課程標準解讀及實施建議

課程標準解讀及實施建議一、課程標準研制的基本思想1、品德培養(yǎng)回歸日子2、關注兒童的現(xiàn)實日子3、積極引導兒童的進展4、情感、態(tài)度、行為適應、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一5、倡導自主、探究性學習（一）品德培養(yǎng)回歸日子1、沒有脫離日子的道德2、惟獨在日子中才干形成和進展人的德性3、品德培養(yǎng)遵循的是日子的邏輯4、品德課與日子課、社會課的綜合為學生開發(fā)了通向日子的渠道，有助于品德培養(yǎng)的加強（二）關注兒童的現(xiàn)實日子1、尊重兒童日子的教育意義：兒童惟獨在他自己的日子中才干同意教育的引導2、課程別是兒童日子的簡單翻版，而是它的錘煉和引導兒童正在進行中的日子具有它自身的價值別過為以后日子做預備程須充分重視這種價值。本課程所呈現(xiàn)的是一具兒童的日子世界內(nèi)容標準和活動建議都力圖從兒童的日子情景動身營造的世界是用他們自己的雙眼所觀看到的世界，是用他們的心靈感覺到的世界。課程文化力求成為一種兒童文化，富有童心、童趣。課程的實施別僅要促進兒童進展，而且要使它成為對兒童有樂趣的日子。（三）積極引導兒童的進展1、積極引導是兒童進展的需要。2、尊重兒童與積極引導相結合，走具有中國特色的品德培養(yǎng)之路。3、仔細貫徹《公民道德建設實施綱要》以及全國中小學德育工作會議的有關精神，以此作為基本價值導向。積極引導的必要兒童作為進展中的人具有同意教育引導的需要。在多元價值的社會里需要有正確的價值引導。中國特色的品德培養(yǎng)之路既別是傳統(tǒng)教育的強行灌輸機訓練也別是西方道德教育中的價值中立德對主義，是在兩者結合上下功夫。（四）情感、態(tài)度、行為適應、知識技能培養(yǎng)的統(tǒng)一1、兒童是具有完整生命表現(xiàn)的人：在日子中他的認知、情感、意志、行為總是作為一具整體投入的。2、課程標準力求使學習過程成為兒童整體生命投入的過程：（）視兒童經(jīng)驗與體驗（）學人又學知識學做事；在學知識、學做事中學做人；在學做人的關照，學知識學做事。（五）倡導自主、探究性學習1、教學過程是兒童參與的過程：

（）程標準設計的主題與活動大多是需要兒童動手動腦去做、去探究的。（）學的過是引導兒童自己去感覺、領悟、表達的過程。2、自主探究有助于提高教學實效性。3、并別排斥同意性學習和傳授性教學。二、課標準的理念與基本思（一）品德與日子課的基本理念1、培養(yǎng)兒童熱愛日子應當成為學校課程的重要追求2、學校教育應當有效地促進兒童的精神成長3、學校教育應當愛護和培養(yǎng)兒童自身的學習活力4、參與是兒童的權利5、探索是兒童的天性6、低年級教育應與學前時期相互銜接，構筑兒童后續(xù)進展的基礎和動力7、學校教育應當尊重并習慣兒童能力的多樣性8、兒童的日子本身是學校珍貴的教育資源（二）品德與日子課程設計思路三條軸線是：兒童自身、兒童與社會、兒童與自然四個方面是：健康、安全地日子愉快、積極地日子有愛心、有責任感地日子智慧地、有創(chuàng)意地日子（三）小學品德與社會課的基本理念培養(yǎng)學生的良好德行為適應；幫助學生認識自己的社會責任，具有參與和制造日子的積極態(tài)度和愿望；為更好地習慣社會日子，形成正確的價值觀奠定基礎。品德與社會課以會日子為對象，經(jīng)過學生與其身邊的自然環(huán)境、社會和他人的聯(lián)系，從態(tài)度、能力、知識三個方面促進學生的社會化進展。品德與社會課立于學生個人一輩子活與社會日子的聯(lián)系，依據(jù)多元線索以綜合主題形式構建、組織學習內(nèi)容和學習活動。品德與社會課以生為主體，強調學習活動的實踐性，經(jīng)過體驗、探索、解決咨詢題等多種學習方式實施課程。品德與社會課負促進兒童人格形成的重要使命，是培養(yǎng)自信的、有抱負的社會主義新公民的重要途徑，是義務教育課程結構中別可缺少的組成部分。（四）品德與社會設計思路一條主線：兒童社會日子逐步擴大的日子領域：個人、家庭、學校、社區(qū)、眼力、國家、世界社會日子的要緊因素（主題§社會環(huán)境§社會活動§社會關系三、“課標”與材建設1、“一具中，以學生進展為本。

2、兩支柱，身教育、全人經(jīng)驗。3、“一具杠，現(xiàn)代信息技術。4、新教材的追求整合學生需求、社會需求和學科進展的均衡性；淡化學科體系；強調情感、態(tài)度、價值觀借助對日子世界的理解發(fā)揮作用強調基礎的并且強調辦法比知識本身重要能力比概念本身重要；強調實踐性（內(nèi)容與形式相結合性和彈性（挑選性和教材的非專業(yè)化調對課程的自主開辟；強調時代性。四、教學建議1、重視學生日子經(jīng)驗2、全面把握課程目標3、豐富拓展教學過程4、靈便充實教學內(nèi)容五、在別斷追咨詢中提升教學的境地追咨詢一：教學回歸怎么樣的日子世界？1、回歸現(xiàn)實日子世界。回歸與教學內(nèi)容和任務相對應的現(xiàn)實世航與旋渦日的簡單排列不記得了教學目標而盲目回歸，最終失去日子跑題朋友）日子的錘煉與提升（么看待鄉(xiāng)教育差異交通事故）2、回歸精神層面的日子世界。日子世界包括兩個層面一是現(xiàn)實的具體的二是理想的、精神文化層面的日子學應當并且關注這兩個層面教學要幫助學生考慮和認識日子的意義的價值以及什么樣的日子值得去過?；貧w可能的日子。（社會提倡的層面與社會允許的層面）追咨詢二、課堂教學需要什么樣的教學氛圍？學生需要安全、和諧、愉快、健康的教學氛圍教學氛圍應當有利于師生的共同成長（教學是一具生命的過程，既是學生的也是教師的生命過程）以為快節(jié)奏高密度大信息量是教學的高效是否確實高效率？新修訂的數(shù)學課程標準提出知識點的計量標準可比廣度知點除以課時單位時刻節(jié)別要太多學要有等待。學生生理、心理的能量守恒教學的表演化咨詢題教學中評價表揚的異化此類咨詢題的產(chǎn)生與評課導向有關。追咨詢?nèi)赫n堂教學中教師怎么面對全體學生？關心而非冷漠理解而非說教尊重而非霸道教師需要處理課堂小煩惱小糾紛突法危機的技巧追咨詢四：怎么實現(xiàn)教學形式的教育價值？適宜、適當?shù)慕虒W形式是課堂教學順利進行的保證。在教學中必須反復追咨詢教學形式的教育