C、先行組織者

D、互動(dòng)協(xié)作

12：潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時(shí)形成的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)能

B、重力

C、電能

D、勢(shì)能

13：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、布盧姆

D、華生

14：群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

15：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)展影響最全面=^_^=(^_^)

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行

D、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

16：某同學(xué)活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、敏捷，喜愛(ài)交明友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

17：有系統(tǒng)地收集同學(xué)學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值推斷的過(guò)程是___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)過(guò)程

18：課堂心理氣氛主要有三種類(lèi)型：樂(lè)觀(guān)的、消極的與（）

單項(xiàng)選擇題：

A、緘默的

B、對(duì)抗的

C、寧?kù)o的

D、活躍的

19：開(kāi)設(shè)培育制造性的課程，教授制造性思維策略，常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

20：教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

21：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

22：鄭谷有詩(shī)日：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明?！痹?shī)中的李先生指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李商隱

B、李賀

C、李白

D、李煜

23：在課后評(píng)價(jià)中，專(zhuān)家老師更加關(guān)注的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)

B、自己的教學(xué)是否勝利

C、課堂管理問(wèn)題

D、同學(xué)對(duì)新材料的理解狀況

24：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專(zhuān)家型老師

25：“學(xué)為人師，行為世范?的主要內(nèi)涵是，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書(shū)育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

26：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線(xiàn)

D、練習(xí)曲線(xiàn)

27：老師只通過(guò)簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽(tīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、介入型傾聽(tīng)

B、非介入型傾聽(tīng)

C、身勢(shì)傾聽(tīng)

D、非語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)

28：下面屬于“問(wèn)題解決”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

29：課堂紀(jì)律管理的最終目的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我促成的紀(jì)律

B、老師促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、集體促成的紀(jì)律

30：“以僧為師”，“以(書(shū))吏為師”是古代（）國(guó)家的教育特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

31：（）是中國(guó)歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)志著中國(guó)軍事、政治中心不再限于黃河流域。

單項(xiàng)選擇題：

A、赤壁之戰(zhàn)

B、官渡之戰(zhàn)

C、淝水之戰(zhàn)

D、夷陵之戰(zhàn)

32：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過(guò)程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話(huà)結(jié)束

E、辨析結(jié)束

34：下列屬于教學(xué)口語(yǔ)功能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞信息

B、凈化思想

C、和諧師生關(guān)系

D、調(diào)控課堂教學(xué)

35：人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動(dòng)

D、個(gè)體因素

36：人格教育的方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表?yè)P(yáng)

37：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正規(guī)教育的主要標(biāo)志

B、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志

C、正式教育的主要標(biāo)志

D、非正式教育的主要標(biāo)志

38：個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的熟悉活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：共同要素說(shuō)僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感慌運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

41：美育是全面進(jìn)展教育的重要組成部分。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：小林的媽媽給劉老師送來(lái)珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說(shuō)明利用職位謀取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛(ài)同學(xué)

43：在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔光標(biāo)處，正確的操作是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、單擊“文件”—“打開(kāi)”

B、單擊“文件新建”

C、單擊“插入”—“文件”

D、單擊“插入超級(jí)鏈接”

44：下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是

單項(xiàng)選擇題：

A、均衡性

B、綜合性

C、單一性

D、選擇性

45：某地教育行政部門(mén)在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門(mén)的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，老師應(yīng)終身學(xué)習(xí)

B、正確，老師應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)

C、錯(cuò)誤，占用了老師的休息時(shí)間

D、正確，老師應(yīng)儲(chǔ)備足夠?qū)W問(wèn)

46：同學(xué)將特別對(duì)象，現(xiàn)象或行為與肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面確定的情感教學(xué)目標(biāo)是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀(guān)念

D、組織價(jià)值觀(guān)念系統(tǒng)

47：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀(guān)性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

48：實(shí)際教學(xué)與討論發(fā)覺(jué)，同學(xué)解決抽象而不帶詳細(xì)情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較簡(jiǎn)單，解決詳細(xì)而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較困難。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：師生關(guān)系在人格上是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)的關(guān)系

C、民主公平的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

50：我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、大亞灣核電站

B、田灣核電站

C、嶺澳核電站

D、秦山核電站

51：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)覺(jué)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處?！毙ｉL(zhǎng)指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話(huà)語(yǔ)侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對(duì)待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

52：老師備課時(shí)需要編制的方案包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

B、單元方案

C、課時(shí)方案

D、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案

E、課堂小結(jié)

53：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)，在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的詳細(xì)實(shí)踐典型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育試驗(yàn)的熱潮

B、教育改革的實(shí)踐

C、素養(yǎng)教育運(yùn)動(dòng)

D、教育的國(guó)際化走勢(shì)

54：愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

55：教育在個(gè)體進(jìn)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)政治穩(wěn)定

B、個(gè)體社會(huì)化

C、個(gè)體共性化

D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

56：心理的進(jìn)展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：“只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)?！币韵履捻?xiàng)假如為真，則上述斷定不成立?（）①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)

單項(xiàng)選擇題：

A、只有①

B、只有②

C、①和②

D、①和③

58：提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、比奈

B、推孟

C、韋克斯勒

D、高爾頓

59：課程的文本一般表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材

B、課程方案、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

C、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

D、課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)

60：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程，稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作熱練

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析：

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案A

解析認(rèn)知模式是致力于引導(dǎo)同學(xué)在尋求新的認(rèn)知平衡中不斷提高同學(xué)道德推斷力量的德育模式。

6：答案D

解析：

7：答案D

解析使用網(wǎng)絡(luò)只是老師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的一種可以利用的手段。而更新教育觀(guān)念、敢想敢做、不斷探究則是教育創(chuàng)新所必備的思想觀(guān)念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析老師的成長(zhǎng)第一階段為關(guān)注同學(xué)階段，能否自覺(jué)關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

9：答案D

解析《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作，人們還測(cè)定了一年的季節(jié)。

10：答案C,E

解析：

11：答案B

解析維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由肯定的已經(jīng)完成的進(jìn)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的進(jìn)展水平；二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近進(jìn)展區(qū)。

12：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】潮汐發(fā)電與一般水力發(fā)電原理類(lèi)似，通過(guò)出水庫(kù)，在漲潮時(shí)將海水儲(chǔ)存在水庫(kù)內(nèi)，以勢(shì)能的形式保存，然后在落潮時(shí)放出海水，利用高、低潮位之間的落差，推動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。因此本題選D。

13：答案B

解析1903年，桑代克的《教育心理學(xué)》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

14：答案A

解析群體分散力指群體對(duì)每一名成員的吸引力，它可以通過(guò)群體成員對(duì)群體的忠誠(chéng)、責(zé)任感、榮譽(yù)感，成員之間的友情感和志趣等來(lái)說(shuō)明。

15：答案A,B,C,D

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來(lái)開(kāi)展。

16：答案A

解析：

17：答案C

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A,B,C,D

解析培育制造性一般有四種訓(xùn)練方法：發(fā)散思維訓(xùn)練、推想與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練和頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

20：答案C

解析教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早始于康德，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

21：答案C

解析略

22：答案C

解析由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。故選C。

23：答案D

解析：

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】專(zhuān)家型老師是老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)。

25：答案D

解析：

26：答案D

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A

解析自我促成的紀(jì)律簡(jiǎn)而言之就是自律，是在個(gè)體自覺(jué)努力下外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的。

30：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書(shū))吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

31：答案A

解析赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，是三國(guó)時(shí)期“三大戰(zhàn)役”中最為聞名的一場(chǎng)。它還是中國(guó)歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)志著中國(guó)軍事、政治中心不再限于黃河流域。

32：答案錯(cuò)誤

解析示意教學(xué)法的核心是老師通過(guò)各種示意手段，將同學(xué)的規(guī)律思維與情感傾向結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)愛(ài)好。最早提出示意教學(xué)法的是保加利亞教育心理學(xué)家喬治·洛扎諾夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A,E

解析：

34：答案A,C,D

解析教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技能就是老師用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)義，合乎語(yǔ)法規(guī)律的口頭語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容、同學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行敘述、解釋、說(shuō)明的行為方式。教學(xué)口語(yǔ)的功能：1.傳遞信息2.調(diào)控課堂教學(xué)3.促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展4.和諧師生關(guān)系5.供應(yīng)語(yǔ)言示范6.美育教育。因此，本題選擇ACD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案D

解析：

36：答案A,B,C

解析：

37：答案A

解析近代學(xué)校系統(tǒng)的消失，開(kāi)啟了制度化教育的新階段，制度化教育主要指正規(guī)教育。

38：答案錯(cuò)誤

解析×個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。

39：答案正確

解析桑代克所提出的共同要素只是指元素間一對(duì)一的對(duì)應(yīng)，依據(jù)這種說(shuō)法，沒(méi)有相同要素或者相同成分的過(guò)程之間，兩個(gè)完全不相像的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)之間，就不行能產(chǎn)生遷移，這樣，學(xué)習(xí)遷移的范圍就會(huì)大為縮小。這種只是把遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過(guò)程中的簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)，也是共同要素說(shuō)的局限所在。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

40：答案A

解析：

41：答案正確

解析全面進(jìn)展教育包括德智體美等幾個(gè)方面，所以說(shuō)“美育是全面進(jìn)展教育的重要組成部分?！?本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案B

解析劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位牟取私利。

43：答案C

解析在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔的當(dāng)前光標(biāo)處，應(yīng)選擇的操作是單擊“插入”“文件”，彈出一個(gè)窗口，再選中你要插入的文件，然后點(diǎn)擊“確定”。

44：答案C

解析：

45：答案C

解析老師具有培訓(xùn)的權(quán)利，同時(shí)也有培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的義務(wù)，但這應(yīng)當(dāng)是老師自主選擇的，不應(yīng)當(dāng)在暑假期間強(qiáng)制執(zhí)行。

46：答案C

解析：

47：答案A,B,D,E

解析：

48：答案正確

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