大班語言教案(匯編15篇)

Word第第頁大班語言教案(匯編15篇)大班語言教案1

活動目標：

1引導(dǎo)幼兒觀賞童話故事，理解作品中人物的難過、歡樂的不同的情感。

2使幼兒懂得關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂的。

3學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨”。

4通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：觀賞并理解故事內(nèi)容。

活動難點：學習對話。

活動預(yù)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實物小傘一把難過與興奮的表情圖動物頭飾若干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜愛下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、觀賞童話，老師演示教具。

提問：大象以前喜愛雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物觀察了是怎么說的？

幼兒練習對話，表現(xiàn)出小動物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。

提問：大象用伴侶的傘了嗎？

后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢？后來大象還厭煩下雨天嗎？

三、再次觀賞故事，感受難過和歡樂的不憐憫感。

1觀賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？〔出示表情圖，幼兒仿照〕

在平常遇到什么事情會讓你難過難受？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么興奮？〔出示表情圖仿照〕平常你遇到過什么興奮的事？讓幼兒知道關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中進展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的進展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗關(guān)心別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。感受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。

大班語言教案2

活動目標：

1：在嬉戲中熟悉詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

2：培育孩子對識字嬉戲的愛好，主動參加識字活動。

活動預(yù)備：

1、識字卡每人一份。

2、小籃子每人一個。

活動過程：

一、復(fù)習詞語。

1、今日老師又請來了我們的老伴侶，請大家說一說他們的名字。

2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4、鼓舞個別孩子大膽的溝通。

二、新授詞語。

1、嬉戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本事最最大，腦筋懂得最最快！

2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復(fù)熟悉。

3、嬉戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

4、請孩子上來做小主持，組織嬉戲活動。

5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜愛吃的，并把相對應(yīng)的詞卡找出來。

6、請孩子再說說自己比較不喜愛吃什么，并把相對的詞卡找出來。7：嬉戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

7、兩兩合作嬉戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

三、嬉戲。

1、嬉戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果〔詞卡〕，其余幼兒扮演顧客買水果〔詞卡〕，售貨員把相對應(yīng)的詞卡給顧客。

2、鼓舞孩子同伴之間做嬉戲，相互關(guān)心，一起熟悉更多的詞語。

3、對力量弱的孩子加強引導(dǎo)，鼓舞孩子大膽的說出熟悉的詞語，并準時加以表揚，鼓舞。

大班語言教案3

設(shè)計意圖：

夢是特別奇妙、神奇的，有很多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是布滿了幻想與憧憬。《買夢》是一則生動好玩的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節(jié)的進展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的奇怪???心，引發(fā)幼兒的思索和想象?！毒V要》中指出幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特殊多，幼兒也有機會大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢。

活動目標：

1、喜愛聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。

2、大膽想象，嘗試用美麗的語言描述自己的夢境。

3、喜愛觀賞文學作品，感受作品帶來的美麗意境和生動的故事情節(jié)。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點：

理解故事的主要情節(jié)，感受故事的美麗意境。

活動難點：

大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

1、幼兒有做夢的體驗。

2、有繪畫的基礎(chǔ)。

教具預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。

3、油畫棒，長廊畫畫紙。

活動設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小珍寶在一起玩嬉戲呢！老師可快樂了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜愛做夢嗎？有很多的小動物也和小伴侶們一樣可喜愛做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！

二、活動過程：幼兒觀看課件，觀賞故事。

1。播放動畫—小松鼠聽夢部分?！残〖t鳥和小黃鳥做的夢〕

問：小紅鳥做了個什么夢？

小黃鳥做了個什么夢？

師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可艷羨了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。

2。播放動畫—小松鼠想夢〔小松鼠回家后的情景〕

師：小松鼠做夢了嗎？〔沒有〕沒有做夢，它的心里很難受，它想了一個什么方法？〔拿了一分錢去買夢〕它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們抓緊一起來聽一聽，看一看。

3。播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：

問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？〔白天鵝〕它是怎么說的？最終小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？

〔誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。〕

買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？〔難受〕

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不行思議的事情？你們想知道嗎？

4。播放小松鼠做夢的情景。

問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？

師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。

5。給故事取名字。

這個故事好聽嗎？可這個故事還沒出名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？

6。幼兒完好的觀賞故事，進行情境熏陶，情感教育。角色表演。

問題：小松鼠以前不會做夢，為什么如今又做夢了呢？

師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開頭一個人，所以就沒有夢，后來它看到了很多的伙伴，所以就有夢了。

三．延長活動：

1。小伴侶說夢；

小伴侶們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們共享共享。

2。小伴侶畫夢。

我想我們每一個小伴侶都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。

四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的幻想，活動結(jié)束。

附：

童話故事《買夢》

有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥飛來了，很興奮地對小松鼠說："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好美麗的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨刺眼睛，心想：喲，這可真好！

小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"

小松鼠又眨刺眼睛，心想：喲，這可真好！

小黃鳥說完，就飛走了。

小松鼠想：呀，做夢真美。今日晚上，我也要做一個夢。

到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，漸漸睡著了。

可是他沒有做夢。

小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不興奮。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的主動性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語言教案4

教學目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境愛護。

3、進展幼兒發(fā)散性思維。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"

咦？是誰在說話呀？在說什么？

你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？

讓我們一起去看看吧?！灿^看課件〕

哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。

青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會興奮嗎？

對了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去?！怖蠋熂侔缜嗤芙匈u?????：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！〕

師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？〔針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？〕

可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？

2、初步理解故事

〔1〕究竟會有誰來買呢？〔老牛走出來〕是誰呀？

〔2〕提問：老?？吹侥嗵習趺凑f？

幼兒商量

〔3〕究竟怎么說的？學說老牛說話的語氣。

〔4〕聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒商量

觀看課件〔畫面三〕

〔5〕觀看課件〔畫面四〕提問：

這個時候，誰來了？〔野鴨〕

他觀察泥塘，會怎么說？

是不是你們說的那樣，聽聽看?！灿^看課件〕

學說野鴨的語氣。

這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒商量后，觀看課件〔畫面五〕

〔6〕那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件〔畫面六〕提問：

小動物提出了這么多的看法，青蛙會怎么想？

幼兒商量，

〔7〕觀看課件〔畫面七〕提問：

泥塘變得怎么樣了？

青蛙看到這么美麗的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

〔幼兒商量〕

〔8〕究竟有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。〔觀看畫面八〕

3、完好講解并描述故事，

提問：〔1〕老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽〔完好觀看課件，聽故事〕

提問：〔1〕青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘裝扮成環(huán)境美麗的地方，小伴侶你們想不想也來裝扮我們四周的環(huán)境？你會怎么裝扮？

幼兒商量

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來裝扮我們的世界，那我們的世界將會更美妙！

4、嬉戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。

故事：青蛙賣泥塘

青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。

于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲叫賣?????起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒適。不過，要是四周有些草就好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲叫賣?????起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了。”

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲叫賣?????起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)當蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下叫賣?????起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。

大班語言教案5

活動目標：

1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習詩歌。

2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的歡樂。

活動預(yù)備：

反映詩歌內(nèi)容的圖片一套。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學習的愛好，引出詩歌主題。

1．老師用手勢畫一個圓形，問：你們看，我畫了什么？我是怎樣畫出來的？還能用其他的動作來畫圓嗎？

2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。

3．老師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。

二、理解把握部分：初步了解詩句的結(jié)構(gòu)，學習詩歌。

1．學習小魚畫圓的詩句

〔1〕師：小動物們觀察我們這么畫圓覺得特別好玩，它們也想來畫，你們看誰來了呀？

〔2〕出示小魚圖片，老師以小魚的口吻說：我是一條愉快的小魚，喜愛在小河里游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？〔引導(dǎo)幼兒猜想〕

〔3〕師：你們真聰慧，幫我想出了這么多的方法，看，我是怎樣畫圓的呀？〔出示圖片〕

〔4〕師：小魚是怎樣畫圓的？〔吐出泡泡一串串〕讓幼兒表演動作。

〔5〕師：小魚為什么要用這種方法畫圓？〔突出動物的特點〕它的圓畫在什么地方？

〔6〕老師結(jié)合圖片完好朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”

〔7〕幼兒完好地學念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。

2．學習小猴畫圓的詩句

〔1〕師：看，還有誰也來畫圓了？

〔2〕出示小猴圖片，老師以小猴的口吻說：我畫圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎么畫的嗎？

〔3〕〔出示圖片〕問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？〔突出動物的特點〕

〔4〕老師結(jié)合圖片完好朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓?！?/p>

〔5〕幼兒完好地學念詩句，并表演小猴畫圓的動作。

3。學習青蛙畫圓的詩句

〔1〕師：除了小魚和小猴，還有其它的動物伴侶也來了，我們趕快來熟悉一下吧！

師：這個動物伴侶呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？〔青蛙〕

〔2〕問：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？〔突出動物的特點〕

〔3〕老師結(jié)合圖片完好朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓?！?/p>

〔4〕幼兒完好地學念詩句，并表演青蛙畫圓的動作。

4。學習刺猬畫圓的詩句

〔1〕師：最終這位伴侶可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？〔刺猬〕

〔2〕問：小伴侶想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？

〔3〕老師結(jié)合圖片完好朗誦刺猬畫圓的詩句：“刺猬畫圓，團起身子滾一滾，在草地畫圓?！?/p>

〔4〕幼兒完好地學念詩句，并表演刺猬畫圓的動作。

5。完好學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。

師：小伴侶畫圓好玩嗎？其實畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽?！怖蠋熗旰玫睦收b一遍詩歌〕

幼兒完好的學念詩句，并表演畫圓的動作。

三、延長活動：詩歌仿編

1．商量：還有什么小動物會來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？

2．老師引導(dǎo)幼兒將想象出來的內(nèi)容講解并描述出來，編成詩句。

大班語言教案6

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的心情，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調(diào)整自己生氣的心情。

3.理解繪本內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備：

運用“我不想生氣”繪本的PPT，清靜、開心的音樂各一。

活動過程：

〔一〕小兔生氣了

1.觀看封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——〔1〕看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

〔2〕我們來聽聽小兔子是怎么說的。〔幼兒邊看PPT，聽老師講解并描述畫面內(nèi)容〕

3.小結(jié)真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜想小兔子會由于什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔究竟為了什么事情生氣呀！〔幼兒看PPT，聽老師講解并描述畫面內(nèi)容〕

6.小結(jié)被人嘲諷、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

〔二〕我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特殊生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2.告知大家你會為什么事生氣？

3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

〔三〕我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒適嗎？生氣對人有些什么影響呢？

2.始終生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好方法可以讓自己不生氣呢？

3.看看小兔子有些什么好方法吧：閱讀故事圖片6~7

〔1〕幼兒邊看PPT，邊聽老師講解并描述畫面內(nèi)容

〔2〕呼——吸——，請幼兒學著做安清靜靜地單獨呆著，在一個自己喜愛的地方。去和關(guān)懷你的人說說你這么生氣究竟是為什么。

〔3〕你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的開心心情

〔1〕呵呵，這些方法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。由于嘛，我們生氣得連為什么生氣都遺忘了呀！哈哈，這真的好可笑！

〔2〕你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的方法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們開心地和大家再見吧。

教學反思：

本次活動從整體上到達了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平常是沒有機會說的，今日得到了宣泄。我想，這也是緩解心情的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。盼望我們的家長在遇到寶寶生氣的心情時能通過科學的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康歡樂的成長！

小百科：生氣一是指活力，生命力，生氣；二是指發(fā)怒，因不合心愿而不開心。

大班語言教案7

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，了解報紙有再次利用的價值。

2.主動與同伴商量讓廢舊報紙"變寶"的方法。

3.感受活動的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加商量。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容，了解報紙有再次利用的價值。

2、難點：想出各種讓廢舊報紙"變寶"的方法。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：課件《報紙的苦惱》、故事視頻《報紙的苦惱》、一頂用報紙做的帽子

2、學具預(yù)備：廢舊報、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙

3、學問閱歷：初步熟悉報紙，知道報紙上有哪些內(nèi)容。

活動過程：

一、報紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報紙的用處。

1．老師出示一張報紙圖片，提問：

這是什么？你在哪里見過？報紙上有哪些內(nèi)容呢？

2.老師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報紙上有學問，它可以關(guān)心我們學到更多的本事；報紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。

二、分段觀賞PPT《報紙的苦惱》，猜測故事內(nèi)容

1．今日有一張報紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今日會是誰來取我呢？你猜一猜會是誰來取它？

2.它想到誰了？老奶奶喜愛報紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)覺的？

3.我們接著往下看，報紙又想到誰了？小男孩喜愛報紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)覺的？

4.如今報紙會在想什么呢？

三、完好觀賞flash《報紙的苦惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報紙有再利用的價值。

〔1〕剛剛是小伴侶猜的，如今我們來聽聽報紙自己是怎么說的。

〔2〕聽了故事你覺得報紙快樂嗎？為什么？

〔3〕報紙喜愛老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報紙做了什么？

〔4〕報紙喜愛園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺得園園怎么做報紙娃娃會變得快樂呢？〔不亂扔報紙〕〔5〕小伴侶們應(yīng)當向誰學習，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W習呢？假如你有一張報紙，你該怎樣對待它？

〔6〕老師小結(jié)：大家說得很好，報紙的本事真大，看過的報紙不能亂扔，要愛惜它。用它可以做剪報、剪貼畫，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)省資源，又愛護環(huán)境。

四、幼兒商量溝通，想出各種利用舊報紙"變寶"的方法。

師：這些方法都是老奶奶想出來的，你有什么好方法使報紙變成珍寶呢？請你先和旁邊的小伴侶先講一講，過會兒告知我。

幼兒互相溝通，講解并描述自己的想法。

五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報紙。

1．老師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯！如今我想請你用報紙來變一變！不過我有個要求小伴侶做剩下的報紙請放到桌子中間的籃子里。好開頭吧，我們可要比一比誰做又快又好看。

2．幼兒自由操作、制造。同時播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氣氛中操作。

3．展現(xiàn)個別幼兒作品

4．展現(xiàn)老師的作品一頂用報紙做的遮陽帽，師：老師也用報紙做了一個東西，你們看這是什么？一頂美麗的遮陽帽！

總結(jié)：小伴侶們都很聰慧，用舊報紙做了這么多的東西。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把許多沒用的東西變成有用的東西。今日大一班的小伴侶表現(xiàn)真棒，來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

5.結(jié)束活動。

師：

1.有些小伴侶的報紙珍寶還沒有做好，沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多美麗的報紙珍寶，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！

活動反思：

報紙，是人們了解時事的主要途徑之一，消失在我們每一天的生活中。很多人出門在外或坐車都喜愛看報紙?？墒强赐陥蠹堃院?，他們會怎么處理報紙呢？不是處處亂放，就是處處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會活動《報紙的苦惱》。在活動中，通過讓幼兒初步了解報紙與人們的`關(guān)系，感知報紙對人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報紙進行制作活動，提高幼兒的動手操作力量和制造性思維，從而懂得要疼惜報紙、進一步增添環(huán)境愛護的意識。

在課前我先請家長關(guān)心幼兒收集一些廢舊報紙帶來，為活動開展預(yù)備好材料?；顒右婚_頭我先出示報紙，通過實物喚起幼兒的已有閱歷，然后以談話的形式讓幼兒說說自己對報紙的了解。從活動中幼兒的語言表達力量得到了肯定的進展，他們能主動地聯(lián)系自己的生活閱歷，表達了自己對報紙的熟悉，有的說我爸爸每天都要看報紙，有的說我爺爺最喜愛吃好晚飯后看報紙了?！皥蠹埳嫌刑鞖忸A(yù)報的”，“還有許多好看的圖片”，“我爸爸說看報紙能知道一些發(fā)生的重要事情?！薄谶@個環(huán)節(jié)幼兒表達主動，對報紙的了解表達得淋漓至盡。這是幼兒生活閱歷的遷移，也能讓幼兒在活動中增進幼兒對已有學問的擴充，提高幼兒對新學問的獲得欲望。

在活動的其次個環(huán)節(jié)，我請幼兒觀賞故事《報紙的苦惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報紙的不憐憫緒。故事《報紙的苦惱》的引用生動地賜予了幼兒報紙再利用的閱歷積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的熟悉，也有助于幼兒進行報紙再利用的實踐活動。

在活動的最終環(huán)節(jié)我讓幼兒參加廢舊報紙再利用的實踐，每個孩子取一張報紙，幼兒在看閱后，鼓舞他們進行剪報、折紙、剪貼、制作等活動。在活動中我看到幼兒在利用報紙方面有著不同的方法，有的剪下了很多好看的圖片，有的剪了一個正方形紙進行折紙，折出了帽子、小船、飛機、魚、錢包等等。當活動最終要整理整理的時候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報紙進行再利用，小伴侶都很快的把廢報紙揉成一團，“老師，可以做紙球，在體育活動時玩。”于是我和孩子一起合作，幫助他們用透亮膠帶粘貼紙球。在這個環(huán)節(jié)，幼兒樂于動手，樂于嘗試，提高了幼兒的動手操作力量和制造性思維。

活動的缺乏之處：在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時間稍長了些，應(yīng)掌握在2-3分鐘。

幼兒在回答下列問題后老師應(yīng)準時點評，不應(yīng)否認幼兒的答案，這樣會挫傷幼兒參加活動的主動性，應(yīng)賜予引導(dǎo)和鼓舞。

在活動中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動：增進幼兒之間的溝通機會，鼓舞幼兒互相合作、互相交往、互相學習。

大班語言教案8

活動目標

1、觀看圖片的詳情，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2、感受圖片的意境，愿意說出自己的感受。

3、感受伴侶之間的關(guān)愛，體會相處的歡樂。

活動預(yù)備：

圖片4幅。

活動過程

一、直接導(dǎo)入：今日我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講解并描述(逐幅圖片觀看)。

第1幅：

1圖片上有誰?他們在干什么?

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大樹打招呼。

2你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

——由于他的手這樣子。(回答下列問題的小伴侶用手勢表示，其他幼兒仿照動作。)

3小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢?

——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問：是大樹的什么?你來指指看。小伴侶在圖片上指出究竟是大樹的什么。)

——樹枝!

它為什么要這樣做呢?

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4完好講解并描述。

第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么?(幼兒猜想接下來的情節(jié)進展，對下一幅圖片的觀看布滿期盼。)

1他們在干什么?

——睡覺。

——休息。

2誰有不同看法?大樹是怎樣做的?大樹有改變嗎?

——它一只手伸得好長。(幼兒仿照動作)

它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們究竟在干什么?

——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的嬉戲)

怎么玩?(請幼兒完好講解并描述，當幼兒講解并描述消失困難時老師賜予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講解并描述。)

3師生完好講解并描述，準時捕獲幼兒創(chuàng)編的角色對話并賜予確定。

4完好講解并描述。

5玩著玩著，小男孩怎樣了?

——困了。

困了?要不要休息呀?

——要，在大樹旁休息。

——在大樹下。

第3幅：

1誰在哪里干什么?

——小男孩在大樹旁邊睡覺。

2大樹有改變嗎?有什么改變?

——變成圓圓的月亮。

——像屋子。

——像一把傘。

3大樹為什么會有這些改變?

——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。

假如有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣?

——很香。

——很舒適。

老師仿照大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺?

——很舒適。

——睡得很香，沒有陽光。

4完好講解并描述(鼓舞幼兒把自己的感受帶進圖片講解并描述中)。

5大樹熱忱地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的嬉戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

大班語言教案9

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，通過傾聽故事和觀看畫面詳情理解角色心理和故事情節(jié)。

2、嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段，體驗繪本故事的趣味性。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有肯定的閱讀閱歷

2、材料預(yù)備：ppt、圖片、黑板

活動過程：

一、引出話題、激發(fā)愛好

1、以前看過的聽過的故事中，最喜愛哪些故事？

2、有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？

3、看看這個故事發(fā)生在什么地方？什么時候？

二、觀賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)

〔一〕從小偷、老虎的神態(tài)動作揣摩心理活動

1、王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？

2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？

3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？

〔二〕重點理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎？

2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾幔苊靼桌夏棠陶f的意思嗎？

〔三〕小偷、老虎心里的“漏”是什么？

1、他們想的意思差不多，但有一點點不一樣，誰能將里面的小隱秘找出來。

2、老師朗誦

3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么？

三、觀賞故事后半段、嘗試進行對話表演

1、進一步了解小偷和老虎的心理活動

2、嘗試和老師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對話。

3、肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。

四、完好觀賞故事，回味故事中的詳情

1、溝通商量：〔1〕最喜愛故事的什么地方

〔2〕還有什么不明白的地方

2、完好觀賞故事

五、延長

介紹故事名字“漏”，熟悉漢字結(jié)構(gòu)

活動反思：

這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言進展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀愛好。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟識的背景下理解故事時，才會投入到對些許不熟識的情節(jié)規(guī)律中隱蔽線索的發(fā)覺和思索之中。在現(xiàn)實生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對于“漏”雨缺少直觀的熟悉，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的好玩情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。

今日的活動中，我將重點放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點克服了之后接下來的故事理解就相對簡單了很多。

大班語言教案10

活動設(shè)計意圖：

雨是我們在生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么奇怪???的心理，設(shè)計了此活動，旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境美麗，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間布滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉醉之余欣喜地發(fā)覺：原來“雨”還可以聽!

活動目標：

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，把握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3.感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.培育幼兒對文學作品的理解力量和表現(xiàn)力。

活動重點：理解感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的美麗意境。

活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。

活動預(yù)備：

1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》

2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

活動過程：

一、導(dǎo)入

老師：小伴侶們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~

二、初步觀賞散文

1、老師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)

(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調(diào)，表達出溫順，抒情的情懷。)

2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?

3、再一次觀賞散文

提問：

①小雨是怎樣唱歌的?

(依據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動作引導(dǎo)幼兒學說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個句子)

三、說一說，演一演

1、老師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問

①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么改變?

②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜愛那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問“好玩在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就消失相應(yīng)的圖譜關(guān)心幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟老師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內(nèi)容。)

3、閉上眼睛觀賞配樂朗誦，感受詩歌美麗意境。

四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、老師帶著幼兒隨配樂散文自由朗讀。

(老師留意將自己對散文的理解用語言，動作表現(xiàn)出來，帶著幼兒正確感受散文美麗的意境。)

五、附故事《聽雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著秀麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒方法出去玩了，真沒意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈祥的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，認真聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。

啊，啊，聽見了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶興奮的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么好玩，多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在悄悄的聽。

活動反思：

《聽雨》是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。

大班語言教案11

活動預(yù)備

教學掛圖對話框卡片

活動目標

在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學習新的講解并描述閱歷。

依據(jù)挨次認真觀看畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

能大膽地與講解并描述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。

活動過程

1．師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀看并初步學習講解并描述圖片內(nèi)容。

〔1〕師引導(dǎo)幼兒觀看理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學習講解并描述。

〔2〕師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進行簡潔地講解并描述

2．引導(dǎo)幼兒在對話框卡片的關(guān)心下，豐富講解并描述內(nèi)容。

〔1〕出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？

〔2〕出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？

〔3〕把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提示幼兒說時留意語氣、表情動作等。

3．出示"驚奇"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進行講解并描述。

〔1〕小老鼠發(fā)覺一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣？〔很驚奇〕師出示字卡"驚奇"，小老鼠會怎么說？

〔2〕你覺得這個"驚奇"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件驚奇的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會？

4．依據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完好地話講解并描述這個故事。

大班語言教案12

一、教學目標：教育孩子從小要養(yǎng)成仔細學習仔細做事的好習慣。

二、教學課時：1

三、教學預(yù)備：教學掛圖、故事磁帶

四、教學重難點：

重點：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事仔細的好習慣。

難點：會講故事

五、教學過程：

1、導(dǎo)入語：

情景表演，一個小伴侶做事特別不仔細。讓孩子們說他做的對么？為什么？

2、進入主題：

a、看圖說話。看看他們都在做什么？

b、聽故事《小公雞吹喇叭》

小公雞跟誰學吹喇叭？

一共學了幾天？他為什么學了3天才學會？

c、小伴侶你是仔細做事的好寶寶么？假如不是你以后準備怎樣做？

活動延長：仔細看書。

大班語言教案13

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒動手力量弱，所以采納幼兒喜愛的形式開展活動以到達熬煉幼兒動手操作力量，同時在活動中促進幼兒口語表達力量。

活動目標

1、鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命養(yǎng)成主動的生活看法。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來

活動預(yù)備

蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機

活動過程

1、聽一聽

放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

2、說一說

老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伴侶都很焦急。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會遇到誰呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒商量并一起溝通。

3畫一畫

(1)老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹供應(yīng)的材料)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫，粘貼，老師細心觀看依據(jù)幼兒的實際需要賜予適當?shù)闹С株P(guān)心和指導(dǎo)。

(3)對于不會畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們選擇適當?shù)陌氤善凡牧?、粘貼蝸牛及背景。

4、講一講

(1)老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給老師小伴侶聽。

(2)老師幫助幼兒將作品粘在展現(xiàn)板上，幼兒相互觀賞溝通。

活動延長：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小伴侶，老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)供大家閱讀。

教學反思

本節(jié)課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過畫一畫，培育幼兒動手力量，能通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢